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小学信息技术教学设计

时间：2024-05-16 13:21:01 教学设计我要投稿

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小学信息技术教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学信息技术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计1

　　一、本课说明

　　在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

　　（２）了解永远循环结构语句的含义；

　　２、过程与方法目标

　　（１）学会使用“启动电机”模块；

　　（２）编写具有永远循环结构的程序；

　　3、情感性目标

　　培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）“启动电机”模块的使用；

　　（2）编写具有永远循环结构的程序；

　　2、教学难点

　　永远循环结构语句的理解与使用。

　　四、教学准备

　　将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的.机器人程序编写好，以便示范。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　演示机器人跳“８”字舞。

　　教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

　　学生演示，汇报。

　　教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

　　２、新授

　　教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

　　学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

　　学生表演机器人跳“８”舞。

　　布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

　　学生分组活动，教师指导帮助。

　　学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

　　思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

　　学生思考，设置参数、填空。

　　分组汇报，教师小结。

　　3、练习

　　请同学们完成“试一试”中２和３。

　　学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

　　４、总结评价

　　教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教学设计2

　　一、教学内容

　　《制作课程表》一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容，结合教学实际改编而成的

　　二、教材分析

　　本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）

　　在学习本课之前，学生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入，对Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格相关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。

　　三、教学理念与设计思路

　　利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

　　本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）掌握表格行、列、单元格的概念

　　（2）学会制作简单的课程表。

　　（3）培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

　　2、过程与方法：

　　通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的编辑方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　(1）使用信息技术知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。

　　(2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。

　　4、行为与创新：

　　增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。

　　五、教学重难点

　　重点：表格的插入与简单的编辑。

　　难点：合理的调整表格的行、列和单元格。

　　六、教学课时：1课时

　　七、教学准备：

　　PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。

　　网络教室环境。

　　教学过程：

　　（一）、创设情境，揭示课题

　　1、导语：星期天，小明去外公家做客。根据外公的要求，小明要介绍自己每天在学校的学习课程。为此，小明准备了两份不同形式的资料（幻灯片出示：一份是课程表，一份是文字叙述）。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？

　　2、引导讨论：课程表有什么优点？

　　（运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。

　　3、揭示课题

　　师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今天，我们就来学习《制作课程表》

　　（二）、观察交流、认识表格

　　1、观察表格

　　师：我们以课程表为例，学习用Word 20xx制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。

　　（幻灯片展示不同表格，引导学生通过观察，了解他们的基本组成部分）

　　2、教师演示并讲解概念：表格的行、列、单元格。

　　3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。

　　（三）、任务驱动，自主探究

　　1、布置任务，明确要求。

　　师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信通过你们的努力，大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。

　　2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。

　　（四）、小组合作、集体交流

　　1、小组交流，相互协作。

　　提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自己制作的课程表。

　　2、汇报交流，突破重难点。

　　师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些内容？还有什么不明白的`地方？

　　（根据学生的汇报，随机展示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）

　　（1）插入表格的方法：（挑学生完成）

　　a、你是如何在Word文档中插入表格?

　　b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。

　　C、拓展延伸：你还知道哪些插入表格的方法？

　　（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）

　　d、教师小结：根据不同的表格选择合适的插入方法。

　　（2）合并单元格：

　　a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）

　　b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。

　　C、学生演示不同的合并单元格的方法。

　　（3）添加斜线：

　　指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。

　　（4）输入文字

　　a、提问：如何在单元格中进行文字调整？

　　b、学生演示交流。

　　（5）调整行列：

　　a、交流汇报：如何调整行高和列宽

　　b、学生演示。

　　3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自己制作的电子课程表。

　　（五）、有效评价，提高认识

　　（六）、拓展总结

　　1、教师进行课堂学习总结。

　　2、拓展延伸：

　　备课与教学改进过程：

　　为了体现学生的动手能力和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V20xx是我在网上下的，还存在着很多的不稳定因素，）因此作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情况，并对课件进行了多次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课内容来说，我结合实际，把原来教材内容中的制作环保宣传表改为教授学生非常熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。

小学信息技术教学设计3

　　【教学目标】

　　·学会启动“画图”软件

　　·熟悉“画图”窗口的组成

　　·能够画简单的画

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教学内容】

　　·“画图”窗口的组成

　　·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用

　　·颜料盒颜色的选取和应用

　　·保存图画

　　【教学重难点】

　　重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

　　难点：工具箱中工具的选择和使用

　　【教学准备】

　　准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。

　　【教材分析与教学建议】

　　本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的.基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

　　本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

　　【教学方法和手段】

　　综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。

　　（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

　　二、新授：启动“画图”软件

　　师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

　　（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）

　　三、认识“画图”窗口

　　师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

　　（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

　　（1）画图区

　　师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？

　　（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

　　（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）

　　（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

小学信息技术教学设计4

　　一、教材分析

　　本节课的教学内容是4.3“美化文档”的第一小节。“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能

　　使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

　　（二）过程与方法

　　在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：

　　理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。

　　教学难点：

　　合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。

　　四、设计理念

　　以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。

　　五、教学方法

　　针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务

　　驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。

　　六、课型

　　新授课

　　七、教学资源

　　1、自制PowerPoint演示课件。

　　2、多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪）。

　　3、联想“传奇”多媒体网络教学系统。

　　八、课时安排

　　1课时

　　九、教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　课件出示：

　　出示三幅内容完全一致的word文档：

　　没有经过任何修饰的文档；

　　经过适当修饰的文档

　　修饰过当的文档

　　让学生说一说哪篇文档格式更好，并说出理由。

　　观察、分析三幅文档并说出自己的观点。

　　通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的进行修饰。

　　精彩之处：我们平常的设计只考虑到了美化前后对比，但他提出了“修饰过当的文档”的对比；其次，他这里导入设计采用了一个对藏头诗的美化，不仅让学生见识了什么叫藏头诗，也突出了美化对文字（信息）的重要作用。因忘记了没有拍照没有照片提供给大家：

