书香班级申报材料

书香班级申报材料

　　书香班级申报材料 篇1

　　学校应是每一位教师成长的摇篮。我们应通过价值引领，唤醒每一位教师专业成长的心理需要；通过机制激励、制度支撑带动教师的专业发展；通过学习反思、研训感悟等多种策略促进教师不断成长。

　　一、机制拉动策略

　　为了积聚优势，提供发展平台，加强教师间的交流与合作，使教师在团队教研实践中锤炼能力，寻找到发展点，炼就自主成长、持续提高的内功，我园实施了“团队文化联盟制”，建立“金点子教学智囊团”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿信息站”四个工作室。全园教师根据自身发展需要及特点，分到四个工作室中开展相关活动。四个工作室都确定了各自的愿景，如，前沿信息站：实现信息的共享，让教育拥有最新的能源；三味书屋：领略书的美好，让书香浸润教师的心灵；游戏俱乐部：分享游戏的愉悦，让快乐充满幼儿的生活；教育智囊团：闪耀思维的火花，让智慧在灵动中跳舞。其次，我园开展了“特色项目首席制”，如每次大型活动都有教师申报担任“首席执行官”，负责策划组织。领导只提供项目审定、对外协调联系等后勤保障，为骨干教师搭建施展才能、成就梦想的舞台。

　　二、研训驱动策略

　　我们确立了以教研组为单位的同课异构展示、骨干与青年教师的分层赛课、“青蓝结对”为组合的师徒展示及青年教师的“教学展示周”等多层次、多角度的园本教研体系，分期分批对语言、美术、社会等领域教学进行了研讨。每一个活动强调自主设计、同伴交流、师傅引领、反思调整及集体展示。活动结束后，让每位教师从“闪光点、不足点、思考点”等三个方面写下评课记录，进行交流研讨。这一过程，重在汲取众人智慧，拓展设计思路，促进教师不断进行自我反思，切实提高课堂效率，也促使了青年教师的主动成长。一堂堂生动、丰富的课堂教学改革实践课，取得圆满成功。

　　三、激励推动策略

　　为更好地体现工作绩效，我园将一学年一次的期末考评分解，设立了“每月教育之星”评选制度，让老师们总结每月班级工作开展情况，撰写申报材料，然后领导组进行提名，组织评选。师德师风、班级活动特色、开放活动、日常工作、论文发表、获奖等均是评选的条件。每月获教育之星的老师由园长在全体教职工大会上亲自颁奖、读颁奖词，并颁发购书券。此举大大鼓舞与激发了老师们的工作热情，扩大了各班工作的交流面，增进了彼此的了解，启发了工作思路，又树立了优秀典型。

　　四、名师带动策略

　　教师的成长离不开名师的带动与引领，因此我们充分发挥名师效应，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。我们一方面成立了“名师之路发展中心”和“青年教师成长中心”，两个中心分别由骨干教师和青年教师组成，每月都安排一位骨干教师上示范课或作专题讲座；二是结对示范。骨干教师每学期给师徒结对的青年教师上示范课至少一节，每学期听结对青年教师随堂课至少一次，每学期指导结对青年教师上公开课至少一次。除此之外，我们还积极创造条件，通过请进来、走出去的方式，学习省内外名师的先进理念和教学经验，这种“专业引领、骨干带动、自主发展”的策略，有效地促进了教师的专业成长。

　　五、学习引动策略

　　教师需要智慧，教师也应该充满智慧。只有不断学习，才能转变观念，点燃智慧的火花。因此，我们除了组织每周一次的业务学习外，在政治学习中开设了“双周例会”的项目，“双周例会”中包含了主题演讲、艺术鉴赏、好书推介等环节，强化会议互动、共享的教育功能。“主题演讲”中，我们让年青教师施展演讲才能，畅谈人生感悟；“艺术鉴赏”，请有专长的教师带领大家鉴艺术作品之味，赏生活之美；“好书推荐”环节，以骨干教师为主，与大家一起分享自己喜欢的书籍，专业理论、生活休闲、流行时尚皆可。精美的PPT制作、丰富的内容，独到的解析，让教职工们开拓了视野，提升了审美情趣，陶冶了情操，促进了群体与个体的共同发展。我园还以“三结合”（即：“书籍购买+XX络补充”、“学校专用室+班级配备”、“集体引领+自身感悟”）的方式着力构建了全方位的阅读氛围。我们既配备教师专用阅览室，主要存放教师专业书籍、阅读资料、课程研究资料，又建立了“教师班级阅读区”，各班将常用教学书籍、教育教学杂志及共读经典书籍等在专门区域陈列，并简单装饰，使班级办公氛围更具文化气息。丰富多样的阅读活动，使阅读逐渐成为了教师的成长需要。

