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儿童学习与发展指南学习心得
我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的儿童学习与发展指南学习心得，希望能够帮助到大家。
儿童学习与发展指南学习心得1
最近我阅读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过阅读这本指南，我对我们幼儿园日常工作有了更深入的认识和了解。在指南中，内容主要分为五个领域：健康、语言、社会、科学和艺术。每个领域根据幼儿学习与发展的基本和重要内容分为几个方面，每个方面包括学习与发展目标和教育建议两部分。学习与发展目标部分明确了3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段幼儿应该具备的知识和能力，以及大致可以达到的发展水平。教育建议部分提供了在日常教学活动中可以采用的方法和措施。指南中的内容对我们未来的教育教学工作具有重要的指导意义。
在与幼儿交流时，成人应该用清晰简洁的语言。当幼儿表达意见时，成人可以蹲下来，和幼儿平视，耐心倾听他们说完。提醒幼儿遵守集体生活的规则，如轮流发言，不打断别人讲话。在公共场合保持安静，不大声喧哗。不要拿幼儿的不足与他人的优点作比较，而是肯定幼儿与他人分享玩具、图书等的行为，让他感到自豪和满足。允许幼儿犯错，告诉他改正错误即可，不要用打骂来惩罚幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思自己的要求是否过高，及时调整行为，并严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
在未来的工作中，我将不断努力学习，提升自己的素养，积累更丰富的实践经验。通过学习《指南》，我深刻体会到了教育的'重要性，也明白了教育工作的责任和使命。因此，我将持续深入学习，不断探索创新，让我们的教育工作能够与时俱进，不断进步。希望通过自己的努力，能够为教育事业贡献自己的力量。
儿童学习与发展指南学习心得2
《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标都明确具体，突出体现了不同领域的核心价值取向。各领域的目标表述集中展现了该领域独特的教育意义，强调培养幼儿的情感态度、兴趣爱好和个性发展，为其终身学习奠定基础。在教育建议中，主要突出了两个方面：一是指出各领域教学的特点，以引导教师根据不同领域的知识性质设计教学方法，提高教育效果；二是强调了各领域需特别关注的普遍问题，以引起教师的重视。
在日常教学实践中，老师需要将理论知识转化为实际行动，倾听幼儿的心声，深入了解他们的需求和兴趣。老师应该成为细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣点和探索欲望。通过倾听和观察，老师能更好地了解幼儿的认知水平、生活经验和个体差异，有针对性地开展教学活动，帮助幼儿全面发展。
首先，每个孩子都是独一无二的个体，我们应该尊重他们的个体差异，因材施教，让他们在学习中感到快乐。孩子们都应该受到尊重，教师应该尊重他们的尊严。就像每个桶装水的`容量不同一样，每个孩子的能力和特点也各不相同。在设计活动时，要考虑到这些差异，制定多层次的活动，以满足每个孩子的需求。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。在评价幼儿时，要避免用划一的标准，因为每个幼儿都是独一无二的。不应该在幼儿面前进行横向比较，因为这样会给幼儿带来负面影响。当幼儿犯错时，教师应该以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不加区分地责备孩子。教师的责任是教育引导，应该用合理的方式帮助幼儿理解错误，并引导他们改正，而不是与其他幼儿进行比较。因为这样做会损害幼儿的自尊心和自信心。
最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。
作为一名幼儿园老师，我深知学习《3~6岁儿童学习与发展指南》的重要性。这份指南教会我如何细心观察幼儿的成长，如何因材施教，与家长合作，为每个孩子提供最适合的教育环境。在今后的工作中，我将不断学习、实践，努力提升自己的专业素养，只有这样才能更好地指导孩子们的学习和成长。学习《指南》精神，并将其付诸实践，是我作为一名合格幼教工作者的责任和使命。
儿童学习与发展指南学习心得3
此次疫情期间，我认真学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。
1、教师在幼儿刚进园时，要保持良好的情绪状态，传递积极、愉快的情绪给幼儿，营造温暖、轻松的环境。对于那些因为环境陌生而哭闹的幼儿，教师可以耐心倾听、安抚，让他们感受到关怀和安全，帮助他们逐渐放下焦虑，适应新的环境。同时，教师要以欣赏的态度对待每个幼儿，发现他们的优点和特长，不做简单的比较。比如，针对内向的幼儿，教师可以鼓励他们展示自己的特长，让他们感受到被接纳和欣赏，从而建立起自信和安全感。这样，幼儿们会更快地融入新环境，建立起信任感，形成良好的`心理状态。
2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控能力差，好奇心强。不管什么东西都想摸。所以经常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等平静后告诉他什么行为是可以接受的。
3、应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为教师，我们应该尊重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。