　　二、观察分析引出新知

　　课件出示：

　　只保留前两幅文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

　　学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。

　　就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请会的同学演示给大家看。

　　教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）

　　精彩之处：这里老师并没有直接做强调，通过一个教师的故意失误，来让学生说出问什么。：

　　带着老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流并踊跃发言说出二者的主要区别。

　　学生上台演示（一边操作一边说）其他同学注意观察。

　　学生观察教师的操作，为后面的上机操作打下坚实的基础。

　　通过第二次比较让学生明确文档修饰的.主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。

　　考虑到学生在小学已经学过类似的操作，同时也兼顾到所有同学，让已经会的同学来当小老师演示，也能增强学生的自信心和成就感，同时让学生来教学生往往会起到事半功倍的效果。

　　三、动手操作运用知识

　　课件出示任务一：做一做：

　　让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。

　　教师巡视指导，积极参与学生的交流。

　　在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求：

　　课件出示任务二：试一试：

　　把标题设成空心文字。（让学生自主学习教材第89页————90页的“学着做”）

　　教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。

　　学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。

　　教师进行适当的总结。

　　遗憾：在这里老师没有及时的给学生的制作做一个点评、引导：提醒学生在文字修饰中要避免的一些问题，另外在实际听课过程中感觉这里有点乱。：

　　课件出示任务三：

　　精彩之处：这里并没有简单的出示一个任务，而是先亮出奥运5福娃的一个照片后才提出一个关于它们介绍的美化任务，这样可以让学生有对5福娃更多的感性认识。而且后来的学生作品也充分证明了这点：

　　此任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法。

　　教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。

　　学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。

　　学生看书并动手完成任务二（同位同学可以互相交流，也可以和老师交流）。

　　学生演示，其他同学注意观察。

　　学生运用前面所学的知识进行操作。（基础好的同学可以帮助其他同学）

　　通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的基本修饰有一个理性的认识。

　　目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。

　　在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。

　　检验学生自主学习的成果。

　　综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需要。

　　四、作品评价

　　教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自己的作品。

　　请其他同学进行点评。

　　教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。学生提交作品，并对作品进行介绍和自评。

　　其他同学纷纷发表自己的见解。

　　此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。

　　精彩之处：他在做学生作品点评时，对一个女学生运用吉祥物颜色（蕴含五环颜色）修饰文章中吉祥物名字的及时发现并作了点评。：

　　五、归纳小结

　　提问：

　　通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。

　　教师适当总结。

　　学生充分发表自己的见解。

　　师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。

　　六、课外拓展

　　课件出示：

　　文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）

　　学生观察、分析、交流。

　　课外拓展让学生带着更高层次的问题离开课堂，同时也为下一节的“段落设置”埋下伏笔。

　　遗憾：此部分没有展示：

　　十、设计说明

　　本节课主要采用“任务驱动”的教学方法组织教学，在解决任务的过程中，通过学生的观察、分析、交流与操作来完成知识点的学习以及对知识的应用，整个教学过程既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。在文字格式的基本设置的教学上，考虑到学生以前的知识水平，教师没有必要直接演示，让会的学生来交其他同学，教师适当补充，可以收到良好的教学效果。对于文字的特殊效果，学生比较陌生，但有了前面对文字格式方法的基本认识，可以给学生设置具体任务放手让学生自学，培养其自主学习的能力，也提高学生处理问题的能力。

小学信息技术教学设计5

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、掌握图片与艺术字的插入

　　2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

　　过程与方法：

　　1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　情感态度价值观：

　　1、初步培养对封面框架的合理布局能力

　　2、培养学生的协作学习能力。

　　教学重点：

　　1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　教学难点：

　　1、图片和艺术字大小位置的更改

　　2、培养学生的协作学习能力

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的'板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？

　　1、出示范例:

　　2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

　　生：纷纷作答

　　师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）

　　板书：插入艺术字。

　　二．实践操作，探究学习。

　　有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

　　（同学自身操作，教师指导）

　　同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

　　1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

　　2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

　　3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

　　师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

　　我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

　　同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

　　提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

　　师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

　　三、自主探索、同学创作练习

　　1、师：（出示课件）

　　（1）旋转艺术字

　　（2）形状改变以及竖排：

　　（3）样式的变化：

　　学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）

　　同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

　　2、设计一张杂志封面

　　展开想象，自由创作。

　　3、同学交流收获

　　看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

　　4、作品展评，归纳小结。

　　相互欣赏、品评插入的艺术字。

　　学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

　　四、课堂小结

小学信息技术教学设计6

　　一、本课说明

　　在学生学会控制机器人的行动后，下一个想法应该是让机器人发音，所以本课安排的内容是让机器人演奏，不但让机器人唱歌而且能循环唱歌，在唱歌的同时还要在显示屏上显示信息。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（1）了解简单的音乐知识；

　　（2）了解多次循环结构语句的使用方法；

　　２、过程与方法目标

　　（１）学会使用“音乐”模块；

　　（２）学会使用“显示”模块；

　　（３）编写具有多次循环结构的程序。

　　3、情感性目标

　　使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）“音乐”、“显示”模块的使用；

　　（2）理解和使用多次循环结构编程。

　　2、教学重点

　　（1）理解多次循环结构；

　　（2）通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。

　　四、教学准备：

　　将儿童歌曲下发到学生机中，并将一个机器人编写好音乐程序。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　同学们，今天老师给你们带来了一个特别的`演唱家，你们想不想听他演奏啊！