　　六、成长感动策略

　　为了让教师们了解自我、直面自我、感动自我，我们为每位教师建立成长档案。教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活历史见证，是全方位记录教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的'真实情况的材料汇集。具体可包括教师的成长规划及阶段性目标；与专业发展有关的奖励证书；发表的教科研论文，参与课题研究、开设研讨课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；教师专业成长要事活动、典型事件；教育教学案例及个人反思的相关材料等。我们定期组织交流展示。这样，教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感并被自己感动着，被同事感动着，在感动中体验到了自己专业成长的快乐和价值所在，并进一步明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能，从而不断促进专业成长。七、反思触动策略

　　反思就是对过去教育经历的再认识，反思包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳，反思既可以三言两语，也可以长篇大论。教师的每一次反思，都意味着对过去教学行为及其折射出来的教学理念的扬弃。教学反思是财富积累的过程，是自我超越的过程。教师的每一次反思，都蕴涵着对未来教学乃至专业发展愿景的规划，只有自觉主动地进行教学反思，才会实现自我超越。因此，我们要求每位教师每天有目的、有意识地观察幼儿的一言一行，发现和捕捉有价值、有意义的现象进行观察记录，每月从“观察发现、感悟反思”中进行提炼总结，从而把教学反思运用到自己的教育教学工作中，找到学习、研究、思考的乐趣，并引领教师将教学反思与写作当作自己工作、学习与生活的需要，使之自觉化、叙事化、超越化、个性化、记录化。

　　书香班级申报材料 篇2

　　歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”小学阶段正是培养孩子读书习惯的最佳时期。回首我与四四班的孩子们一起走过的一年，这是一条用美妙的文字铺成的神奇之路，一本本散发着淡淡的墨香的书籍唤醒了孩子们那颗玲珑的童心，引导孩子们课余时间读自己喜欢的书，孩子们把安徒生的童话故事和杨红樱作品的读了个遍儿，儿童文学、天文地理、中外经典名著、自然百科全书，孩子们在书本中畅游、寻觅、品味、成长xxx阅读的日子，整颗心浸润在芳香的花园里，焦躁不见了，喧闹消失了，生活是一条静静流淌的幸福河流，心灵回归纯净、温暖、执着、坚定。

　　班级营造浓厚的书香之“气”

　　班级布置是一门潜在的班级文化，起到了“润物细无声”的作用。为了让孩子们随时地分享读书成果，我把平时语文课上要求搜集的资料、综合性实践活动整理的资料、孩子们自己主办的“主题手抄报”以及优秀习作等，用小夹子夹在窗户上，并进行不定期更换，引导孩子们互相交流，互相分享。班级图书角一直有孩子们自愿捐助的.书籍，可以随时阅读或借阅，让书香味儿充盈班级。

　　班级创造良好的读书氛围

　　构建多元化的读书方式，营造浓郁的读书氛围。我要求每位家长都下载了考拉阅读APP,在考拉阅读上师生互相交流，生生互相分享，家长孩子一起探讨学习，实现资源共享。每个月开展师生携手共读一本书，读完，读懂；教师引领孩子精读一本书，写好一篇读后感；树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。班级建立读书微信群，每天打卡、督促、交流。组织同学将自己喜欢的书推荐给大家，并且以“我要推荐xxx”为题，写下推荐理由。形成好书大家读，读整本书的好习惯。上好每周学校安排的阅读指导课，交给学生阅读的方法和策略，做好读书笔记，读书卡片，多角度有意识地进行阅读指导训练，提升学生的阅读能力。四年级第一学期，在家长访校的课上，我和孩子们一同分享了《窗边的小豆豆》这本书，总结归纳了课外阅读的方法，取得了很好的效果。把读经典背古诗作为每天、每个双休日、寒暑假的必修课。教师平时少布置重复机械练习的书面作业，保证孩子充裕的读书时间，月末无家庭作业日就是上图书馆的日子，让“每天读书半小时”不只停留在口号，而是化为一种习惯。在班级不定期开展旧书跳蚤市场活动，让孩子们把家里闲置或者自己看过的书带到学校来，在班级进行旧书交换，获得资源共享。

