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《打支山歌过横排》说课稿
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《打支山歌过横排》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《打支山歌过横排》说课稿1
尊敬的评委老师：
大家上午好！(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
我今天说课的内容是人音版初中音乐八年级下册第3单元中的一节演唱课《打支山歌过横排》。歌曲为bB调，2/4拍，节奏自由。曲调高亢悠扬，兴国山歌一般会在开头加上一个固定歌头：“哎呀嘞—哎--”，有先声夺人之效，并将兴国山歌高扬绵长的特点在一开始就表露无遗。歌曲主要运用了“1、2、6”三个音进行创作，也是其独特之处。歌曲中运用了倚音、滑音等多种装饰音，加上客家方言的歌词，将客家人爽朗、豪放的性格刻画得形象生动。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生对自然界和生活中的音乐有一定自己的见解，能表述歌曲的情感，敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，在进入演唱课之前，会对学生进行发声练习，培养学生正确的发声习惯，从而保护处于变声期学生的嗓音。对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。
过程与方法：运用小组合作探究法，体验、感受“兴国山歌”的风格，培养音乐学习兴趣。
知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，了解“兴国山歌”的相关文化及内涵。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情；难点是掌握“兴国山歌”的`固定歌头部分、装饰音的演唱，及理解兴国山歌的相关背景文化。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：分析法、讲授法。
学法：视听结合法、小组合作探究学习法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：导入新课——初步感知——新歌学唱——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会引导学生回忆，之前学过哪些地区的民歌，再介绍“同学们，我们的祖国有五十六个民族，每一个民族都有属于自己的色彩和艺术，我们之前领略了不少地区的音乐，今天我们要去往一个新的地方，这个地方被国家文化部命名为‘中国民间艺术山歌之乡’，它怀抱中装着的音乐到底充满怎样的魅力，它拥有怎样的‘杀手锏’，可以从那么多优秀的民族音乐中脱颖而出获得殊荣?今天就让我们走进江西赣南的兴国县，去听一听‘兴国山歌’”，顺势导入本课学习的内容。
这样设计，既能锻炼学生的自主思考的能力，又能将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《打支山歌过横排》，请同学们在欣赏的同时思考歌曲节奏和旋律的特点，聆听完毕后学生间互相交流并总结。再次聆听时，结合歌词思考歌曲中令你印象最深刻的地方是什么，聆听完毕后学生互相间交流并总结。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱新歌做了良好的准备。
第三环节是新歌学唱环节
新歌学唱这一环节是本节课的重点。
在这一环节，首先我会带领学生进行简单的发声训练，这样做是为了更好地保护青春期学生的嗓音，引导学生用科学的发声方法唱歌。
其次跟随教师的钢琴伴奏，以较慢的速度学唱歌曲的旋律部分。在学唱的过程中注意装饰音的演唱，并在学唱的过程中寻找其独特之处，在于旋律使用的三音创作的特点。
再次带入歌词进行演唱，注意个别字词的发音，需要带入当地腔调进行演唱，并以游戏的形式单独练习演唱开头部分，让学生们感受兴国山歌固定开头“先声制人”及兴国山歌整体的特点。
最后有感情的完整演唱歌曲。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更深入地理解歌曲。
第四环节是巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会先给同学们介绍“兴国山歌”的相关背景知识，帮助同学们通过了解相关的历史、人文知识，更加全面地了解“兴国山歌”，加深对歌曲的理解和情感的升华。