　　展示事先编写好程序的机器，演示演奏。

　　同学们想不想让你们的机器人也象老师这个演奏家呀！今天，我们就来学习如何设计一个“能歌善舞”的机器人。

　　2、学习新课

　　（１）指导学生编写“do re mi”程序。

　　教师示范讲解“do re mi”程序的编写、下载和测试，让学生了解如何设置多次循环结构和“音乐”模块的使用，学生观察。

　　学生练习，教师指导帮助。

　　（２）学生自主学习。

　　屏幕展示“唱唱走走”程序的流程图：

　　多次循环

　　显示“Ｈappy Birthday！”

　　前进３秒钟

　　唱生日快乐歌

　　布置任务：

　　请同学们对照上图和教材自己编写“唱唱走走”程序，“显示”模块的学习资料已经下发到你自己的电脑Ｄ盘中了。

　　学生自主学习，教师指导帮助。

　　学生用设计好演示机器人进行表演。

　　师”网站首页的版面结构图。

　　３、分层练习。

　　（１）请各小组完成“试一试”１中练习内容；

　　（２）试着将自己的歌曲编制成程序，让机器人走走唱唱；

　　４、演示、评价。

　　让各小组机器人分别演唱自己的歌曲，其他同学和教师进行评价（评价的原则可以从完成的速度、编程软件熟练程度和是否有创新３个方面进行。），小组同学根据自己学习情况和作品完成情况对书中的“评一评”打分。

小学信息技术教学设计7

　　[知识目标与要求]：

　　1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

　　2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

　　3.学会使用Logo语言命令画简单图形。

　　[教学重点]：

　　前进与后退命令、左转与右转命令。

　　[教学难点]：

　　小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

　　[课前准备]：

　　使用画图软件“Logo语言”界面组成等制作的课件。

　　一、导入

　　师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“Logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

　　课件出示“Logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“Logo语言”各部分提出相应问题。

　　师：你们能说出LOGO窗口各组成部分的名称吗？

　　生回答

　　师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？

　　生齐答：芝麻开门。

　　师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？

　　生笑答，比较放松。

　　师：对。只有掌握了正确的“咒语”，那扇大门才为你敞开。我们的小海龟也是这样，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾气的`哦。上节课上我们学习了哪几个“命令”来指挥操纵小海龟，你们能说说看吗？

　　生：HT，藏龟命令。

　　生：CS，清屏复位命令；ST，显龟命令。

　　师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。

　　出示课题

　　师：今天我们就来学习第2课画楼梯

　　二、新授

　　课件出示:(板书：“FD”、“RT”)

　　老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

　　课件展示分析。

　　尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

　　巡回指导。

　　师：刚我们学习了“FD”前进命令和“RT”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶，如果小海龟继续登下一节台阶，那应该怎么走？同学们可以在小组内讨论一下。

　　学生讨论，并举手。

　　生：右转90°。

　　很多学生举手要求回答这一问题。

　　生：我们认为小海龟这时候应该左转90°。

　　很多同学表现出同意的态度。

　　师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。

　　师：第一位同学代表你们组说右转90°，你们看看，这会小海龟的头已经朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右转90°几次呢？那应该后面的数字是多少？

　　学生继续比划并进行了讨论。

　　生：我们组讨论出来了，像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上，所以“RT 270”命令也可以。

　　师：右转命令可以，刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的，脖子左扭扭，右扭扭，转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令，完成下面两节台阶。

　　出示课件。

　　小组讨论“LT”命令意义。并画出后两级台阶。

　　师：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。

　　并出示任务：完成台阶的边缘。

　　教师巡视指导。

　　教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。

　　进行展示完成同学的作品，学生讲解分析命令。

　　师：这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度，是高为3×30，真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星，真会讲究养生之道。它会慢慢前进，也会后退散步哦，下面我们来学习另外一个命令“BK”——后退命令。

　　课件展示，学生根据上面所学命令的意义来理解“BK”命令。

　　学生操作完成台阶边缘。

　　三、总结

　　今天，我们学习了第2课画楼梯。

　　课件出示问题：

　　你掌握了那几条命令？

小学信息技术教学设计8

　　一、教材分析

　　本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习Windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

　　二、学情分析

　　三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。

　　三、教学目标

　　1．知识与技能

　　认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；

　　学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；

　　学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

　　2．过程与方法

　　通过观察演示，听老师讲解，阅读课本等系列活动，了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构；

　　从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

　　3．情感态度与价值观

　　形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。

　　四、教学重难点

　　1．教学重点

　　画图程序的打开、保存、另存为等操作；

　　认识画图程序窗口；

　　颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用

　　2．教学难点

　　画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。

　　五、教学准备

　　1．设备准备

　　多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

　　计算机教室管理系统安装。

　　2．素材准备

　　供学生涂色操作的相关图片。

　　画图程序的.使用等相关微课

　　六、教学过程

　　（一）、引入激趣

　　同学们喜欢画画吗?

　　展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。

　　最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客A380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客A380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)

　　刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。

　　（二）、进行新课

　　1、初识“画图”软件

　　如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)

　　打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）

　　反馈提问，指出窗口各部分的名称。

　　如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)

　　2、颜色填充工具的使用

　　这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

　　学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色

　　展示、汇报、提问、交流：

　　操作错误怎么办？

　　怎样给细小的部分涂色？

　　3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。

　　4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

　　（三）、课堂小结，学习评价

　　这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？

　　七、板书设计

　　田园处处景色美

　　认识“画图”软件

　　“用颜色填充”工具的使用

　　“撤销”

　　“另存为”

小学信息技术教学设计9

　　一、教学目标

　　1.能够认识软件及其分类，并可以独立下载和安装软件。

　　2.通过演示、小组合作等方法，经历下载软件的过程，提升观察和合作交流的能力。

　　3.通过对于软件的学习，能够提高获取信息的能力，热爱信息技术。

　　二、教学重难点

　　【重点】软件及其分类，下载和安装软件的方法。

　　【难点】下载软件的方法。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　多媒体播放一段关于大熊猫吃竹子的视频，提出问题：这段视频是如何找到的呢?