　　班级开展丰富多彩的读书实践活动

　　在平时的教学中，我经常组织开展班级故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。在读书活动中，尽量带给多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。阅读教学中，我还提倡不动笔墨不读书的习惯，我班的学生人人都有一本读书笔记，编写阅读提纲，写体会等。倡导每位孩子制作一张读书卡，展示自我才艺，卡上写着读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等资料。通过展示、评比、进一步激发学生制作读书档案卡的兴趣。

　　通过开展形式多样的读书活动，孩子们对读书产生了浓厚的兴趣，阅读分享课是孩子们每周期待的一节课。课间能静静地坐在学校读书角，习惯地拿起书津津有味地读下去。读书使孩子们的写作水平渐渐提高了，给校刊《你我他》投稿的人多了，孩子们徜徉在书海里，明白了事理，学会了与人分享，促进了班级学风的良性发展。

　　书香袅袅浸润童心，一路伴随孩子的成长，四年来，我欣喜地看到孩子们在书的陪伴下的点滴进步，一张张图文并茂、制作精美的的读书卡；一次次精彩绝伦的读书分享会；一场场声情并茂的诗歌朗诵会xxx孩子们在潜移默化中爱上了阅读，爱上了写作。愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园里成长、进步。

　　书香班级申报材料 篇3

　　《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在镇小学领导的关心和重视下，在完小领导的指导帮助下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　申报理由一：为学生创造良好的氛围

　　学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长。时间有保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的……学生的文采也得到到了提高。

　　申报理由二：班级图书角的利用

　　本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。

　　借阅规则如下：

　　1、每天中午是借阅时间，由管理员登记。

　　2、借阅时间最短为一天，最长不得超过三天，自主保管好图书。

　　3、图书管理员每天要整理清点图书。

　　申报理由三：为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。

　　我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的`提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《史记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。

　　申报理由四：坚持做读书笔记

　　我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我要求学生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。

　　申报理由五：坚持背诵积累

　　我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。我们背诵了校园内悬挂的古诗古诗30首，还背了于谦的《石灰吟》，曹植的《七步诗》，苏轼的《水调歌头》，郑燮的《竹石》，陆游的《卜算子·咏梅》，李清照的《菩萨蛮》等古诗文，我还让学生背诵了毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等诗词。学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也等到了提升。

　　申报理由六：各类活动的展开

　　为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。

　　书香班级申报材料 篇4

　　书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级特色活动中，我选择了用书香浸润孩子的心灵，开展“品味书香”班级特色活动。我们班级提出“好读书读好书读书好”的读书口号。

　　动员学生向班级捐献图书。学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的周家麒同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。由班上的阳柳、邹芊担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。

　　给学生推荐最合适阅读的书籍。书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢?怎样才能使每个学生读书有效果呢?我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书;第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，推荐给学生们读。

　　营造“师生同读”的书香氛围。每天早读时，我会用多媒体出示《日有所诵》里的一首诗歌和学生们一起诵读。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。有时上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。文章的来源很广泛，有的是我从网上看到的.，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，一期下来我总共给孩子们读了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读。

　　引导学生认真地写读书笔记。为了让读书活动取得实效，在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，第二天上交。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。

　　开展书香班级读书系列活动。为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”。

　　“古诗擂台赛”要求学生活动前积累较多的古诗，包含看图背诗、同名古诗、看题背诗、接龙背诗、看诗歌说作者这五个环节，这一次综合性活动激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识。

　　在“经典美文诵读比赛”中，学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯，更提高学生的朗诵水平。尤其是欧淑静同学表演的“荷塘韵色”形式新颖，获得了全班同学的一致肯定。六一前夕她还代表班级参加了学校的诵读比赛，获得了一等奖的好成绩。

　　“讲故事比赛”此次比赛活动是经过了一个月的积极准备。在家长的教导下和同学们的努力下，各位选手的故事讲得声情并茂、有声有色，赢得同学们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。比赛表现最为突出的是全怡丹同学，她讲的故事是选自教材中的《东郭先生和狼》，故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了全班同学的热烈掌声和好评。

