- 相关推荐
教育科研心得体会
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的教育科研心得体会，欢迎阅读与收藏。
教育科研心得体会1
一、提高对小学数学教学目标的认识
教师对素质教育提高思想认识，结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。
二、提高自身的文化业务素质
随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。
小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。
具体是:
1、
要认真学好教育理论(教育学、教育心理学、教育测量学)，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。
素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。
这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
2、
要努力提高教学基本功。
教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。
教师精炼的`语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。
“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。
所以对教师教学基本功要求做到:
(1)语言准确、生动。
数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。
(2)要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。
能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。
(3)提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
(4)要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。
三、提高改革实验和教育科研能力
随着素质教育教学的深入，我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究，如如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量，为此，教师要做到:
1、
努力学习教育科研的理论和方法。
克服教育科研中的盲目性和随意性。
要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。
2、
开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。
3、
认真总结经验。
素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。
教育科研心得体会2
昨天听了邱主任关于教育科研的报告感受很多。想想现在的一线老师每天都为上课而奔波，为提高学生成绩而每天努力拼时间。怎么样才能让我们的教学工作更加快乐，让我们的工作更加幸福是我们需要思考的？现实的条件我们无法改变。抱怨对我们来说是没有太多的用处，只会让我们降低我们的幸福指数。不如我们面对现实放开自己的心态。我认为搞教育教学科研工作就是其中的一条途径。
一．搞教学科研可以有利于教师的成长
我们教师要想在教学工作中时刻处于不败之地就必须改变自己，让自己时时学习，不断成长才能跟上现在教学的要求。
二．搞教学科研有利于学生的全面发展
试想如果我们老师不能时刻改变自己的`教学思路来适应素质教育的要求，我们让学生全面发展就是一句空话。老师不能全面发展如何谈学生的全面发展。现在的教学思路正以我们不可想象的速度发展，教师应该意识到自己的危机感。
三．搞教学科研有利于提高课堂效率
素质教育要求我们不能更多的占用学生的时间，还要学生掌握更多的能力，这就对我们老师提出了更多的要求，提高课堂效率就提到我们的视野中来，而且越来越有着重要的地位，如何提高课堂效率就是我们需要搞教育科研引入更多的新的教学理念。
四．搞教学科研有利于提高学校的升学率
素质教育并不是不要升学率，升学率仍然是考核学校老师的重要指标，所以在新的形式下如何在有限的时间内提高学生的能力还要提高学生的升学率，我们教师是需要思考的问题，我们教师在这种形式下更要适应学校和家长的需要。
五．搞教学科研有利于提高学生的思想品德
我们教学教了半天并不是单单来教给学生知识和能力，思想教育也是我们应该思考的，我们不能只注重学生的学习，德育包括德智，德识，德行，德性。十年树木百年树人这是我们共同的奋斗目标。
六．教师应以对自己负责的态度，自觉做好教学科研工作
教学科研可以促进教师个人成长，享受职业幸福，提升教学理念。
七．增强科研意识，注重科研方法
学习任何先进的教学经验我们都应该深入理解他们的精髓，与我们的教学实际相结合，不能只学表面现象，教学是教学生去学习，点拨学生学习应该和学生处在相同的位置上，就象运动员和教练员的关系。
我们做教师的不能只说说想想这些，我们应该拿起笔来写一写，让我们在工作中在教学教育科研中幸福并快乐着。
教育科研心得体会3
（一）我们要成为会做科研的人
正如朱美健老师所说一样，我们要成为会做科研的人，要知道教学研究是如何做的，要成为教学研究的专家。那么，我们要知道课题研究的分类、常用课题研究方法、开展科研课题的研究的过程；要有主持课题和参与课题研究的实践过程，在课题研究的每个环节我们都应该是研究者、实践者和分享者和推广者。只有我们的直接参与教育科研过程才懂得科研过程让教师成长发展的价值，懂得付出的艰辛和体会收获的甘甜，才会有更大的动力和坚持教育科研的接续付出。
（二）我们要学会成为指导他人做教科研的人
通过朱美健老师的讲座，教会我们要从四个层次去努力做好，第一层次：案例研究（随笔、反思）；第二层次：撰写论文；第三层次：课题研究；第四层次：成果打造。
具体在指导我们的教师开展课题研究选题中，可以从解决身边的具体事例入手，如：我们每天都在解决问题，其实我们每天都在研究；身边的事例很多，研究可谓无穷尽。关键是你不知道你是在研究。选择不同的角度做的研究不同。同样的事情可以做出不同的结果。
指导教师课题研究中如何学会写教学案例，结合具体的问题给予指导：如许多人的困惑：我不知道如何做研究。关键：我们只是不知道如何将自己的研究变成“产品”。反思：研究其实很简单。途径：案例研究是让我们成长的捷径。细节：教学案例的`写法和要求。生动直接的指导，也让我们参加培训的老师感受到了朱美健老师的指导工作的细致和用心，掌握了具体指导方法和技巧。
（三）要努力成为一个具备良好素养的教科研专家
听了清远市教育教学研究院科研部的郭达恩老师的主题讲座《严谨细致，一如既往》分了两部分：教育科研课题中期检查、结题鉴定；清远市教育科研课题管理注意事项。其中提出了对清远市教育科研课题研究指导和评审工作评委库的专家要求和职责，主要包括：具有正确、科学、严谨的科研态度，科研基础比较扎实，能积极开展指导教育科研工作；具有10年以上的教育教学实践经验，工作业绩优异；工作态度认真负责、严守纪律，协调能力、组织能力、表达能力、写作能力强等条件。职责体现在：评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果奖评审等环节，提出了具体细致的要求。对我们培训教师来讲，是鼓励和鞭策。只有全面提升自己的教科研能力和水平，不断参与课题研究的过程和实践，才能做好教育科研工作，不负使命担当。