　　【使用搜索引擎】

　　教师总结：搜索引擎可以搜索到很多大熊猫的视频，但是如果想要观看到景区大熊猫的实时视频，就需要使用一款视频软件来观看了。那么，什么是软件?如何下载软件呢?本节课就一起学习《网上观看大熊猫》。

　　(二)新课讲授

　　1.认识软件

　　教师讲解：电脑上安装了QQ、微信、Windows画图等，这些我们都称之为软件。

　　教师发放关于软件分类的资料卡片，提出问题：

　　(1)QQ、微信这些软件，属于哪种分类?

　　【应用软件】

　　(2)Windows操作系统属于哪种分类?

　　【系统软件】

　　布置任务：小组为单位讨论，将了解到的常用软件按类别填表。

　　提出问题：

　　(1)图像处理软件有哪些?

　　【画图、Photoshop】

　　(2)聊天通信软件有哪些?

　　【QQ、微信】

　　教师总结：计算机软件是指计算机系统中的程序、数据和文档，不同软件有不同的功能。除了图像处理软件、聊天通信软件外，还包括视频、音频播放软件等。

　　2.获取软件

　　教师讲解：正版软件的安装包有的可以通过多种途径购买并下载，有的也可以在网上进行免费的下载。

　　布置任务：自行操作，使用搜索引擎搜索“央视影音”软件。提出问题：搜索结果中的移动版和PC版有什么区别?

　　【电脑上下载PC版，手机上下载移动版】

　　教师演示下载PC版央视影音的软件，提出问题：下载的方法是什么?

　　【打开PC版下载的网页，点击“WIN版”→“保存”旁边的小三角→“另存为”，新建“软件”文件夹→打开文件夹→“保存”】

　　之后请学生自行操作，完成央视影音的下载。

　　教师总结：下载软件建议通过软件开发和销售商的网站下载，不要随意下载和安装网络上来路不明的软件和盗版软件。

　　3.安装软件

　　教师引导：软件下载完成后，还需要安装才可以使用。

　　布置任务：以信息技术兴趣小组为单位，合作完成软件的安装。

　　提出问题：

　　(1)如何安装软件?

　　【双击运行安装文件，选择安装目录，点击“立即安装”即可】

　　(2)软件安装完成后，如何打开软件?

　　【双击桌面上的图标】

　　之后，请学生利用安装的软件，观看国宝大熊猫的直播视频。

　　教师总结：如果下载的`是压缩文件，需要先解压文件，再找到里面的安装文件进行安装。

　　(三)巩固提高

　　开展下载软件的活动，活动要求：根据自己的需求下载一款喜欢的软件。

　　教师巡视指导，指导要点：是否选择的是官方网站、能否找到下载页面、保存路径是否修改等。

　　【下载软件：酷狗音乐、QQ音乐等】

　　评价要点：使用官网下载，下载的步骤正确、熟练。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问下载软件的方法，学生说出使用搜索引擎找到网页，下载WIN版，保存。

　　作业：在家人手机上，尝试安装央视影音的APP，观看精彩视频。

小学信息技术教学设计10

　　一、引言

　　随着信息技术的快速发展，信息技术教育在我国小学阶段的重要性日益凸显。新课标核心素养下的小学信息技术教学设计，应以培养学生的信息素养、创新思维和实践能力为核心，充分运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量。本文将结合我国新课标要求，对小学信息技术教学设计进行详细探讨。

　　二、教学目标

　　根据新课标核心素养的要求，小学信息技术教学设计应遵循以下教学目标：

　　1、培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的动力。

　　2、提高学生的信息素养，使学生能够熟练运用信息技术进行信息获取、处理、表达和交流。

　　3、培养学生的创新思维，引导学生运用信息技术解决实际问题。

　　4、强化学生的实践能力，通过动手操作，使学生掌握信息技术的应用技巧。

　　三、教学内容

　　根据新课标要求，小学信息技术教学内容可划分为以下几个方面：

　　1、信息技术基础知识：计算机操作、网络知识、信息安全等。信息技术应用技能：文字处理、表格制作、演示文稿、图像处理、编程等。

　　2、信息素养与道德：信息伦理、信息法律法规、网络素养等。创新实践：项目式学习、问题解决、创意设计等。

　　四、教学方法

　　为实现教学目标，教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。以下是一些建议的教学方法：

　　1、任务驱动法：将学习任务与实际应用相结合，引导学生动手实践，培养学生的自主学习能力。

　　2、情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在解决问题的过程中，掌握信息技术知识与技能。

　　3、合作学习法：组织学生进行小组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

　　4、项目式学习法：引导学生开展项目研究，培养学生的问题解决能力和创新思维。

　　五、教学评价

　　为实现教学目标，教师应关注学生的.学习过程与成果，采取多元化的评价方式，全面评价学生的信息技术素养。以下是一些建议的评价方式：

　　1、过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、创新思维等。

　　2、成果性评价：评价学生的学习成果，如项目作品、编程作品、解题报告等。

　　3、自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力，同时开展同伴评价，提高学生的评价能力。

　　六、教学资源

　　为实现教学目标，教师应充分运用现代教育技术，整合优质教学资源，为学生的学习提供丰富多样的学习素材。以下是一些建议的教学资源：

　　1、网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的学习资料、案例和实践项目。

　　2、数字化教材：采用多媒体教材，生动展示信息技术知识，提高学生的学习兴趣。

　　3、教学软件与工具：运用教学软件与工具，辅助教学，提高教学效果。

　　4、实体教具：如计算机、投影仪、白板等，为学生提供直观的学习体验。

　　7、教学实践

　　在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容、方法和评价方式，确保教学目标的实现。同时，教师应关注自身专业发展，不断提升信息技术教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

　　综上所述，新课标核心素养下的小学信息技术教学设计，应注重培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。教师在教学过程中，应遵循教学目标，运用多样化的教学方法，关注学生的学习过程与成果，整合优质教学资源，为学生的全面发展奠定基础。

