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幸福拍手歌的说课稿
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的幸福拍手歌的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
幸福拍手歌的说课稿1
(一)新课教授
1.初听歌曲
在学生初听歌曲后我会请学生回答“你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情?”回答后，再利用问题“为什么会轻松愉快呢?”引出教学重点——附点节奏。
2.解决重点
为使学生掌握这一知识点，我将分三步进行：
(1)认识知识点
(3)整体强化
带领同学们一起边模仿小马驹跑的动作边唱附点节奏。要求节奏准确、自然。这一知识点的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握附点节奏。
3.学习曲谱
通过上一环节，重点解决了，我会带领学生学习曲谱。为使学生感受歌曲的旋律，在学生学习曲谱的时候，我依然引导学生边模仿小马驹跑的样子，边演唱这条旋律，但在感受过程中，我进行先慢速，后回原速的练习安排，循序渐进地让学生进行学习。
4.填唱歌词
待学生曲谱基本会唱了，成立互助小组，引导学生同桌间，互帮互助填歌词，发挥着学生的自主性，培养学生的协作能力。后集体成果展示。
5.加入声势，整体演唱。
引导学生在每句后两拍的空拍，据歌词提示，一起边唱边模仿小马驹奔跑的动作边做声势，培养学生的身体反应能力和注意力。
(二)音乐活动
为了丰富学生的想象力和培养学生的创造力，我将根据歌词中呈现的五种方式的幸福表达，请学生想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情。让学生自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的.情绪!五分钟后，请同学们进行展示。
(三)小结
这一环节是课堂结束部分，我将利用师生互动的方式进行课程的结尾，之中，要求学生记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
之后，师生共同完成，结束本课。
说板书设计
为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明。这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现本课的特点，既体现了重点内容，又给学生留下深刻的印象。
幸福拍手歌的说课稿2
一、说教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，由日本的木村利人填写的原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教学目标：
（1）学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着情绪，借助肢体、表情来参与。
（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。
3、教学难点：
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。
歌曲第三句是一句有15个字的长，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难。
二、说教法：
在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：
整个教学过程公分七个教学环节。
1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣。
用出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。（课件是美丽的静止画面，教师提示学生缺少生机，活力的舞蹈表演）
教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐。
2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。
1）出示节奏X X X X X X X
2）用节奏说出：今天天气很。好呀！
3）鼓励学生用节奏说出一句话。
4）游戏：如果感到幸福的话你会做什么？
教师走到一名学生面前，用以上节奏提问学生，要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。
3、第三个环节：歌曲学唱。
1）听录音范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？）
2）歌曲介绍。
3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。
4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。
5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。
6）演唱全曲。提示情绪。
这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的'节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。
4、第四个环节：创编歌词和动作。
教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）
5、第五个环节：综合表演。
今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）
6、第六个环节：拓展学生视听范围
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七个环节：课堂小结
度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。
师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见。
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