总之，参加两天的教育科研能力提升研讨会培训内容丰富，各位教育科研专家精心准备，给予我们全面的指导和全新的体验，让我收获满满，要成为一个合格的清远市教育科研课题研究指导和评审工作评委库的专家，任重而道远，我将牢记使命和砥砺前行。
教育科研心得体会4
今年寒假我有幸参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习。通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更真切深刻的认识，明确了厚实岭南文化、不断提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的明确要求。早先往往只局限于粉笔一根粉笔、一本书的教育工作模式，已经远远不适用于今天的今晚教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身业务素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们班主任承诺的要求。网络研修，好处多多。可以说网页研习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高钻研和实践应用的效率。可以说网页学习的即时性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际结构性问题。
二、通过培训，提升了现代文化教育技能。
原来，我对于计算机方面的如前所述操作方式只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿全面完成的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够必须熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和教师。能利用自己的博客与同仁互动，不时的发表自己的一些学术上和某些意识形态思想上的.见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想有关的资料，习惯于积累一点一滴习于的知识素材。现在，有研修学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便万分。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以环境问题为中心的特色。在这个学习页面上为，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程希望的教学理念，让我对系统地语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且想要有效地运用到自己实际的实际教学中去。
此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，本领不断不断丰富自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础。
教育科研心得体会5
20xx年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升出席培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。
最后，他指出，走向教师本位的走向中小学教育研究，目标中会是解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高途径是在实践中研究，在研究中实践方法中会是事件反思、学术引领、专业提升。
听过了王所长的.报告，我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向。
一、提高教科研教师的教科研能力和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到写道的，我们必须不断提高自己的专业素养，平时要注重积累，要多加强教学理论方面的学习和研究，在做好学术研究的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性普适性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而人海战术被动的去研究，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升自己的进一步提高教学实践水平。
教育科研心得体会6
校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的科学正确的方法。如：
一、情感交流
教师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。勉励他们：“只要树立信心，改良学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩。”让学生深深感受到教师的'关心和鼓励，以积极的态度对待教师，对待自己和学习。
除了抓住良机及时开展引导之外，教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的时机，使他们体验到成功的喜悦。在回答下列问题和讨论问题时，即使他们答复得不正确，也不加指责，而且还要表扬他们能积极争取发言。课后，为他们查缺补漏，提高根底知识水平。并用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们牢固所学知识，减少遗忘。
教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想，发现他们的缺陷，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流，引出双方情感“爱”的“共鸣”。他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。
二、多给时机
大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。因此，教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服惰性，以非智力因素来弥补智力因素的缺陷。在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，创设情境和时机，让学困生主动参与，表现自己的才能，减少挫折感，尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。教师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”，应观察其回答下列问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，再给予评分。如果改对了，还可以打总分值给予鼓励。为了激励学困生，还可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快。让他们感到试一试就能行，拼一拼就能赢。