小学信息技术教学设计11

　　教材分析：

　　《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第2课内容（电子工业出版社20xx年第四版）。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、熟悉并掌握用全拼方式输入词语。

　　2、熟悉并掌握用简拼方式输入词语。

　　【过程与方法】

　　１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。

　　【情感态度与价值观】

　　１、培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。

　　２、体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。

　　教学重点：

　　１、以全拼方式输入词语。

　　２、以简拼方式输入词语。

　　教学难点：

　　１、使用混拼方式输入词语习惯的养成。

　　２、灵活运用多种方式输入词语。

　　教学准备：

　　【素材准备】

　　环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。

　　教学过程：

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　激趣导入

　　温故知新

　　1、播放环保公益广告。

　　2、引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）

　　3、巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。

　　4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？

　　5、是的，除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的.方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）

　　1、欣赏视频。

　　2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面“感受”文件）

　　3、说输入过程的感受，体会打字慢。

　　4、学生说要经常练习。

　　5、引导学生思考，引入新课

　　激发学生兴趣。

　　限定时间营造紧张地气氛，使学生有提高打字速度的需求。

　　激发学生求知的欲望

　　分析体验

　　自主学习

　　全拼输入词语

　　1、请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。

　　2、请学生说说区别

　　3、让学生尝试输入词语继续写感受。

　　4、评价学生的感受，课件出示环保标语，让学生将句子分成词语，并输入练习。

　　（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）

　　5、为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）

　　6、练习“连音词”（不需太长时间，输入一行即可）。

　　1、其他同学观察输入方法，思考与我们之前学习单个汉字输入的区别？

　　2、词语输入时速度更快

　　3、继续写感受。

　　4、以实例分解若干个词语，练习输入词语

　　学生练习过程中，教师巡视，观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。

　　5、学生思考，自主探究。让学生举出类似的词语，有何共同特点？

　　6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。

　　对比观察两种输入方式，使学生切身体会全拼输入词语效率提高

　　学习分解词语，巩固全拼输入词语。

　　了解学生输入“连音词”情况

　　学起于思，思源于疑

　　设疑导学

　　合作探究

　　简拼输入词语

　　1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？

　　2、让学生试着输入“hj”，出现什么？

　　3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜欢的词语。

　　4、教师讲解简拼输入词语，让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

　　5、请小组反馈讨论情况。

　　6、分别在什么情况下用全拼和简拼呢？

　　1、效率高，对老师的追问很感兴趣。

　　2、学生实验，观察发现也可以输入“环境”。

　　3、学生思考，实践操作。（教师巡视指导）

　　4、小组讨论、探究。练习“做一做” 1。

　　5、小组反馈。师生小结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。

　　6、根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。

　　引起学生发现简拼输入词语。

　　这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点，达到知识内化，让学生体会恰当选用输入方式方为最佳。

　　使学生感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。

　　巩固练习

　　学以致用

　　1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本领吧。以“环境保护，从我做起”为主题写几条自己的具体做法。

　　1、学生操作，教师巡视指导。（提示：结合自己实际情况来写，要具体的做法，不需太多）

　　回到情境中来，做到学以致用，培养学生良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。

　　交流欣赏

　　自评互评

　　1、展示学生作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）

　　2、其他同学进行自评、互评

　　1、学生欣赏，评价（指导学生从内容，字数上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）

　　2、相互评价。

　　指导学生正确评价，提高学生的鉴赏能力。

　　开展自评、互评更贴近学生心理。

　　梳理知识

　　归纳总结

　　1、让学生说说收获。

　　2、归纳总结（擦除板书课题后的问好）

　　3、介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。

　　1、分享输入词语的技巧和经验。

　　2、恰当选用全拼、简拼方式输入词语。

　　3、了解其他优秀的输入法。

　　培养学生归纳总结的习惯

　　拓展知识，帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。

　　板书

　　汉字输入更快捷

　　全拼输入词语

　　恰当多练习

　　简拼输入词语

小学信息技术教学设计12

　　一、小学语文现代化教学现状

　　教育现代化，就是利用教育的理论，然后结合现代信息技术展开教育活动，利用信息技术对教育过程和内容进行设计、开发、利用和管理，从而实现对教育的优化。现在很多多媒体技术不仅可以对文字、数据等一些信息进行处理，还可以对视频、音频等多样化的信息进行处理。多媒体将这些信息结合在一起并进行综合处理，形成人们想要的样子。多媒体技术的发展改变了人们对计算机的使用方法，让计算机成为了小学教育中必不可少的一个成员，让传统老式的教育变得多样化，使教育的面貌焕然一新。在信息技术飞速发展的现在，信息技术作为现代教育的潮流，越来越多地融入到小学语文课堂中来，逐渐代替了以往的传统教育，展现出了信息技术的优势。不少小学教师都会利用课件来为学生授课，这些课件的图像、文字、声音可以随意改变，改变成学生喜欢的样子，向学生展示形式多样的功能，这些有趣的图像和好听的音乐以及一些益智类游戏都可以让学生学习的时候更加轻松愉悦，让他们主动学习，积极学习。

　　二、信息技术的应用

　　现代多媒体技术的高速发展，将会对人类的学习和信息的传播造成非常巨大的影响，这也一定会推动教育形式的改革，这些多媒体就是教学发展的表现，也是展开教学活动的必要手段。这些发展给教育提供了非常充分的条件，不论是小学、初中还是更远的大学，教育的方法和形式都将会产生一系列的变化，从而推动教育的不断进步。现在有很多地区都已经开始采取这种教学方式，并且还建立了关于这方面的理论，利用以计算机为基础的信息教育来辅助小学语文教学，不仅可以让学生掌握计算机技能，还可以让学生学到应该掌握的小学语文基础知识。让学生在现代化教育中，利用多种教学软件进行学习，完美地将小学语文和信息技术结合。