　　在“推荐我喜欢的一本书”活动中，学生们将自己喜欢读的课外书向全班同学推荐，让全班同学也去欣赏阅读。在所推荐的图书中，有优秀作文、科普读物、童话故事……唐景祥推荐的书目是《少儿百科全书》，他说：“《少儿百科全书》告诉了我们世界的伟大和奥秘，时刻吸引我去思考和探索。”袁媛同学推荐的书目是《安徒生童话》。他说：“让我们热爱书吧!热爱书就是热爱自己。我推荐有趣而让人回味无穷的《安徒生童话》。”张添宝同学喜欢读《心灵的鸡汤》。每个人的心都需要一碗营养的鸡汤来滋补清润，在品尝鸡汤的时候，将更多的知识和人生哲理细细品味。在我看来，《心灵的鸡汤》这本记述着丰富人生哲理的书，将引导我们开启丰富的人生之旅。周家麒同学正在演讲，他推荐的书目是《恐龙之谜》。这本书分了许多章节，包括“恐龙之最”、“扑朔迷离的恐龙灭绝之谜”、“恐龙大家族”、“关于恐龙的奇闻趣谈”等等，向我们介绍了许多关于恐龙千奇百怪的知识。周雨馨向大家推荐的是《十万个为什么》。通过一系列活动的开展，激发学生的读书热情，增长学生的知识，同学们的语文能力和文化修养提高了，同学们的表达能力和表现能力再次得到了很好的锻炼。

　　在学生家庭中倡导亲子共读。孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。为了取得家长的支持，我利用期中举行的家长会，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为了更好地培养孩子的阅读、表达等能力，家长纷纷支持书香活动，给孩子营造温馨和谐的阅读氛围。

　　通过这次的书香班级活动，学生的读书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、征文评比等活动。“读是写的奠基，写是读的升华”，有了较多的阅读量，有了广阔的知识面，孩子们积累了很多的写作素材，写作能力也得到了提高。有十几个孩子在写作文的时候都会引经据典，篇幅基本都在300字以上，每次批改习作时，读到一篇篇佳作，这是我最感到骄傲的地方。我班肖文哲、邹芊、罗紫瑜同学的文章分别在《衡阳晚报》、《衡阳新视报》上发表，还有近20个同学的文章在学校网站发表。

　　但由于班级学生大部分来自进城务工家庭，家长整体文化素质不高，所以学生在家庭阅读氛围方面明显不浓，还有就是在学生的读书的评价方面还做得不够，许多的活动开展了，却只停留在资料的收集上，没有对学生的读书成果做一个总结评价，相信在今后的工作中我们会做得更好更细致。

　　如今新的学期又开始了，我将继续带着孩子们继续读着课外书，背诵诗歌，写着读书笔记快快乐乐地度过!我相信我们的路会越走越宽!我相信“品味书香”班级特色活动将会影响着孩子的一生。今后我将继续用自己真诚的爱为学生撑起一片阅读的蓝天，点亮阅读之灯，我们师生一路同行!

　　书香班级申报材料 篇5

　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进学生的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！结合本班实际，开展了“书香伴我行”读书活动。

　　一、营造书香气氛

　　1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。

　　2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少二十分钟阅读，并进行读书心得交流。

　　二、搭建书香平台

　　1、结合学校“校园读书节”活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。

　　2、班级集体读书内容：背诵《日有所诵》中的优秀小诗歌、读班级学生提供的书刊《十万个为什么》，欣赏绘本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。

　　3、营造良好的班级读书氛围

　　（1）以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。

　　（2）建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。再次明确“图书管理员”职责，制定班级图书管理制度。

　　（3）记住班级读书要求“走进教室就看书”，每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　　4、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能；通过召开“绘本推介会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；

　　5、读书成果展示

　　通过读书活动的进行，让孩子们爱上读书。

　　展示方式：

　　（1）把自己喜欢的绘本介绍给大家；

　　（2）把自己喜欢的绘本故事讲给大家听；

　　（3）根据自己喜欢的'绘本进行续写或改写；

　　（4）争做“勤劳的小蜜蜂”，把自己在读书的过程中积累到的好词好句写一写，并和同学们交流。

　　6、书香少年的评选

　　本班书香少年将根据学生的藏书数量、识字数量和阅读书目多少进行评选，选出三名优秀书香少年推送学校。

　　三、争创书香班级

　　一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

　　在本次读书活动中，一一班借阅绘本共34本，师生共读共6本，分别是：《踩呀踩呀踩榛子》《公鸡的新邻居》《丁丁在西藏》《父与子》《一粒种子的旅行》《爱花的牛》。学生共收集个人图书16本。带给了孩子们很多的快乐，也让孩子们在乐趣中学到了丰富的知识。