三、加强指导
大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，教师要特别重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生掌握“课前预习→专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。在小的方面，对学困生如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语言根底知识、如何提高阅读和写作等问题做具体指导。另外，重视指导学生开展“意义识记”，尽量减少“机械识记”。这样做的结果，既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，取得了较好的学习效果。
通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色，直接地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使我能在实践中反思，在尊重中交流，在领既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，取得了较好的学习效果。
通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色，直接地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使我能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在____中成长。校本科研真正成为了我成长的“沃土”。
教育科研心得体会7
11月25日-12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴XX 进行为期一个星期的研究培训。工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。为期一个星期的研究，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的研究机会。应该说，最为难得的是，这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或知识渊博，或富有人格魅力。他们有着多年的研究和教学经验，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是XXX的专家、教授XXX老师。XXX老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。本次培训中，XXX老师给我们做的讲座主题是：在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时，她强调教师要关怀而非冷漠，要理解而非说教，要尊重而非霸道，对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效，力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。XXX老师以朴实的语言诠释了教育的新理念，并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的教师。XXX通过生动的实例，诠释了课堂教学中的七个追问，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思考，我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告，让我一次次与大师们近距离的接触，沐浴着如春风般的教育理论，冉冉吹开我心头紧锁的浓雾，让我豁然开畅、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“XXX一席话，胜读十年书”。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心激动、镇静，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只要短短的一个星期，但却给我今后的工作和研究以鼓励和鞭策，同时也指明了工作和研究前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务，多干活就行，却不知，要想成为一名合格的教研组组长，还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中，自己要做到：
1、端正认识，正确定位，明确责任。
作为教研组长，要认真履行自己的职责，上让领导放心，下对组员负责。要时刻紧记领导的信赖与嘱托，时刻把教研组工作作为自己教学工作的.一部分，发挥自己最大的潜能，力求让数学教研组拥有最强的凝聚力，以它独特的魅力熏染影响着我们组的每个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中，和数学组组员一同创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、施行者，在学校和教师之间起着纽带感化，是教师和学校进行沟通的桥梁，上下信息畅通才干有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内，自己要团结同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每个成员，充分调动每位教师的积极性，发掘每人的教学闪光点，人人都出一招，促进教育教研工作的开展。
3、加强研究、提升专业、学研结合。
作为教研组长，理应是教学教研的示范者，个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此，教研组长的职责促使自己将不断研究新的教学理论，确保自己走在学科教研的前沿，以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中，从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索，无论是成功的经验，还是失败的教训，我都将拿来和同组的教师一起分享，让老师少走弯路。
通过此次培训研究，我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未来的工作、研究之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
教育科研心得体会8