　　三、信息技术的特点

　　信息技术具有技术性，主要是因为它是现代的科学，非常先进，里面的功能也非常多，这就要求使用者必须要熟练掌握相关操作技能，并且需要具备一定的经验。信息技术服务的主体是信息，它最主要的一个功能就是提高对信息处理的效率，我们利用最多的也就是信息技术的这一点，它主要是用于管理和处理信息的各种技术，主要是利用计算机和一些通信技术来设计的。比方说现在的人工智能，它就是将信息和人类生活特点完美地结合起来，让信息处理系统更加的人性化。

　　四、小学语文教学和信息技术整合

　　教育永远不能脱离一个中心，那就是要以学科的理论为导向。小学语文学科的多媒体教学设计需要以基础理论为主导，充分地利用计算机的优势，发挥设计者的创造性，针对对象的特点来进行设计。教师需要根据以往的教学经验，在多媒体中展示需要学习的重点、难点，以及这节课的核心内容，在最后还需要对此次课进行总结，让多媒体软件在教学中起到有效的辅助作用，让小学语文教学课堂的效率大幅度提高。小学语文多媒体教学的内容还需要遵守一些基本的要求，首先，要正确地表达语文学科的知识内容，要体现出教师的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教学的层次和策略。同时还要解决教学中的重难点，就是“为什么”“做什么”“怎么做”的问题，让学生明白他们需要学的，明白学习的核心部分和非核心部分。教师还要充分发挥信息技术的灵活特性，体现出因材施教的原则。

　　五、信息技术在小学语文教学中的作用

　　（一）激发学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”，我们如果对一件事没有兴趣，那么是不会真正用心去做的，学习亦是如此，如果学生对学习没有兴趣，那么就不会用心去学。对于小学生来说，强烈的求知欲是自主学习的最大动力，在传统的小学课堂中，教师单一、乏味、一本正经的讲解是很难调动学生学习兴趣的。所以，教师必须运用一套比较好的教学方法来引导学生学习，达成课堂教学的高效性。为了迅速地引起学生的注意以及激发学生的求知欲望，教师需要将信息技术带入课堂教学中，多媒体计算机形成的画面可以给学生强烈的视觉和思维的冲击，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教材中的一些内容因为受空间或时间的限制，不能直观地呈现在学生眼前，小学生在理解起来有些难度，此时利用多媒体设备可以让一些不可能出现的事物以及现象呈现在学生眼前，将抽象的事物变得直观，将一些静态的情景转化成动态的情景，显示出事物变化以及发展的过程。这个过程可以给学生提供非常丰富的感知，可以让学生的思维能力得到提升，也为他们思维的跳跃奠定基础，达到事半功倍的效果。在小学语文课中，利用现代信息技术可以让教学过程更加生动活泼，不仅可以培养学生的认知感觉能力，还可以培养学生的观察能力，将学生的学习兴趣和求知欲激发到极限。

　　（二）丰富小学语文课堂信息技术的作用不仅是激发学生的兴趣，它还有一个更大的作用，那就是增强学习效果，丰富语文课堂。小学生因为阅历少的原因，主要是以形象思维为主，他们对一些生动形象的事物和内容更加感兴趣，这就是为什么小朋友都喜欢看动画片的原因，因为动画片都非常直观，而抽象思维只有在形象思维的基础上才可以形成。教材中有很多描写山水的古诗，但是都是以文字的形式来学习，学生感受不到这些文字所刻画的场景，这时就需要利用信息技术、多媒体来为学生提供形象生动的图像信息，让学生看见诗中描述的场景，也为学生对课文的领悟打下了很好的基础，再结合课堂的朗读，就可以更好地让学生理解。老师可以这样引导学生自主学习课文，不懂的问题提出来然后共同解决。运用信息技术为学生创造自主探索的环境，结合探讨的形式，根据不同的`学生利用不同的教学方式，尊重学生个性差异，有利于发挥每个学生各自的特长，这也是提高学习效率的一个途径。

　　（三）培养学生自主探究能力在现代教学中，信息技术是一种学习工具，也特别适合学生自主探究精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息，然后结合自己的问题，自主探究，最终解决问题，提升自我能力。在这个过程之中，学生利用信息技术，将学科知识、生活常识结合起来，在将课外和课内的知识联系起来，通过自己的思考和探索得到问题的最终答案。在这个过程中，他们不仅解决了自己的问题，还学到了解决问题的方法，潜移默化地提升了他们的自主探究能力，有利于学生的全方位发展。这种方法在实际教学中的利用可以是由教师对学生进行引导，让学生提前想好自己的问题，然后教师指导学生在多媒体上学习，及时指导学生对信息进行筛选、处理。在这种学习环境中，学生自主学习和自主探究的能力完全被教师调动起来，不仅可以扩大学生的知识面，还可以培养他们获取信息的能力。

　　六、建立网络交流平台，实现家长与教师同步

　　在现代信息如此发达的时代，每个人都有自己的信息技术平台账号，在平台上面交流信息。在我看来，这个方法在小学教育上面也可以运用，教师可以建立一个信息技术交流平台，让学生家长加入进来，然后让家长可以随时了解到学生的学习信息。运用信息技术可以更好地吸引家长参与进来，家长可以通过屏幕看见自己的孩子，了解班上组织的活动，体验到小学课堂的快乐，最重要的是，教师可以将课堂上教给学生的内容展示给家长看，拉近家长与课堂的距离。这种方式，可以让家长对自己的孩子更加了解，对孩子更加关心。家长可以根据孩子在学校的表现，对孩子进行表扬和批评，优点要加大鼓励力度，不好的习惯要将它扼止在萌芽中。在网站上开设家长论坛，给家长搭建一个交流的平台，方便家长就教师的一些教育方法进行讨论，家长也可以对教师教学中的不足之处进行评价，提出建议。家长之间也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此发达，教育中我们不能把学生家长置于课堂之外，而我们就是桥梁，连通学生和家长的心，构建起一个沟通的渠道。在这样的平台上面，学生也可以相互合作交流，课下可以相互交流学习的方法。当然，在现在的小学语文课堂中，运用信息技术手段不是将大量的信息灌输进学生的头脑中，而是要根据学生可以接受的知识量来逐渐教授，真正的教育不在于量的多少，我们关注的是质，所以在利用多媒体教学的时候，一节课的量一定要有一定的把握，要做到适度适量。