　　通过本次活动，我班涌现出多个热爱读书的小朋友，只要一有闲暇时间，他们就会捧起爱读爱看的绘本进行欣赏，并不自觉地在自己的图画本上画画、写写。

　　读书赋予了学生良好的气质风貌，所谓“腹有诗书气自华”嘛，在我们班级里同学们都礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

　　书香班级申报材料 篇6

　　莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。结合本班实际，优秀班级体申报材料开展了“书香伴我行”读书活动。

　　一、营造书香气氛

　　1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。

　　2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。

　　3、师生共读。我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点阳光班级申报，鼓励学生发表独到见解;组织学生选择适合自己特点的文章(或书籍)，进行感情朗读或复述训练。平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

　　4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积累。

　　二、搭建书香平台

　　1、组织语文活动。在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感受美的文章。用午间课前5分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他同学对话。

　　2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，小学文明班级申报;通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息;召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事;举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化;开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动;举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。

　　3、建立课外阅读成长记录袋。让每个学生准备一个阅读成长记录袋，把在阅读过程中记录的读书笔记、好书介绍、某一专题的研究小论文、所编的读书小报等读书资料收藏在内，每学期组织交流展评，让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。

　　4、为了解决学生课外读物的来源问题，书香班级申报资料提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“快乐读书”活动，有选择的给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。

　　三、争创书香班级

　　一个多学期的`时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

　　1、把读书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等。每月进行读书汇报活动。交流读书方法读书体会。评选好的读后感读书笔记。每月评出“读书之星”，展示生活照，评选理由，读书格言等。每月出一期读书月报，由文学兴趣小组完成。每周在黑板上写读书格言，每周一推荐“本周好书”。完善学习园地，介绍名人读书方法。

　　2、读书赋予了学生良好的气质风貌，所谓“腹有诗书气自华”嘛，班级特色申报在我们班级里同学们都礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生;同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结;读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

　　3、在读书活动中，有不少同学取得了突出的成绩，“书博士”xxx，不仅学习成绩优异，而且在区举行的征文比赛中2次获奖，“读书状元”xx的作文也在区获优秀奖，并参加了这次读书作文竞赛。还有不少同学积极的写作，并向报社投稿。

　　4、读书活动给予了学生以灵性，我们班级里学生经常自编自导自演情景剧、课本剧，其中几名同学表演的课本剧在古冶区获一等奖。

　　这些实践活动是读书活动的升华，极大的鼓舞了学生们读书的热情，班级里充满了浓郁的书香之气，我相信伴着一路智慧，学生会真正健康的成长。

　　书香班级申报材料 篇7

　　看看学校推举上来的“教学新星”的材料，他们个个的确优秀，但他们的师德表现也是优秀的。有的几十年如一日，把自己的学生当做自己的孩子一样，爱着他们，用自己的教育智慧教育他们，他们身上有着丰富的教育经验，娴熟的教学技巧，精湛的教学艺术，高尚的思想情操，用育人的丰硕成果赢得了他人的称赞；有的班级管理经验丰富，治理班级能力超强，用足够的耐心面对学生的错误，用无私爱心面对学生成长，用自己踏实的工作工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。他们平等地对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服等等。一所学校有了师德滋润的'教育土壤，有了师德支撑的教育梦想，有了师德无限的教育队伍，其教育质量和教学成绩是其他学校所不可比拟的。教师，应以师德为首。下面简要探讨一下学校工作怎样实现“师德为首”。

　　一、把师德建设融入书香校园建设工程，推进教师终身学习建设书香校园是实现“师德为首”的基础工程，也是教师“终身学习”的需要

　　通过推进书香校园建设工程，营造教师读书氛围，开展多种读书交流活动，促进师德师能水平的不断提升。只有通过学习，才能进一步明确教育改革与发展的形势，增强实现素质教育的自觉性和紧迫感；只有通过学习才能树立正确的教育观、质量观和人才观，努力提高自身素质，不断适应实施素质教育要求的需要。