其次，我会请同学们分成小组为单位，用三音创作的方法写出4小节的旋律，由小组代表进行交流展示，并进行生生互评。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的思想感情。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的重难点内容交替拍子、变化音及歌曲的特点、情感，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！
《打支山歌过横排》说课稿2
各位评委：
大家好
我今天说课的题目是《打支山歌过横排》本节课选自人民音乐教育出版社出版的八年级下册第三单元《山野放歌》第一课时的内容，接下来我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学过程四个方面为大家一一阐述。
一、教材分析
《打支山歌过横排》是一首兴国山歌，全曲2/4拍，一段体歌曲，情绪高亢嘹亮，具有兴国山歌的特有风格，本节课对中国民歌中的山歌体裁进行教学为拓展学生的视野和资源的整合，故在教材内容中加入小调和劳动号子的知识进行补充说明。本节课的教授学生是八年级的学生，这个阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和鉴赏能力，无论是从生理还是心理上也已经日趋成熟，故在课堂中不愿表现的参与活动的能力就不够积极，因此就需要教师在课堂中的启发、引导和调动。也就对教师在知识的传达准确度和掌控学生的能力上有更高的要求。
根据以上的教材和学生的觉悟分析，音乐课程标准中的教学理念和本节课所教授的内容结合自身的教学特点，我选定了以下教学目标
1、知识与技能：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
二、教学方法
在本节课的教学方法方面，我主要采用了“情景导入法”“示范法”和“机智引导法辅助性的运用了表演法、激励法等。
第一，情景导入法，为了吸引学生注意力，教师即兴编词套入刘山姐中“敬茶歌“的一个片断引出中国民歌体裁之一的山歌。
第二，得用教授示范法，在整个教学环节中，凡是教给学生必须掌握的知识或唱段教师都给予示范，让学生直观的接受到知识面对面的传递更具有现场感染力，如“在开腔调”的演唱和整个乐句的演唱以及装饰音和波音的演唱等。
第三，得用讲授法介绍歌曲的背景，山歌的特点和相关的音乐知识，以使学生更加清晰的知道自己的学习内容和风格。最后利用引导法使学生在“开腔调”的演唱中尽情的发挥其创编能力，提高学生的音乐拓展能力，加以学生学习的记忆，真实的感受兴国山歌的特点。
三、学习方法
介于以上教学方法的设计，故在学生学习的过程中，重点会用到以下几中方法：
1、聆听法：在学习歌曲的环节中，学生通过聆听音乐旋律，区分歌曲的风格和结构特点，为演唱歌曲做好铺垫，在最后一个环节播放方言版的“打支山歌过横排”让学生体会歌曲韵味，拓展学生的视野，结束新课便学生韵味悠长。
2、练习法：在学唱歌曲的环节中，学生有大量的练习法，比如旋律的练习，倚音和波音的练习，识谙的练习等，只有通过不断的练习学生才能快速、准确的掌握歌曲，为后面的创编做好铺垫。
3、合作交流法：在“开腔调”的练习中，通过教师的.引导，学生通过合作、交流的方法在音乐旋律中加入不同类型的演唱方式，使音乐更具有感染力，辅助性的还有自主探究法和模仿法。
四、教学过程
在教学过程中，我分别情景导入，歌曲教授，活动体验和音乐赏析四个方面为大家阐述。
1、情景导入
教师利用即兴演唱“刘三姐”片断中“敬茶歌”中的一小段将中国民歌的体裁“山歌”引出来进而提示课题《打支山歌过横排》并出示幻灯片。
2、歌曲教授环节
学生齐读歌词，了解歌词大意。教师讲解歌曲背景和山歌体裁全曲欣赏，找出最符合山歌山野气息的乐句。教师示范“开腔调”的演唱，学生模仿，引起学生的学习兴趣。学生跟音乐模唱歌曲的主旋律，找出兴国山歌的特点旋律。学生跟教师一起练习歌曲，教师引出装饰音和波音的唱法教师打出指挥图式让学生再练习，引出“开腔调”的节奏自由和后面旋律的节奏整齐的对比。
3、活动体验
对于“开腔调”的活动体验，教师引导学生可在这句中加入不同的形式进行演唱，如“对唱，加入劳动号子的风格，男女分组的演唱模式，挖掘有特长的学生进行一领众合的模式，突出个别学生的能力，使全体学生共同学习和发展。
4、音乐赏析
利用最后的两分钟导入学生进行方言版的音乐欣赏，在音乐旋律中结束新课。
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