5月7日，我参加了由丰台教育学会组织的《科研课题成果梳理与转化》讲座，会上由获得过北京市基础教育研究成果二等奖的高英和孙健老师为我们介绍了他们课题研究的过程及成果的梳理等情况，虽然培训的时间仅有半天很短暂，但是感觉是很充实的。在这里聆听走在新课程前沿的专家们不同风格的讲座，能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
一、提高认识，转变观念
理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的教育，不同的人在不同学科上得到不同的发展。良好的教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、结合实践，提高效率
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的科研骨干教师，就必须要更努力地提高自身的.业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。
同时，通过培训，我知道了如何确定研究的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事，只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题，因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中寻找课题；可以从理论文献中寻找课题；从成败经验中寻找课题；从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题。在确定课题后，要明晰了制订研究工作计划的基本结构，在制定研究计划的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：
一、课题名称。
二、负责人及成员分工。
三、研究的目的、意义。
四、圆内外研究的现状。
五、具体的研究内容。
六、研究的方法及手段。
七、实施阶段。
八、保障条件。
九、经费支出。
十、成果形成。
有了这样清晰的结构，我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。更明确了进行一项课题研究的主要步骤，在实际的研究中，遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。
一、确定研究课题。
二、查阅文献，初步调查了解。
三、制定研究工作计划。
四、立项。
五、搜集并整理资料。
六、实施计划。
七、撰写研究报告。
总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的科研课题研究工作中，相信自己会更有章可循，有理可依，让学校课题研究工作越做越好。
教育科研心得体会9
本日XXX带领我们研究了《若何对幼儿进行观察与评价》后，我不仅沉思，要怎样对幼儿进行观察与评价呢？评价又是为了什？
《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然《的方法进行。”即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和研究情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即研究，游戏即研究，活动即研究。如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的研究过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿研究心理或干扰幼儿研究过程。依托幼儿真实的研究情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的研究与发展水平。
如何才能真正达到教育评价的目的呢？那就是对幼儿进行观察。而实际上，有效的`、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的研究方式。作为一个幼儿老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动，教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师！在以后的教学活动中过程中，我要随时观察记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并及时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。
以上是我这次研究的一点体会，对幼儿进行观察与评价有着它厚实的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我信赖我们会越做越好。同时，真心地希望当前还有这样的研究机遇多向有经历老师去听一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于思考，善于评价的好老师。
教育科研心得体会10
近年来，随着教育的不断发展和改革，教育科研的地位也愈发得到重视。在教育工作中，只有不断更新知识、提高自身科研能力，才能更好地适应和推进教育发展。本文将结合自身的学习和实践经历，从个人学习、科研探究、思维方法、团队协作和课程实践等方面谈一下教育科研培训的体会。
一、个人学习
在教育科研培训中，学习是最基本的环节。学习不仅包括获取知识，还需要对知识进行领会、理解、分析和应用。作为一名教师，我认为养成自主学习的习惯十分必要。在大量阅读和文献调研中，我尝试采用笔记、概括和总结的方法，让自己能够在学习过程中更快、更好地吸收知识。同时，针对遇到的问题，我也积极地向他人请教、寻求帮助，在理解和掌握知识的过程中，不断强化自身的学习能力和态度。
二、科研探究
在教育工作中，研究教育问题显得非常重要，因此在教育科研培训中，科研调查和实际探究也是不可缺少的一部分。有了这些科研基础，我们才能开展更深入的研究，并为教育提供更更多元化的服务。在我的科研实践中，我深刻认识到，对于一个教育工作者来说，不仅要求掌握其所教授学科的知识，同时需要深入思考学科教学的基本原理，为自己定位和明确研究方向奠定框架。一旦让学习和科研脱离了实践，就会失去作用。
三、思维方法
教育科研培训中，许多课程都深入介绍了思维方法。思维方法对于提高教育工作者的科研能力和创新能力起到了非常重要的作用。其中，体系化、系统化的'思维方法能够使我们在科研中更加高效、更加准确地进行分析和推导。例如，课程中提到的康德应用的三原则就可以很好的反映出思维方法在实际工作中的运用。
四、团队协作
在教育科研培训中，团队协作可以提高个人的学习和科研效率，也可以充分体现每个人在团队中的价值。团队协作需要建立在相互信任的基础上。在团队中，我们尝试根据自己的专业特长和学习能力进行分工合作。既不论贡献的大小，也不为个人荣誉，而是以整个团队、整个科研项目的成功为目标。我们充分利用每一个集体讨论的机会，不断凝思破表，提高的我们的科研能力和团队协作精神。
五、课程实践
对于一名教育从业者而言，只有将理论知识转化为实际教育操作能力，才能更好的推动教育事业的发展。在教育科研培训中，开展课程实践是不可或缺的。它可以让我们将学习到的理论知识运用到实际中去，了解实际教育过程中遇到的问题与解决方案。在我的课程实践中，我不仅发现了很多教学难点和问题，同时也发现了自己许多不足之处。通过课程实践的不断探究和实践，我增强了自己的教学能力和授课技巧。