　　二、把师德建设融入学校精神文明建设全过程

　　通过广泛开展师德讲座、师德培训、请专家报告、个人师德心得交流、演讲等主题活动，通过典型示范，不断归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真情，用优秀的师德形象，贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，积极营造尊先进、学先进、赶先进、争先进的氛围，用优秀的典型激励人，加深教师对教师职业道德的规范的认识和理解。学校统一制作了“师德、孝德、诚德、义德”光荣榜，大力宣传先进集体、优秀教师、优秀教育工XX、优秀班主任的共荣事迹，用身边的典型事例教育感染身边的教师，引导和激励广大教师自觉加强师德修养。

　　三、把“师德为首”落实在教育教学工作的全过程结合学校实际

　　学校制订和完善教学管理制度，要求教师教育教学过程中严格落实德育教育内容，不能擅自改变或删减德育教育内容，必须在教学计划中、备课教案中、课堂活动中、个别辅导中、课外活动中、实践活动中、班级活动中、主题教育中、学业评价中、家校沟通中进行落实，用自己的师德行为、心灵阳光哺育和照耀每名学生。

　　四、把“师德为首”摆在教师队伍建设的首位

　　学校XX组织要重点抓好XX员教师的师德建设，运用XX建和XX员教育的各种有效手段，充分发挥XX员教师在师德建设上的引领和示范作用。XX员教师要亮出XX员身份，以身作则，率先垂范，立足岗位，做出公开承诺，主动接受群众监督。工作中由学校主要领导要亲自、全程抓，充分发挥基层XX组织、学校教代会和群团组织的作用，形成各部门、各方面主动参与、密切配合、齐抓共管的良好局面。要求广大教师要自觉加强师德修养，对照师德标准，认真查找自身存在的突出问题，有则改之，无则加勉。通过XX建带群建，形成师德建设在学校全体教职员工中的全覆盖。

　　五、把“师德为首”融入教师个人素养之中

　　积极为教师的成长进步和开展教育教学活动创造良好的外部环境。对教师要从生活上关心帮助，情感上交流激励，维护教职工合法权益，维护教师尊严。认真做好教师的思想政治工作，引导教师从思想上克服困难，严格要求自己，自觉加强师德修养，尽力做到塑造高尚的人格，尽力做到注重个人小节，尽力做到爱事业、爱学生。积极开展师德承诺活动，每学期开展面向学生、学生家长、社会各界的师德承诺活动，承诺内容包括目前教育的一些热点、敏感问题。在承诺书中每位教师签字，向所有学生家长发放，接受监督。

　　把“师德为首”融入日常量化考核监督机制。建立社会、家长、学生三位一体的监督体系，公布监督电话，设立“家长联系卡”“家长接待日”。每学期向学生和家长发放“问卷调查表”，及时了解学生和家长对每位教师的评价，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，形成群众评价机制。建立考核档案，将“师德师风建设日常量化考核评估”结果归入教师个人档案，为其晋级、评优、聘用、专业能力等级评价等工作提依据。师德是教育的根，只有师德为首，育人为本，才能在教育这片沃土上开出文明、丰硕的果实。

　　书香班级申报材料 篇8

　　近年来，市纪委办公室按照“运转协调、工作高效、保障有力、公正清廉”的总体要求，从提高办公室人员素养着眼，从规范办公室内部管理着手，从强化外部监督着力，加强办公室系统的自身建设，提升了办公室系统的整体形象，铸造了一支过硬队伍，为全市XX风廉政建设的深入开展提供了优质高效的服务和保障。

　　20xx年以来，市纪委办公室分别被评为年度目标考评先进集体、招商引资和扶贫帮困先进单位，多次受到市委、市政府的表彰；信息工作连续两年荣获全省纪检监察信息工作“一等奖”。

