实用的说课稿范文集锦七篇
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿7篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。
这节课主要讲究出乎意料之外、骤起风波—— 一波三折的《变色花》（从孩子的经验、惊奇、入手）主要也是从这三折围绕贯穿着本节课。
平地起风波——无意中包含有意：课堂中发放材料，做出紫甘蓝水，通过观察发现问题并探究。
第一折——必然中出现偶然：做出的紫甘蓝水是蓝色的。是水还是菜的问题，还待同学们去探究。
第二折——无序中藏着有序：学生在检测物质酸碱性时，发现生活中的各种液体居然酸碱不同，分类之后出精彩
第三折——偶然中存在必然：橙汁与碱混合颜色变了，再加入紫甘蓝水，颜色又变了，这都是有新物质产生。
《变色花》一课教学难度不大，学生容易接受。我觉得自己的成功之处：
一、取长补短 扬重避轻——“活”用教材
使用教材时，把教材看成是“源”，把教学看成是“流”，问渠哪得清如许，为有源头活水来，活用教材，用活教材，发挥它的最大效益是每一位教师的心愿。 一节科学课的教学从整体上看，要有一条主线穿插其中。教材上给于我们的教学过程，并不一定是最完美的，需要教师精心的研究，需要教师抽丝剥茧，取其精华。把教材上的教学环节进行重新组合，达到一种线条的流畅性，也就是我们所说
的科学课的逻辑性、层次性。如在上这节《变色花》，对于教材中设计的变魔术引入，由于条件有限，我就删除了这个环节，直接让学生观察紫甘蓝水滴入醋和碱中的变化。整个课堂效果非常好，既节省了时间也增加了学生的兴趣。
二、整理盘点 动手自制——“精”备材料
科学课的实验材料一定要具备一定的结构性。科学课教学前，应该好好思量一下，我们所教学的课，实验材料是否做到了精确、准确。我们的实验材料直接影响了科学课，如果实验材料是准备的不充分、不具体，没有合理的安排好，就会直接影响了实验。所以，实验材料的思考是一个很值得去研究的话题，只有实验材料有了严谨的结构性，那么才能展现科学课的“美”。在《变色花》这节课中，我通过自制纸花，为了使纸花变色的效果更加明显我自己多次尝试涂上溶液的时间和次数，但遗憾的是没能做成功，不过在教学中调用学生已有的感知、结合生活中易见的实验材料，精心的准备实验过程的实验材料，充分调动了学生的积极性，营造轻松和谐充满活力的科学课堂。
在课堂上，我原本计划先采用表演魔术的方法，在事先准备好的花朵上浇水，“花朵变成红色了，叶子变成绿色了！”，激起他们的学习兴趣。结果在准备实验时，发现咱们的实验器材中没有过滤纸，用普通的纸代替根本达不到预想的结果，于是我就改变的了教学思路，准备了一支装有醋（实验室中没有白醋，就只能用我家的米醋代替）一支装有碱水的两支试管，然后滴入紫甘蓝水，一支变成了红色，一支变成的绿色，同学们马上变兴备起来了，课堂有了气氛。接着让他们认识了什么叫酸性物质、碱性物质、中性物质及指示剂，最后进入探索阶段，引导同学们用紫甘蓝自制指示剂，（按要求应该是约50克，但在上课前做准备工作时，发现自制的紫甘蓝水达不到预想效果，于是在发放材料时，就故意分的有多有少，水也如此）教同学们把紫甘蓝一片片撕成小块，尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗，叶子撕的越小越好，做紫甘蓝水的时间为水变紫为准，并且用了提前准备的热水（前一天下午准备的）。然后学生自制，我做指导，咱们听课老师也非常积极，都帮着学生做，更帮了我不少忙。做完之后，让每组派一代表站在前面，让同学们观察发现问题。还算不错同学们纷纷发言，说：“有的颜色深，有的颜色浅”、“有的多有的少”??，有的甚至说出了原因，课堂气氛也提高了，这就是第一个教学环节——导入环节。进入第二个环节，先让学生说出自己想检测的物质，提高学生的兴趣，之后说每组只能检测一种，那有的学生想检测的，没能检测，给学生留个悬念，这样学生就会在课余时间去检测，同时对科学这门课产生兴趣。然后学生开始小组检测，教师强调注意事项及制作方法，咱们听课教师，同时也产生了浓厚的兴趣，并开始动手参与。最后让学生提出问题，并做出解答，汇报检测结果，使学生认识生活中的酸性物质和碱性物质。实验非常的.成功，顺利的完成了本节课的教学目标。
这堂课让我深深地体验到了学生对科学这门学科的浓厚兴趣。作为老师应该引导学生研究性地学习科学，启发学生认真地发现问题，提出问题进而探究问题，解决问题。让学生成为学习的主体；而不能一味地在课堂上向学生灌输知识。每个科学知识都应该由教师引导学生自由探究而得到。我认为在课堂上并不一定要直接回答学生问题的是与否，我们可以激发学生的探究欲望，让他们利用网络，家庭父母等学习资源进行自主探究，让学生通过探究学到更多的知识。学生通过这种研究性的学习逐步认识这个丰富多彩的科学世界，这正反映了新课程标准的科学学习以探究为核心及科学课程应具开放性的基本理念。