总之，教育科研培训是为教育工作者提供高质量和有效技能的一种重要方式。通过不断学习和实践，我们可以获得更多的知识、更深入的思考和更完善的技能，将这些应用到实践中，促进教育的发展和进步。希望在今后的科研学习中，我们能够保持热情和动力，更好地适应和推进教育发展，为教育事业做出更大的贡献。
教育科研心得体会11
半年的微课题研究工作就要结束了，在这半年的时间里我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有微课题研究教师相互交流，相互鼓励，在挫折面前从不气馁，半年的研究和实践，使我们得到了很多。
借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！而以往的我对于课题研究也是很迷惑，听了延安市基础教育课题研究办公室张琰主任的讲座，使我明确了进行小课题研究应注意的五个方面:
第一、发现问题。教师要有问题意识，这是进行课题研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好，首先要选择自己熟悉的内容，其次选择的课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等，课题的价值有赖于有效的`反思。
第二、寻找解决问题的办法。进行微课题研究寻找方法其实
也是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。这是微课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等书面资料，还包括实地调研，访谈等获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做好准备。
第三、解决问题。教师先要明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、行动研究法等。微课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。要特别重视教育教学过程中一些有意义的细节，注意对细节的反思与改善。
第四、经验总结。这是从实践上升到理论的过程，一定要努力把它写出来。这曾是我最困惑的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方法多种多样，可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”、还可以是“教育教学反思”。
第五，把总结出来的方法应用与教育教学实际。这是微课题研究的根本目的。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些微课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括，没有形成科学的体系而已。
以上是我进行微课题研究的收获与体会，在今后的工作中，我会将专家的思想、理念慢慢渗透到课堂教学中，落实到实际行动上，使自己的教学水平能有新的提高，在解决教育教学中的小问题、实际问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。
教育科研心得体会12
教研是教化科研的基础；教化科研是教研的深化。教研要在教化科学理论的指导下进行；教化科研要围绕教研中的热点和难度问题绽开。以教研带科研，以科研促教研。
培训的主要内容：
一、什么是教化科研
二、老师为什么要进行教化科研
三、如何选择教化科研课题
四、如何搜集和整理文献资料
五、如何设计教化科研方案
六、如何选择教化科研方法
七、如何撰写和发表教化科研论文
大部分老师的误区：将教研作为教化科研，将教研论文作为教化科研论文。将教化科研论文写成工作阅历总结，缺乏问题意识、科学方法、学术规范。
教研与教科研的关系教研是教化科研的基础；教化科研是教研的深化。教研要在教化科学理论的指导下进行；教化科研要围绕教研中的热点和难度问题绽开。以教研带科研，以科研促教研斯腾豪斯说过：
“老师是课堂的负责人，而从试验主义者的.角度来看，课堂正好是检验教化理论的志向试验室。对偏爱自然视察的探讨者而言，老师是名副其实的有效的实践视察者。不管从任何角度理解教化探讨，都必需承认的是老师职业生涯中充溢了丰富的探讨机会。”
我们老师常出现的选题不当：
一是范围太大；
二是探讨问题不明确；
三是探讨意义不大；
四是课题太难，条件不具备；
五是阅历感想之谈，不是科研问题。
通过听陈博士的讲座，我对教研与教化科研有了清晰的相识，之前我分不清什么是教化科研什么是教研。而且，一想到写论文就怕，不知如何选择教化科研课题，如何设计教化科研方案，通过今日的学习，课题的选取应遵循肯定的原则，而课题的来源也许多，可以反思教学，留意各种争辩，关注焦点、热点、难点，分析他人阅历，探究问题的起因，只要我们细心视察，擅长发觉多留意平常教学中存在的有探讨价值的问题，并随时把它登记来，就可以作为日后的写作材料。
教育科研心得体会13
通过本次学习，对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索勇于创造。
通过学习，听了王校的关于教育科研能力与教师专业发展的培训，我感觉颇深。并深刻地认识到自己在教学工作上在专业发展上还很稚嫩，尚需要重新或有更高起点的认识。
在教学教学生涯中，我是一名工作认真，教学热情高的教师。无论是教学工作中，自己在备课方面、教学方面、与学生沟通方面、与家长交流等多方面，我都以积极乐观健康向上的态度去完成。本以为自己做的已经很好，可是这次学习，让我有机会重新审视自己这过去的教学，发现还有一条崭新的路，自己应该去走而没有走。
这条路就是教师专业发展之路。我现在着力思考的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学经验的基础上，把自己的专业素养也努力地发展起来，成长起来。经过这次学习，我认为自己应该从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。
一、心态思想方面，作为教师，尤其是一名高年级的数学教师，在课堂上应该永葆青春活力，永远有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不肯服输，不肯让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了很多意想不到的`思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让，都努力去争取。
二、工作实践方面。我深刻地认识到我要多和身边的同事交流，多向身边的同事学习。果然，当自己向同事们咨询的时候，我忽然发现，我的工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。
三、数学教学方面。我也有很深的体会。我不仅参加各种培训、竞赛活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。