4、尊重幼儿的成长规律非常重要。我们应该关注孩子的兴趣和爱好，根据他们的年龄特点来引导他们的学习和发展。在我们班的家长中，有些人可能关注孩子学会了多少字、写出了多少数字，但我们不能只满足家长的期望，而是要以孩子的发展为重心，尊重他们的身心发展需求。不应该强迫幼儿学习超出他们年龄阶段的内容，而是让他们在快乐的童年中自由成长，这样不仅对孩子的童年负责，也有助于他们未来的成长。
以上是我学习《指南》后的一点体会，在工作中，我会理论联系实际。我想，我们的孩子一定有一个天真、快乐、游戏的童年。
儿童学习与发展指南学习心得4
经过参加《3—6岁儿童学习与发展指南》的培训课程，并认真阅读了该指南，我对幼儿教育有了更深入的理解。《指南》的颁布是为了积极响应社会需求，同时也符合我国教育发展的需要。在实际教学中，我深切感受到作为一名教师熟读《指南》对孩子教育和家庭影响的重要性。《指南》详细介绍了幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域的发展目标，以及教师和家长在帮助孩子实现这些目标时的建议。
记得看过一篇文章，一位家长找到老师询问，说她家的孩子比别家的孩子总是差了点，我问“差在哪里？”她回：“同样一个圆，别家的孩子就会画的整整齐齐，她家的孩子总是封不上口，同样一首儿歌，别家的孩子就能大方的进行表演，她家的孩子连发音都说不清楚。”在看了这位家长的苦诉后，我有些哭笑不得，及时联想到《指南》，结合《指南》我对这位家长进行分析。她家的孩子本就比其他幼儿年龄稍小一些，翻到各年龄段所对应的发展目标那一页，仔细的为她讲解。同时告诉她要尊重幼儿发展的个体差异，同年龄做同一件事情的时候，有的孩子会比其他孩子完成的慢一些，但这绝不是差，只是每个孩子的发展的.速度不一样罢了，所以我们要做的只是等待和鼓励，千万不能拔苗助长，言语嘲讽，打击孩子的信心。可见，《指南》并不只对教师有作用，也可以帮助家长更加了解自己孩子的发展过程。
《指南》不仅体现了时代的要求，更提出了应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。现在的孩子大多养成了养尊处优，以自我为中心，将家长对自己的爱是理所当然，忽略了自己对长辈对身边其他人的尊重。当孩子提出无理要求时，作为教师我们要理解孩子，去倾听他们的内心后，有立场的表述自己的观点，不迎合家长和幼儿，而是积极和家长交流，取得家长的理解，同时对孩子的行为要求作出立场适宜的回应。
每个孩子都是独一无二的个体，都应该受到尊重和关爱。作为老师，我们要深爱每个孩子，理解他们，尊重他们，让他们在幼儿园得到充分的关怀和成长。愿每个孩子都在这片温暖的土壤里茁壮成长。
儿童学习与发展指南学习心得5
经过专家们四年多时间的调查研究，结合国内外先进理念，制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》。这份指南代表了国家对幼教改革的意志和方向，旨在促进教育公平，提高教育质量，强调“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”的理念。指南将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域又细分为若干方面。每个方面包含学习与发展目标和教育建议，分别针对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段的幼儿提出合理期望。相较于以往的教育指导文件，这份指南更加详细、具体，为教师提供了更清晰的教育目标和建议，有助于指导幼儿园教师开展教育教学工作，促进幼儿全面发展。
一、回顾《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》包括四个部分。第一部分为总则，主要阐述了制定《纲要》的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则以及自身特点；第二部分为教育内容与要求，具体描述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标、内容与要求、指导要点；第三部分为组织与实施，详细介绍了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接；第四部分为教育评价，探讨了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。
二、品读《指南》
1、社会现状
当今社会，许多家长都急于让孩子在各方面都取得成功，于是孩子们小小年纪就开始参加各种兴趣班、辅导班。然而，到了三年级、10岁左右的年龄，他们在生活习惯方面却有些滞后。比如，“有一个小男孩，虽然在学习上表现出色，但在幼儿园里却总是不愿意和其他小朋友分享玩具，经常发生打架的情况。”再比如，“有个小女孩在幼儿园里非常胆小，总是害怕与别的小朋友交流，甚至遇到问题也不敢向老师求助。”这些情况让家长们感到焦虑，他们尝试在家里进行教育，但效果并不明显。
2、《指南》学习
针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的'学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
《指南》中指出3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。
作为一名幼儿园老师，我深知《3—6岁儿童学习与发展指南》是指导我们如何帮助孩子健康成长的重要参考资料。然而，我们不能将其简单地作为衡量幼儿发展的唯一标准，更不能让其成为束缚幼儿和自己的桎梏。这份指南应该被视为我们成为研究型教师的引导，引导我们善于观察幼儿，勇于反思自己的教育方式。因此，学习和理解《指南》对于每位幼儿园老师来说都至关重要。在未来的工作中，我将以《指南》为指导，不断提升自己的专业水平，不断创新教育理念，调整教育思路，与家长合作，因材施教，为每个孩子创造一个美好的学习环境，助力他们迈向光明的未来。
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