同时，我还体会到对待学生在探究过程中出现这样或那样问题，教师应给予支持和理解，比如学生在制做指示剂时紫甘蓝水的颜色、深浅，让学生发现问题，并解释。在检测时检测物质有的是水果有的是蔬菜，让学生想出解决的办法。我想，这样既培养了他们的合作精神，也培养了学生在探究过程中不怕失败的科学素养。
这不正体现了科学新课标“以人为本”的基本理念吗？
当然，世界上没有十全十美的事，课堂教学也不例外了。在这堂课里美中不足的就是没有为同学们装备更多的材料，没有表演魔术，没给学生装备更多含酸碱性的物质，让学生自己准备，又没能给学生带来制汁液的器皿，课堂上学生制作汁液占了时间，检测的物质相比就少了，不能让同学们了解到更多酸碱性物质的变化。还有就是学生活动活跃的都快控制不住了，有两个小组（岳江瑶组、曹李强组）——岳江瑶组不听教师安排，其余组汇报时都还在做，曹李强组只关注橙汁与碱混合后的反应；时间也没有把握好，课堂最后没有让学生做更多的汇报，没有解释冒酸想吐时，吃的是一种叫冒舒平的药，或者可以吃碱性的物质。更没有时间解释花卉的喜酸碱性及土壤的酸碱性。还有一个就是在学生制作的紫甘蓝水时，制作的是蓝色的，课堂上解释与水的多少、紫甘蓝的多少、紫甘蓝的菜质等等，没有提到水的水质，其实这与水的水质也有关系，我们用的水也有可能就带碱性，所以紫甘蓝水的颜色才可能是蓝色。最后就是由于临时改变了教学程序（导入环节），合作交流的第一题没在教学中得到解决，即使没有了变色花，也可以让学生讨论一下，以体现“以本为本”的教学模式。
总之，在小学科学实验教材的教学实践中，教师应挖掘教学资源，准备好教学和学习用品，为学生提供充分的科学探究机会，让探究贯穿科学的学习中，在科学探究的过程中，让学生体验学习科学的乐趣，培养学生们对科学的兴趣，激发学生的求知欲，有利于发展学生的个性，开发学生的创造潜能。
最后，我希望各位老师对我的这节教学多多指导！谢谢！
说课稿 篇2
【说教材】
《称赞》是人教版教材第三册第五组课文中的一篇阅读课文。本课是一个非常有趣的童话故事，通过讲述两个非常可爱的小动物小刺猬和小獾互相称赞的事，使学生从中感受到只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果，从而让学生学会欣赏别人。全文着力从细节处体现真情，从平淡中体现深情。同时从教材的编排看，第五组教材都是围绕友好相处、团结合作这一主题进行单元整合的。
因此，根据教材的编排意图，课文的情感线路，以及学生的学习实际，我把本课分成两课时，现在着重介绍第一课时，本课时的三维目标是：
１、知识与能力：
⑴认识“刺、猬”等１０个字。
⑵正确理解课文，丰富和发展学生的语言。
２、过程与方法：
⑴学习过程中学生自主发现识字的方法。
⑵小组合作探究，读中感悟。
３、情感与态度：
⑴正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会互相称赞带来的快乐。
⑵通过学习课文，使学生学会发现别人身上的优点。
４、教学重点：
通过朗读课文，使学生体会到相互称赞带来的快乐，并且学会发现别人身上的优点。
【说教法】
为了突出本课的教学重点，贯穿落实修订版《语文课程标准》的精神，本人对本课作如下设计：
一、情景导入，质疑激趣
童话故事往往最能吸引儿童的目光，而且此篇课文本身就是一个非常有情趣的童话故事，因此课始导入时，我充分利用多媒体让学生置身于美丽的大森林，使教学融入一个童话情境。接着通过认识两位活泼可爱的动物朋友──小刺猬和小獾激发学生的学习热情。再以“小刺猬在采果子的路上发生什么事？”为质疑点激发学生的学习兴趣，为学生营造一个主动学习，乐于学习的氛围。目的在于使学生在学习课文时学有目标，思有方向，并且有高涨的情绪。
二、情境识字，循序渐进
对于低年级的学生来说，识字写字仍然是教学的'重点。而且识字教学也是阅读教学的基础。在《语文课程标准》中也明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此教学本课八个生字时，我以游戏“帮小刺猬采苹果”为主线，由带拼音读过渡到去拼音读这两个学习层次，让学生自主发现识字的方法。
三、自主、合作、探究的学习方式