　　七、结语

　　小学语文教学和信息技术的整合，为我们的小学语文教育带来了新的教育变革，课堂不再是以往的死板、单一，而是新颖、多样。信息技术虽然好处多多，但是它也有弊端，现在的学生不少都戴眼镜，一定程度上是由于长期注视电子屏幕的原因。所以，我们将教学和信息技术相结合的同时也要关心学生的健康问题，要让他们健康茁壮地成长。

小学信息技术教学设计13

　　【教学目标】

　　1．能综合运用键盘输入。

　　2．会正确输入标点和换行。

　　3．能正确运用输入法的转换和翻页。

　　【教学重点】

　　启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。

　　【教学难点】

　　键盘输入的综合运用，注意指法正确。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗？

　　师：那我们一起来欣赏一下这首诗。

　　师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。

　　生：（齐声朗读）

　　师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？

　　生：……

　　师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。（板书课题：利用键盘输入汉字）

　　二、教授新课

　　1．打开“写字板”

　　师：同学们平常写日记都要用到笔记本、写作文时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢？

　　生：有记事本、写字板，word文档等等。

　　师：那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。

　　师：要用“写字板”来写汉字，我们先要打开写字板。

　　生：打开“写字板”。（板书：1。打开写字板。）

　　（1）师：谁会打开写字板呢？（先请同学说一说打开写字板的步骤，学生说，教师示范操作打开写字板。）打开“写字板”的步骤如下：①“开始”à②“程序”à③“附件”à④“写字板”

　　（2）师：下面我们一起来观察写字板，先请看这次观察活动的要求：①认真观察写字板，看看写字板的窗口是由哪几部分组成的？②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。③可用笔勾一勾、圈一圈，看看写字板的窗口的各部分名称。④同桌可小声讨论，注意不要影响其它组的小朋友。

　　（3）生：同桌活动，打开写字板，认真观察，记住窗口各部分的名称。

　　（4）汇报：师：下面我请同学们来说一说写字板的窗口是由哪几部分组成的。

　　生汇报……

　　（5）你是怎么知道这些名称的？（生：通过看书……）

　　师：你真能干，通过看书知道了这些知识，同学们在看书的时候就应该像他那样，看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。

　　师：老师有一个不明白的地方，窗口中的空白区域是干什么的？观察空白区域，你发现了什么？

　　生：我看到窗口中有一条闪动的竖线，它叫光标。

　　师：光标有什么作用呢？

　　生：它提示我们从这儿开始输入文字。（光标指示我们写入汉字的位置）

　　（6）师：那工具栏和格式栏上的这些按钮分别叫什么？它们有什么功能？同学们可以像老师这样用鼠标试一试常用工具栏和格式工具栏各按钮的名称和功能。

　　师示范：把鼠标指针指向某个按钮，在鼠标指针的下方会出现这个按钮的名称，同时在状态栏上将会看到这个按钮的功能说明。

　　师：同学们想不想亲自试一试，了解这些按钮的名称和功能呢？不过老师有要求：我给你们一分钟的时间，我们来比一比，看谁认识的按钮多。（生活动）

　　汇报：下面我们不用鼠标去试，直接说出你知道的按钮名称，看谁记得最多，没有说到的后面的`同学可以补充。

　　师：同学们真棒，在短短的一分钟内记住了这么多按钮的名称。你是最棒的，能坚持说到最后，老师给你握握手。

　　师：（过渡）刚才同学们打开了写字板，了解了写字板窗口的部分的名称，还知道了工具栏和格式栏上各按钮的名称和功能，接下来我们就可以开始输入汉字了。

　　2．转换输入法

　　（1）师：现在我们已经打开了写字板，那么我们就开始输入汉字了吧！春晓的“春”字，同学们能告诉我这个字怎么拼的呢？

　　生：chun

　　师：好现在老师输入了，怎么回事为什么出现的是英文呢？有谁知道老师错在那里呢？

　　生：（有知道错在那里的举手告诉老师）是没有转换输入法

　　师：哦！原来是老师没有转换输入法，（板书：2、转换输入法）要在电脑中输入汉字，必须用汉字输入法，适合我们小学生用的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC”输入法等。那么有谁知道是怎样转换输入法吗？

　　生：可以按［CTRL］和［SHIFT］在不同的输入法中进行切换。

　　师：这种方法书上也有介绍，请同学们打开课本第46页，看[小窍门]，把它在书上勾上，然后再默读一遍。还有其它的方法吗？

　　生：可以单击任务栏中的输入法按钮，然后在弹出的菜单中选择要用的输入法。

　　（2）师：下面我们就用单击输入法按钮的方法来把输入法切换到“智能ABC”输入法。（师示范）现在切换到“智能ABC”输入法了吗？（生：……）师：你是怎么知道切换到了“智能ABC”输入法的。

　　生：桌面上显示了一个窗口。

　　师：这个窗口叫输入法提示窗口，它的出现表示我们已经转换到了“智能ABC”输入法。哪我们又如何切换到电脑默认的英语输入法状态下呢？（请学生说，老师作补充）

　　（3）活动：师：下面请同桌的同学试一试，在写字板中把输入法转换为“智能ABC”输入法，然后再转换到英语输入法状态下。请左边的同学先操作，右边的同学后操作。有不会的同学可向其他同学请教，也可以问老师，注意讨论要小声，不要影响其他小朋友。两个人都完成后用行动表示，比一比，看哪桌同学完成得又对又快又安静。