　　一、以思想教育为基础，提高素养，增强自律意识

　　思想决定行为。塑造一支作风优良、廉洁高效的办公室干部队伍，必须从教育入手，提高修养，强化自律。对此，我们针对办公室系统目前少数人员中存在的四种模糊认识，切实加强思想教育。一是开展权力观教育，消除“优越”心理。少数办公室同志认为在纪检监察机关工作，特别是在领导身边工作，是监督别人的，误以为高人一等，只想监督别人，不愿接受监督；还有同志认为办公室工作相对案件检查室而言是二线，诱惑少，风险小。对此，我们开展权力观教育，组织办公室同志认真学习两个《条例》，开展权力观讨论，让大家明白有权必有责、用权受监督的道理。特别是办公室的同志，在领导身边工作，有的直接为领导服务，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，不能打着领导的旗号办私事、谋私利。二是开展警示教育，消除“盲目乐观”心理。少数同志认为自己在纪检机关工作，熟悉XX纪条规，知法懂法，具有天然的免疫力，不会出问题，因而不需要接受监督；也有同志认为自己在领导身边工作，即使有点小问题，也没什么大不了的。对此，我们利用湖南省常德市原纪委书记彭晋镛等纪检干部违法违纪案例开展警示教育，通过案件剖析，教育大家，纪检监察机关并不是“世外桃源”，进了纪检监察机关，并不是进了“保险箱”，只有思想不断净化，素养不断提高，才能自律自警，避免犯错误，因此，思想改造一刻也不能放松。在办公室工作更应该严格要求自己，处处为集体和领导着想。三是开展反腐败形势教育，消除“灰暗”心理。极少数同志因接触案例较多，而一叶障目，认为腐败严重，腐败难治，生活态度消极，心理灰暗。对此，我们深入开展反腐败形势教育，讲主流，看成绩，增强反腐信心，同时，用正面典型进行激励教育，宣传孔繁森、姜瑞峰、任长霞、梁雨润、张云泉等优秀成员的先进事迹，弘扬正气，激励斗志。四是开展纪律观教育，消除“护巢”心理。县（区）少数办公室主任认为办公室同志工作辛苦，生活清苦，因而对其不愿严格要求，即使有些缺点不足，也是睁一只眼闭一只眼，得过且过。针对这种情况，我们一方面按照“三个管好”的要求，履行职责，管好下属，带好队伍；一方面先后多次组织办公室同志到西柏坡、纪念馆、黄花塘军部等教育基地，进行革命传统教育。通过学习教育，坚定了办公室同志的理想信念，增强了勤政廉政意识。

　　二、以制度建设为重点，规范行为，加强内部管理

　　办公室负有联系上下、协调左右的重要职责，能否规范、高效运转，事关全局。近年来，我们十分重视内部管理和工作规范，以制度建设为重点，用制度管人，用制度管事，保证办公室工作的高效、协调、和谐，为领导、机关、基层和全市反腐败工作提供优质服务。

　　1、健全制度，按章办事

　　一是定人定岗，明确职责。办公室工作头绪多、事务杂、人手少，必须分工明确，责任到人，才能提高工作效率。我们从文字综合、信息、后勤、案管、档案到财务、扶贫等，将办公室十多项工作明确到具体人头，并制定了主任、副主任、文字综合、信息及后勤服务、案件管理等每一个岗位职责，并对各个岗位、各项工作提出具体的岗位和目标要求，保证人尽其责，才尽其用。

　　二是完善工作流程，保证按章办事。制定了《文稿办理流程及要求》、《来宾接待的范围、审批及标准》、《车辆管理、使用和维修的暂行规定》等，保证了各项工作按照规定的流程开展。

　　三是严格工作要求，明确纪律规定。先后出台了《保密工作制度》、《财务报销制度》、《淮安市纪检监察干部工作守则》、《淮安市纪检监察干部廉洁守纪“十不准”》等制度，对办公室人员提出了有关政治纪律、保密纪律、工作纪律和廉洁自律的具体要求。

　　2、加强管理，规范行为

　　一是将廉洁自律情况纳入对每一位同志的责任目标考核范围，并实行“一票否决制”。凡本年度办公室人员有违纪违法行为或违反机关制度规定、影响机关整体形象的，该工作人员当年不能评优评先，同时取消办公室的评优评先资格。

　　二是开展经常性谈话提醒活动，办公室主任不定期与办公室同志谈心，及时掌握他们的思想动态和工作情况，有针对性地做好思想工作。

　　三是对反映办公室同志的意见和问题高度重视，认真调查核实，对确有问题的.严肃批评，及时帮助其改正，不袒护，不纵容。

　　3、检查考核，严格奖惩

　　一是坚持个人自查、XX小组民主生活会互查相结合。每年安排3—4次以XX小组为单位的自查、互查活动，发动每一位同志认真查找本人及本小组其他成员在精神状态、法纪观念、自我要求等方面存在的差距和不足，开展批评和自我批评。