新《语文课程标准》中要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。例如初读课文识记生字时，我设计了自主读课文、小组合作读生字、伙伴之间互相提醒难读字音、自由练读生字，小组开火车读生字等几个环节，目的在于让学生在学习的过程中互相帮助，在合作学习中自行感悟识字的方法，达到事倍功半的效果。在朗读理解课文时，我设计了在小组中说说“小刺猬在采果子的路上遇到了什么事？”这样安排可以给学生充分的思考空间。同时学生可以互相启发、取长补短、丰富发展语言。接着在小组中读自己喜欢的话，交流自己读后的感受，力求创建以学生自主学习、自得自悟为主的课堂结构。在学生自学、交流的过程中，发扬学生的合作精神，从而培养学生的学习能力。
四、尊重个性，朗读体验
新《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生个性化的行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此教学时让学生充分的读课文，形成自己独特的感受，再通过角色扮演体验人物，体验人物所表达的情感，积淀成为自己的思想。
五、指导写字
新《语文课程标准》提倡每节课都应让学生动动笔，写一写。根据本节课生字的学习要求，本节课我选择了“板、椅”这两个带有木子旁的字进行写字教学。利用多媒体电教手段，先让学生通过观察感知“板、椅”两字都是木子旁，这样不仅仅加深了学生对这两个生字的影响，而且潜移默化的帮助了学生记忆生字。随后通过感知两字的笔画，以及学生之间互相提醒写时要注意的地方，指导学生把生字写正确。接着教师示范与学生一起书空，写完后让学生互相评议，使学生在评议中提高书写的技能。
说课稿 篇3
我们现在使用的是人教版教材，它具有生活性、开放性和活动性。《欢欢喜喜过新年》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第一册第五单元第一课的内容。从以下两个方面进行说课：
（一）渗透理念，设定目标。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《欢欢喜喜过新年》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。这节综合活动课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
根据教材分析，本课的教学重、难点是：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。为了突破这一重、难点，本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。
（二）运用理念，精心设计。
根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：
1、创设情境，激趣导入。
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体《过年》片段，同时学生聆听着熟悉的旋律《新年来到》，一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”学生的回答很积极，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、畅谈春节，明理激情。
《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让学生展示交流，同时把音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化，多媒体资源中的《过年》图片的介入，激发学生畅谈在过年的'众多风俗习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗，随机播放过年习俗如贴年画、贴门神、剪纸、、、、、挖掘出过年的文化内涵。教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。
3、主体参与，多向互动。
《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。
说课稿 篇4
一、说教材。
《自己去吧》是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
本课的教学目标：1.巩固自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去;会写子.去.果。2.正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要树立自力.自强的思想，不依赖父母。
教学重点：1. 会读.写子.去.果2. 有感情地朗读课文。
教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领..