在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。也希望有机会把自己对专业化发展的认识能更完整地更系统地总结出来。和大家共同学习共探讨
教育科研心得体会14
校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的科学正确的方法。如：
一、情感交流
教师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。勉励他们：“只要树立信心，改进学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩。”让学生深深感受到教师的关心和鼓励，以积极的态度对待教师，对待自己和学习。
除了抓住良机及时进行引导之外，教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的机会，使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和讨论问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，而且还要表扬他们能积极争取发言。课后，为他们查缺补漏，提高基础知识水平。并用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们巩固所学知识，减少遗忘。
教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想，发现他们的不足，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流，引出双方情感“爱”的“共鸣”。他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。
二、多给机会
大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。因此，教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，创设情境和机会，让学困生主动参与，表现自己的才能，减少挫折感，尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。教师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”，应观察其回答问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，再给予评分。如果改对了，还可以打满分给予鼓励。为了激励学困生，还可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快。让他们感到试一试就能行，拼一拼就能赢。
三、加强指导
大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，教师要特别重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生掌握“课前预习→专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。在小的方面，对学困生如何掌握概念、如何写好展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。
只有当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的学生和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：
1、通过学习，使我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动，即是教师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的.真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体
2、理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使自己能判断自己所处的发展阶段，并能结合自己的实践情况而制定了自己未来两年的专业发展计划。
3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培养学生运用化学知识进行解释生活问题的能力。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
4、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
教育科研心得体会15
本周一，在二七区大学路第二小学的报告厅，有幸聆听了郑州市教育科学研究所的胡远明主任关于课题研究的一次讲座，感触颇多。除了胡主任专业的讲解之外，他幽默风趣，自然洒脱，直来直去的演讲风格也让人印象深刻。
自xxxx年上班以来，关于课题研究的一些讲座和报告很少涉及。借着共同体名班主任工作室学习的机会，让我有了一次不一样体会。如果说课题研究有什么吸引我的地方，说老实话，就是在每个教师晋职之路上，它是一个你必须迈过去的门槛。而且也听到同事们有关课题立项的一些讨论，言外之意似乎是难度较大。有人说课题立项要紧跟当下的教育理念，有人说课题立项要求新，“陈辞滥调”的主题只能是“炮灰”。
但是，在听了这次讲座之后，让我对课题立项又抱起了“信心”，或者说压根就不应该对他失去信心，更重要的是我们应该纠正自己的心态。课题立项不应该仅仅停留在晋级所需的“功利”的地位上，而是成为促进教师专业成长胡一把利器。否则，这样的教师只能是日复一日，年复一年的进行重复而机械的工作，成了一台机器，而学生则成了机器里生产出来的产品。其次，胡主任的讲授风格也不一样。通过胡主任的课件，可以看出他是做了精心的'准备。或者说，他是充分察看了“病历”，直接拿着药箱来开方子的。首先，胡主任先让我们从一节录像课中找出优点和不足，在提出问题的过程中指出课题的本质--解决问题的过程。接着，结合一些真实的课题案例，他又从课题的内容、格式以及存在的一些问题解释了这些课题未能成功立项的原因。同时，胡主任以大学路第二小学部分教师课题为例，帮助在场的教师找出这些课题的不足。最后，胡主任和我们一起一道修改课题，让我们亲自体验了如何修改课题，如何立课题。
百分之九十以上的课题都被人研究过，这是讲座过程胡主任几次提到的一句话。但是他也在提醒着我们课题立项就是在这些已经被研究过的课题中，而且我们完全可以结合自己的教育经历重新立课题，而不是背道而驰，一味的求新，忽视课题立项的本质和初衷。
讲座从4：30一直持续到将近六点，也早早过了下班时间。但是老师们听的仍然很认真，我也有种很久没有听到肺腑之言的感觉，真的是听君一席话，胜读十年书。
【教育科研心得体会】相关文章：
教育科研工作总结08-25
医学科研诚信心得体会 医疗科研诚信08-23
医学科研心得体会05-13
大学生科研心得体会09-02
教育学教育心得体会06-16
继续教育教育心得体会09-03
教育心得体会09-14
科研工作总结09-26
科研工作总结10-07
网络教育的心得体会07-09