【实用】秋天的美丽作文5篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的秋天的美丽作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
秋天的美丽作文 篇1
秋天来了，秋天来了！树叶都变黄了，一片片树叶从树上飘落下来，就像一只只漂亮的蝴蝶在树下飞舞着，地上像铺了一块金黄色的地毯。
田野里，五谷丰登。金黄的稻谷就像一片金色的海洋，高粱举起了燃烧的火把，玉米露出了金灿灿的笑脸，吐絮的棉花雪白雪白的，像团团的棉花糖。
果园里，瓜果飘香。红彤彤的苹果像一盏盏小红灯笼，黄澄澄的梨子像一个个可爱的小葫芦，紫晶晶的葡萄像一颗颗闪闪发光的玛瑙，石榴乐得裂开了嘴巴，露出一排排整齐的小牙。
花园里，多姿多彩。红的、白的、黄的、粉的、紫的、金黄的、暗红的'、淡绿的，各种花儿绽开了笑脸。各种各样的菊花在草地上争奇斗艳，五颜六色的，还散发出阵阵清香。
秋天，是一个丰收在望的季节，是一个果实累累的季节，也是一个五彩缤纷的季节。多么美丽的秋天啊！我喜欢秋天。
秋天的美丽作文 篇2
设计意图
在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备
1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
2、学生收集有关秋天的.图片或实物、词句
教学流程
一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？
1、你们看看老师，你对老师有什么认识？
2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物
二、激趣导入新课。
1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）
2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？
3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）
三、说话练习。
过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
1、学生交流图片
你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句
2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？
3、展示收集到的实物
（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（2）指名说
4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？
5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？
谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察
板书： 远 ———— 近
（上——下） （左——右）
小组内互相说
指名说
四、写话。
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？
2、学生写话。
3、学生读写话，大家评议。
4、小组内读写话，互相评议。
总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。
教学反思
杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。
秋天的美丽作文 篇3
秋，一个多么优雅而动听的名字啊！她赶走了火辣辣的夏姑娘，却迈着轻盈的步伐，温柔地朝我们走来。她是那样的婀娜多姿，用灵巧的双手把整个世界装扮得多姿多彩，和谐而自然。
我来到田野里，寻找秋的`足迹。
啊，秋被我充满智慧的双眼找到了！高粱像个害羞的小姑娘似的，见了秋姑娘，脸都涨红了，低着头，好似燃烧着的火把；玉米可高兴了，特意换了一件金装，笑呵呵地迎接秋姑娘，露出满口金牙；大豆也许太兴奋了，竟然笑破了肚皮；谷子最懂礼貌了，点头哈腰地跟秋姑娘打招呼。
我来到果园里，寻找秋的足迹。
啊，秋又被我找到了。红彤彤的苹果挂满了枝头；橘红色的柿子仿佛是一盏盏圆滚滚的小灯笼；那犹如水晶的葡萄，晶莹剔透，滴着一颗颗犹如珍珠般的露珠；黄橙橙的犁就像一个个小葫芦，穿着稀有的黄马衬，最后自然是石榴小孩上场了，它是水果小孩儿中的大王，头上戴着一顶“小孩之王”的皇冠。农民伯伯们忙得不亦乐乎，脸上洋溢着幸福的微笑。
我又来到公园里，寻找秋的足迹。
啊，秋还是被我找到了。公园里，花儿们竞相开放。菊花好似一头金黄色的卷发；棉花露出了雪白的牙齿；月季花犹如一张孩子的笑脸。花中最香的要数桂花了，它盛开的时候香飘十里，无不让人陶醉。
秋天真是一幅美丽的画卷。我爱秋天，爱她的独一无二！
秋天的美丽作文 篇4
秋姑娘来了，把凉爽带到了我们身边。
秋姑娘来到了公园里。瓦蓝瓦蓝的天空上飘着几朵白云；高大的梧桐树上，有的叶子已经黄了，有的叶子才刚围上一圈金边；菊花像美丽的姑娘一样露出了笑脸，五颜六色，形态万千；池塘里的睡莲还在努力盛开着，仿佛不愿意离开这天高云淡的秋天。
秋姑娘来到了果园里。石榴成熟了，它们高兴地笑了，有的`笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮；红彤彤的苹果像一个个可爱的娃娃，调皮地扒开绿叶往外看；紫得发亮的葡萄在树上荡秋千，秋姑娘一吹，就左右摇摆。
秋姑娘来到了田野里。玉米成熟了，人们忙着采摘，金黄色的玉米棒都躺在院子里晒太阳呢！褐色的棉桃裂开了大嘴，露出了雪白的棉花；大豆撑破了自己的衣服，告诉人们：“我已经成熟了！”
人们三三两两地出去秋游，野餐，去拥抱这天朗气清、瓜果遍地的美丽秋天！
秋天的美丽作文 篇5
秋天的美，是无法比喻的。秋天的果实，默默的献给了我们。秋天，在果园里，处处可见：黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果、金灿灿的梨……有时候，橘子兄弟也会暴脾气，苹果兄弟跟他说几句悄悄话，他的脸就变得橘黄橘黄的。还有山楂妹妹，她的'脾气也很暴躁。这些果实，也代表了果实家族去开秋天的大会。咦，是谁唱歌呢？那歌声不断向前，越来越近，我来到一片空地上，掀开草丛，发现了果中之唱将——橙子。
秋天的果园，藏着非常好闻的气味，小朋友的脚，常被那香味勾住……
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