二、说学生
我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课时教学。他们基本上能流利地把课文读出来。
三、说教法、学法。
(一)读中品味，理解感悟。 我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体味课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)创设情境，合作交流。 我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过我会认我会读我会说我会写联系实际想一想的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的.感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽!
(三)拓展延伸，培养想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么?这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵。
四、说教学过程。
(一)我会认--------复习巩固生字.1学生拿出生字卡片,小组内互相认读.2.师生做识字游戏.
(二.)我会读----------朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺.2贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.------要求读出感情.
(三).我会说―――说话顺练1.同学们,在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学会了生活的本领.你们想知道他们是怎样学到本领的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-------识记生字,指导书写.1.出示生字----果 子 去2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生观察生字的笔顺,用手描一描.4.学生观察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1说说你这节课学到了什么?2想一想,你在生活中学会了什么本领?是怎样学的?课后说给小伙伴听听。
说课稿 篇5
开场：尊敬的各位评委老师您好，我是**号说课者，我的说课课题是《***》；
一． 说教材（点明两点容---教材本身的大体内容；本班幼儿年龄特点和教材的关系）
《***》是一首2/4拍子的歌曲，主要讲述了。。。情节生活化，简单朴实，富有童趣，易于幼儿理解引起幼儿情感上的共鸣，具有一定的情感教育意义；
二． 说目标（三点目标依次展开说明）
根据本班幼儿在音乐技巧和认知方面的实际水平和实际年龄特点，我确定了认知，能力，情感三方面的目标
1. 认知目标：初步学唱歌曲，理解歌曲内容；
2. 能力目标：初步学习用不同的声音，动作表现歌曲，唱好浮点音符和跳音；
3. 情感目标（根据具体歌曲题材内容确定）
本次活动的重点是：。活动的`难点是：。
（在通常情况下活动的认知目标定位为活动的重点，活动的能力目标定位为活动难点；除及特殊情况有变化）
三．活动准备
物质准备：（具体到每一个细节，哪怕是一段音乐也要具体说出是什么名字的音乐）
认知经验准备：
四．说教法
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，本次活动我主要的教法有：
1. 启发引导法
2. 情境教学法
3. 示范法
4. 多媒体直观演示法
（在说教法的时候不必要每一个都去详细的解释，找出其中一个亮点教法解释一下即可）
五． 说学法
在《纲要》新理念的指导下，以幼儿为主体，让幼儿在充分大胆的听听说说的轻松氛围中掌握活动的重难点；
1. 视听唱法
2. 游戏法
3. 欣赏法
六． 教学过程
以激发幼儿兴趣入手，遵循由浅入深的教学原则，为幼儿营造一个民主，平等，轻松愉快的活动氛围，促进幼儿良好个性的发展，我坚持倾听---感受---理解---体验的教育理念，设置了如下的教学环节：