　　二是坚持经常性检查与专项检查相结合。采取公务活动跟踪回执的方式，对办公室同志在执行公务中遵纪守纪情况进行经常性检查。同时，每年都要组织力量对各县（区）办公室工作进行综合考核，除了考核工作绩效外，还要考核办公室人员廉洁守纪情况。

　　三是坚持检查考核与评比奖惩相结合。对综合文稿、信息、案管等工作都制定了具体的考核和奖励标准，年底坚决奖惩兑现。同时，注意检查考核结果的运用，将之作为评选年度优秀工作人员、优秀XX员以及提拔任用的重要依据。

　　4、以人为本，关心激励

　　在严格要求的同时，实行人性化管理。关注办公室同志的思想动态，室主任、副主任经常与办公室同志交流思想，沟通感情；关心办公室同志的政治进步，三年来，市纪委办公室提拔室主任二名，副主任三名，正科级、副科级纪检监察员8人；尽力帮助办公室同志解决生活困难，去年以来，为4名同志解决了小孩上学、家属再就业等问题。

　　三、以工作公开为手段，借助外力，主动接受监督近年来，我们在加强内部管理、强化内部监督的同时，结合在全市开展的纪务监务公开活动，实行办公室工作公开制度，自觉接受监督，增强内外监督的合力

　　一是推行公开制度。我们将办公室的工作职能、工作内容、工作纪律、工作制度、工作要求等内容，通过印发《纪务监务公开》手册，建立公开栏，实行挂牌上岗等形式实行公开，方便外部监督。

　　二是主动征求意见。办公室每年一次进行工作述职，邀请有关领导和室主任参加，请他们提建议，并把他们的意见和建议作为评先评优的重要依据；每年一次主动上门，征求市委办、人大办、政府办、政协办的意见；每半年召开一次县（区）纪委办公室主任会议，听取他们对市纪委办公室的意见，并对办公室集体和办公室人员进行民主测评。去年9月份，在全市开展的“严格自律、秉公执纪”专题教育活动中，办公室和相关室一起在市民广场设立投诉点，接受群众的投诉和评议。三是认真查纠整改。近几年，结合全市纪检监察机关开展的“加强机关作风整顿，服务经济发展软环境建设”集中教育整顿活动、“解放思想，加快发展”大讨论活动和“严格自律、秉公执纪”主题教育活动，我们坚持高标准、严要求，认真剖析思想，查找问题，落实各类整改措施25条，受到委领导、机关全体同志和基层纪委的好评。

　　在加强办公室自身监督方面，我们做了一些工作，办公室的工作效率和对外形象有所提升。但和兄弟市相比，与省纪委办公厅的要求相比，还有较大的差距。我们将自加压力，进一步重视和加强自身建设，努力适应新形势、新任务的要求，不断提高工作能力和工作水平，为反腐倡廉作出新的贡献。

　　前不久，我校推选市县“教学新星”时，教师的业务荣誉称号和教科研成果占了较大的分量，就引起了我的深度思考。诚然，教师的荣誉称号和科研成果代表了教师的业务能力，把它们作为推选条件无可厚非，想必也是公正之举，但是，是否有一叶障目之嫌？一名教师的优秀与否，究竟如何评价？我认为，他的学生才是真正的评价者。因为只有学生才能从他的语言、行为中，感受到这名教师对这份职业的理解；只有学生的发展变化才能反映出教师的职业道德和业务能力。一个教师的申报材料可以非常丰厚，论文、公开课、课题研究，样样不缺，但是他对学生的教育效果、对教师这份职业的理解才是真正重要的。

　　学生来自不同的家庭，有着不同的知识基础、道德水平、行为习惯等，面对这些，教师的责任重大，因为只有教育才能改变他们的命运。作为教师，首先应爱这些学生，每天用自己无私的爱、无悔的教育行为，用自己的一生去爱护他们、教育他们、培育他们。也许，这就是教师的每天的工作，难以获得职业的成就感、幸福感，难以获得众多的各类业务荣誉称号，但是，在我的眼里，他们是优秀的，至少说明，他们的师德是高尚的。师范大学林崇德教授讲到教师素质时指出，素质教育以创新精神为核心，以德育为灵魂；书都教不好的老师，不能说他师德就高尚。还说，师德应该表现在教育教学全过程，师德是一个系统，绝对不会跟砖头瓦片堆在一起。讲到师爱时，林崇德教授指出，师爱就是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。