　　3．输入汉字

　　（1）师：转换到“智能ABC”输入法后，我们可以进行汉字的输入了（板书：3、输入汉字）下面我们就用英文字母代替汉语拼音输入chun，请认真观察，看窗口中有什么变化？（出现了一个长方形的条子）你知道它叫什么吗？（输入条）师：你是怎么知道的？（生：……）师：你真是会学习，把我们刚才总结的看书的方法用到了这儿，真不错。输入条上就出现“chun”，怎么没有汉字呢？（按下空格键）（如有学生说到回车键，师补充回车键在有的电脑上可用），表示字输入结束，请观察看窗口中又有什么出现？（文字待选框）这时输入条上会出现“春”字，同时在文字待选框中会出现“春”的许多同音字，再按下空格键，春字就会出现在记事本中，这样这个字就写完了。（请同学们看看这时光标在什么位置）

　　（2）选字

　　师：下面我们继续输入“晓”字，可是“晓”字排在文字待选框的第九个，我们要怎样选择呢？

　　生：按数字键、用鼠标单击需要的字……

　　师：同学们非常聪明，按数字键就可以选择你要的字，也可以用鼠标点击。这些方法你认为哪种方法要方便一些呢？我们以后在选择字的时候，你认为哪种方法方便就可以用哪种方法选择。

　　（3）换行

　　师：题目输入完了，我们要输正文了，怎么办？

　　生：换行。

　　师：怎样换行呢？（按回车键）

　　师：操作按回车键，请同学们观察窗口中有什么变化？

　　生：光标到了下一行，说明我们这时输入的文字就在第二行了。

　　师：你能说一说在“写字板”中回车键有什么作用吗？

　　（4）翻页

　　师：现在我们已经输到了“处处闻啼鸟”的“啼”字，可老师在文字待选框中怎么没有看到啼字呢？怎么办，是老师打错了吗？

　　生：因为“啼”的同音字很多，在一页文字待选框中出现不完，我们可以用鼠标单击文字待选框右下角的上、下翻页按钮，查找需要的文字；也可以通过点击键盘上的加、减键翻页查找需要的文字。

　　师：这个同学说得非常好，看来同学们的电脑知识懂得还挺多的。其他的同学听清楚没有。其实书上也给我们介绍了解决这个问题的办法，请大家打开课本第48页，看书自学上面的小知识。

　　师：通过自学，你知道了什么？

　　生汇报……

　　师：好老师输入了“啼”字。

　　（5）你能输入汉字“绿”和“律”吗？

　　师：通过学习刚才的小知识，你还知道了什么？

　　生：在键盘上找不到字母ü，约定用字母V代替。

　　师小结：回答得很好，我们今后输入汉字时，遇到有两点ü的时，就用字母V来代替。

　　请学生示范输入“绿”和“律”。

小学信息技术教学设计14

　　教学目的：

　　通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。逐步掌握功能键的作用。

　　教学内容：

　　Caps lock键的使用及键盘操作综合训练

　　教学准备：

　　1、调试每台计算机

　　2、打开计算机并由教师机控制

　　3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：上节课，我们练习了鼠标的'操作。同学们的学得怎么样呢？

　　生：还可以。

　　师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？

　　生：好。

　　二、新授

　　师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。

　　师：我们还是先去问问世纪博士，好吗？

　　生：好。（老师启动光碟，进入世纪博士“Caps lock键的使用”。）

　　师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。

　　1．Caps lock键位于键盘（）位置。

　　2．按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（）字母。

　　三、请跟我练（略）

　　四、趣味训练

　　1．选择一种打字练习软件进行训练。

　　2．利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。

　　五、想一想

　　1．Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。

　　2．各键的指法熟练了吗？

小学信息技术教学设计15

　　一、本课说明

　　前面几课都是学习一些编程模块的使用，没有涉及到的机器人硬件的安装与使用，其实学习机器人的关键是要培养学生的动手和创新能力。从本课开始将要学习一些传感器的安装与使用，有了这些传感器，我们的机器人就能“看”到障碍物，“感觉”到机身是否受到碰撞……

　　二、教学目标：

　　1、知识和技能目标

　　（1）了解红外线传感器的使用与工作原理；

　　（2）了解选择结构语句的使用方法。

　　２、过程和方法目标

　　（1）学会安装和使用红外传感器；

　　（2）学会编写含有选择结构的程序；

　　（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。

　　3、情感性目标

　　（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因；

　　（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）红外传感器安装和使用；

　　（2）编写带有选择结构的程序。

　　2、教学难点

　　（1）红外线传感器的安装与检测原理；

　　（2）选择结构程序的理解与编写。

　　四、教学环境

　　比赛视频、红外传感器的相关材料。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　观看视频：机器人运动，机器人踢足球等。

　　思考：为什么机器人他能知道前方的物体，去找准目标呢？

　　学生交流、汇报。

　　请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器？

　　学生交流、汇报。

　　教师：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，它们分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器，它是获取信息的关键器件，是现代住处系统和各种装备中不可缺少的`信息采集工具，我们的机器人身上就安装了多传感器。

　　2、新授

　　（1）指导学生分析和安装传感器。

　　分析机器人在陪我散步是，都有哪些动作？考书中P66页思考1。

　　学生观察机器人运动，汇报动作结果。

　　教师：机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，然后作出反应。

　　屏幕展示：散步流程图——也就是书中图10.2 。

　　教师示范安装红外传感器，学生观察。

　　学生练习，教师指导。

　　（2）指导学生编写程序和下载，检测红外传感器安装是否正确。

　　教师演示讲解程序的编写与下载，使机器人能够检测前方、左右、是否有人，学生观察。

　　学生练习，教师指导。

　　学生汇报结果。