（一） 律动进场，调动幼儿情绪（情境创设法，用时大约2分钟） 我特意选用了歌曲中的旋律作为律动伴奏音乐，目的是让幼儿在舞蹈
律动中倾听歌曲旋律，加深对歌曲的印象，有一个初步感受，轻松的投入到音乐活动中；
（二） 设置情境，引入情感（多媒体演示法，2分钟）
用故事形式展开活动，提出一个问题，充分拓展幼儿思维，为引出下一环节做铺垫；
（三） 整曲欣赏，感受歌曲旋律（视听结合法，5分钟）
1. 有画面的欣赏，在欣赏后提问你听到了歌曲中讲到了什么？ 目的：通过这样的提问，充分表达自己的想法，发挥幼儿主体性，使幼儿初步理解歌曲内容，为认知目标的实施做铺垫；
2. 无画面的心善老师范唱：听到歌曲后你饿心里是什么样的感觉？ 目的：此环节重点引导幼儿专心倾听，培养良好的倾听习惯，更好的融入到歌曲的情境中
（四） 学唱歌曲，表达情感（示范法用时大约5分钟）
1. 用“哩，啦”轻声哼唱旋律
2. 尝试师生齐唱，采用生生互动和师生互动
3. 情绪情感表达
（五） 自由表现，体验乐趣，完整表演歌曲（游戏体验交流法，3分钟）
此环节是活动的结束部分，《纲要》中指出，培养幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感理解和想象，因此通过对歌曲的理解创设了情境进行师幼共同表演；促进情感变化迁移，使得首尾呼应，情感目标得到升华。
说课稿 篇6
各位老师：
大家好！。今天我执教的是《品德与生活》二年级上册“快乐成长”单元主题活动“我的小相册”的第一课时。
这个主题活动包括三个部分：活动背景、活动过程、活动收获。
活动背景：教材呈现了一组情景图：一个小学生在家里整理自己的小相册，并向妈妈了解解自己小时候的情况。目的是指导学生及时整理自己的成长资料，为活动做好准备，并引出话题。
活动过程，安排了三项活动。活动一：欣赏小相册。呈现了一幅图片:同学们互相欣赏相册的活动，使学生看到自己和他人各个方面的成长和变化，并为此而高兴。活动二是一组电影胶片图：一个小学生从小至今不同阶段成长的照片，提示学生学会从照片看自己的变化和成长. 活动三：小相册的新一页。给出了一个活动提示:如果有条件，拍一张有意义的照片，记录下自己成长的过程。呈现了一幅图片：师生互相拍照的情景。目的是提示学生为活动留纪念，丰富小相册的内容，也为将来回顾自己的童年生活提供资料。
活动收获：以“小相册伴我成长”为题呈现，让学生展示自己整理好的小相册。目的是指导学生激励自己不断进步，并为将来留下一个美好的回忆。
教材中通过引导学生回顾自己各个成长阶段的照片，激发学生联想、回忆自己成长过程中难忘地经历，感受到成长的快乐，学会感恩。通过课前的调查，课间与学生的交流，我发现“活动”在他们心目中的位置，二年级的学生只有7、8岁，“活动”是他们的天性，也是他们最好的学习方式。“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更强烈。”意大利著名教育家蒙台梭利的这句话正说明了活动对学生的吸引力，因此，我确定了本课教学的指导思想：围绕《品德与生活课程标准》，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，以学生现实生活为课程内容的主要源泉，“以体验为主线，以活动促发展”。师生在相互交流、实践体验中达成共识，使感悟得以升华。
为此，我确定了这一课时的教学目标是：
1、为自己的成长和进步感到高兴，对自己有信心；爱老师，爱父母长辈。
2、学会观察、欣赏自己和同学的成长与变化，尊敬老师及父母长辈，善于观察发现，喜欢提问，乐于探究。
3、通过欣赏相册、交流讨论等活动体验成长的快乐；学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
教学设计的重点为通过活动，让学生感受到成长的快乐，以“愉快积极的生活”这一儿童标准为儿童生活主调，注重情趣化，让学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，从而更好的完成教育活动的目标。而学会看自己和同学的`成长与变化，学会感恩，爱老师、爱父母长辈则是本课的教学难点。
