乘法分配律优秀教学设计

乘法分配律优秀教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的乘法分配律优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　第六课时：

　　乘法分配律

　　学习目标：

　　学会用乘法分配律进行简便计算，并能用字母表示这一规律。

　　学习过程：

　　一、板题示标

　　师：同学们，今天我们来学习乘法分配律（板书课题），那么这节课我们的学习目标是什么呢？请看：（投影出示学习目标）；要达到这个目标，靠大家自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的!请看自学指导。

　　二、自学指导（投影出示）：

　　打开书26页例7，根据例7的问题在主题图中寻找信息。重点看黄色边框内的内容。

　　1、认真观察比较两种方法，计算结果相同，这两个算式之间有什么关系？

　　2、这种关系运用了什么定律？用文字和字母分别怎么表示？

　　（6分钟后比一比谁检测题做的最好。）

　　师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始

　　三、先学：

　　（一）、看一看

　　学生认真看书，教师巡视，督促每个学生都在认真看书。

　　（二）、做一做

　　1、完成教材中第26页的“做一做”。三名学生板演，其余学生做在书上。

　　2、教师进行巡视了解情况，发现错例，进行二次备课。

　　四、后教

　　（一）、更正

　　让学生观察黑板上的题发现错误的可用不同颜色的粉笔纠正。

　　（二）、讨论

　　1、观察第一道题，你认为做对的请举手，为什么？

　　2、观察第二道题，你认为做对的请举手，为什么？

　　（符合乘法的分配律，两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘再相加，这叫乘法分配律。）用字母（a±b）×c=a×c±b×c（a、b、c为任意数）

　　3、观察第三道题，你认为做对的请举手，为什么？

　　（运用了乘法分配律的逆运算）

　　五、课堂小结

　　你能用最简练的语言表述出今天的收获吗？

　　六、练一练

　　1、把练习七第6题做在练习本上。

　　选作题：练习七第9题。

　　板书设计:

　　乘法分配律

　　两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘再相加，这叫乘法分配律。

　　（a±b）×c=a×c±b×c（a、b、c为任意数）

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