为了更好地完成教学目标，突出重点、攻破难点，在这节课的设计上，我从学生实际出发，充分考虑到学生是课堂的主体，而教师只是一个引导者、参与者、合作者，二年级学生的年龄特点决定了他们直观形象思维优于抽象思维，我改变了以往常用的教学方法，采取了以下几种教学方法：
1、情境体验法。
儿童品德的形成源自于他们对生活的体验和认识，一个良好的氛围能促使学生发自内心的感悟。因此，在这节课中我首先为学生创设情境，通过音乐、贴近生活的问题和事例把学生带进真实世界。而学生在这一环节以合作探究的形式展开讨论、交流，并学习总结、归纳，通过学生的主动探究，使每个同学都能发表自己的见解，同时也培养了学生的合作精神。也使得课堂上师生之间、学生之间的信息交流和情感交流，呈现出双向和多向的并存局面。
2、实践感悟法。
学生的认识必须落于行为中，课堂决不仅仅是教师的舞台，而是开放式的互动式大课堂，学生只有在实践中才能产生真实感悟，因此，我将学生生活中常见的活动移入课堂，引导学生通过表演、游戏、交流等具体的活动操练去主动探究、亲身体验、自我感悟，这也能更好的将获得的道德认识落实到实际生活中指导自身的行为，从而为更好的攻破本课难点做了铺垫。
为了使课堂更直观、生动，在这节课中我采用了电脑课件这一辅助手段，不仅激发了学生兴趣，也拉进了师生之间的距离，更好地开展教学活动。
在这四十分钟的课堂活动中，我的教学程序是这样来安排的：
1、展示教师照片导入活动。以“猜猜我是谁”这个符合儿童好奇心理的游戏形式直奔主题，激发学生兴趣。也拉进了学生的距离，师生共同参与学习。
2、活动一：“情境体验”。通过“我的照片大家看”、“我的故事最精彩”等活动环节引导学生把自己的照片展示给大家，鼓励学生把照片中的故事与同学们交流、共享，并通过小组合作讨论的形式，以“看看从小到大你和小伙伴有什么变化？”、“在成长过程中谁教会了我们许多？”“选一张你最喜欢的照片，来讲讲上面的故事”等几个问题为学生创设情境，帮助学生回顾自己成长中的快乐、喜悦和值得永久纪念的事情，让学生感受到自己在成长的过程中，有这么多人呵护和关爱着自己，从而从心底深处萌生一种幸福感。从而达到“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴”这一目标。在“我的照片大家看”这一环节，由于数码产品广泛的进入家庭，因此，我对教材进行了拓展，引入电子相册，并练习学生生活实际，有效的指导学生行为。在“我的故事最精彩”环节，学生讲解故事内容不够深入，没有击起学生足够的情感。
3、活动二：“实践感悟”。在这一环节中，我引导学生通过观察，发现冬冬整理照片的方法，并结合自己家在整理相册时的方法及学生针对在展示相册时所遇到的麻烦而共同出谋划策，最终归纳出金点子等多种整理相册的方法来供学生根据自己的喜好选择，科学的整理好自己的相册。学生通过从照片看到自己的变化和成长，感受到快乐，同时也体会到父母、长辈和老师在自己的成长过程中给予的无私帮助和付出的辛勤劳动，激发起学生爱老师、爱父母长辈的情感。在整节课的活动中，我不断为学生抓拍精彩的瞬间，目的是帮助学生为活动留纪念，丰富小相册的内容，激励自己不断进步，也为将来回顾自己的童年生活提供资料，留下一个美好的回忆。真正体现出“小相册伴我成长”。
4、活动指导。教师在学生展示照片及讲照片上的故事过程中随机总结、归纳、升华，例如“看了他的照片，你想说点什么？“高科技产品既节省了空间，节约了纸张，又易于保存“多有趣的故事，真想和你一起去体会”“又说起当年的事，你的心情怎样？离别的滋味是不好受”等拨动学生心旋的随机评价语帮助学生深化理解，提升在活动中获得的感悟，启发、指导他们在生活中的运用，达到“润物无声”的目的。（约5分钟）
总而言之，我认为品德与生活课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，我们的课堂要以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，充分体现活动性、开放性、生活性，帮助学生在实践中感悟，在生活中发展，在发展中生活。以上只是我个人的一些看法和见解，由于认知水平有限，因此还存在不足，希望各位老师给予指导，谢谢！
说课稿 篇7
一、教材分析
我所执教的是水平三（五年级）《沙瓶投掷》一课，主要的教学内容是沙瓶掷远和沙瓶炸碉堡游戏。通过沙瓶掷远练习，能有效发展学生的投掷能力和协调能力。发展投掷能力在一、二、三年级通过游戏和竞赛有所体现，但是学生只有浅显的认识，因此，本节课一方面通过自制器材——沙瓶掷远，巩固学生的正确动作要领，另外通过沙瓶炸碉堡游戏进一步发展学生的投准技术。
二、学情分析
五年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于思考，喜欢新颖的、有一定难度的、多人获集体参与的活动，有较强的的表现欲望，注意力不太稳定。其身体基本活动能力在一、二、三年级通过沙包教学初步得到锻炼，有一定的投掷技术基础，但多是模仿，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、学习目标
1、掌握掷远和投准的基本技术和技能。
2、发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等素质。
3、培养学生积极进取、主动参与、团结协作的运动态度。增强自尊与自信。
五、教学教法
为充分体现学生的主体地位，在教法中采取了教师引导为主指导为辅。学法中注重学生自主探究能力的培养，以小组合作方式参与本课学习。
六、课的`设计
针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则我将本课设计四个环节，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
一、开始部分
在课堂教学中，学生的注意力是保证听好课的首要条件，所以教学中教师应在学生集合后情绪尚未稳定、注意力尚未集中前，运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对体育知识、技能的学习上来。
二、准备部分
准备部分有两个环节，一是饶摆好的沙瓶正方形进行热身跑；二是师生共同进入沙瓶操热身操。在轻松、愉快、活跃的氛围中，提高兴奋点。充分做好准备活动为下面的环节做好准备。
三、基本部分
为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我在复习投掷沙包技术动作的基础上进行情景教学，把沙瓶看做手榴弹进行投掷,并8米10米12米远的距离进行投远练习，在他们玩的过程中，我会把技术动作逐步渗透给学生，大大提高学生的学习积极性，首先我把学生分成4个小组，每个小组都到指定的场地进行练习，当他们创编的时候，我就到各个小组巡视，看一看他们创编的玩法参与到学生中来，与他们一起玩。并加以指导，引导学生可以七个人或八个人一起玩，来培养学生团结协作的能力。然后当我吹哨时以小组为单位集合小组进行展示自己创编的成果，对于展示自己创编玩法的同学，我要给予表扬，然后让同学们来评价，哪一种玩法好、新颖，对于好的玩法，集体进行练习。在这一环节中，让学生在玩中学，给他们充分的活动空间，想象空间，挖掘他们的创造能力。
通过上一环节创编选出好的玩法进行比赛，通过比赛培养学生合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦，
四、结束部分
跟着教师一起互动放松，如两人间放松手臂，纵队拍前一人的肩背等等。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。
本节课的优点：
1、整个教学过程集中和分散相结合，以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
2、利用哨子、口号和风趣的语言帮助学生学习，充分把学生的兴趣调动起来。
不足：
1、在上课前应让学生做一些沙瓶的游戏，避免课堂上学生拿到沙瓶后过于兴奋。
2、投掷沙包的练习在一、二年级的教学中都有接触，所以学生对原地肩上投沙包的动作已经有了较深的印象，投掷手榴弹的讲解过细，完全没有必要进行这么细致的讲解，教师可以做一两次示范来代替讲解，在练习中重点就这个一下错误动作，应精讲多练即可。
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