对花 教学设计
作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的对花 教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
教学设想：
本课的教学内容包括演唱歌曲《对花》、学跳手绢舞和学习上滑音、表演唱、对唱等音乐知识，目的是通过“看――听――学”等丰富多彩的音乐实践活动，让学生积累对华北民间音乐的感性认识，在欢快、热烈的气氛中完成歌曲的学习。
教学重点：
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：
电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。
课时：
第一课时。
教学过程：
一、课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。
二、激趣导课：
1、师边转手巾花边与生问好。
2、谈话：
师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？
生：略。
三、感受与体验：
1、看
师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。）
2、听
（1）听赏《对花》：
师：喜欢这个舞蹈吗？
生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本40页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花）
（2）复听《对花》：
师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？
生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下它带给你的快乐吧！
四、了解与认识：
1、熟悉旋律：
（1）师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。
（2）师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。）
师：真是个细心的孩子啊！同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏（板书：“X X X”）和附点音符（板书：“X 。X”），只有把它们的时值唱准（指难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪些地方有它们的身影？
生：略。
（3）师：接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍，唱的时候要带着快乐的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。（提醒声音位置和坐姿）
2、学习歌词：
（1）师生问答第一段歌词：
师：这一次唱得好听多了！现在我来考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。
（2）学唱第一段歌词：
①师：你的记性真好！下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。
②师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？
生：略。（师范奏倚音，生练唱此乐句。）
③上滑音的教学：
a 、师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱）
b 、师：你们也试试？生模仿唱此乐句。
④师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？
生：略。
（3）知识技能：
①师：现在熟练多了！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？
生：略。
②师：为什么说是“对唱”？
生：略。
师：你听得可真仔细啊！那么老师刚才边表演边唱的演唱形式叫什么？
生：略。
③课件出示“小博士”知识点：
师：让我们来看看“小博士”是怎么说的？
（4）师生对唱：
①师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。）
②师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。
③生自评演唱情况：
师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得不足之处。）
④师：你觉得在演唱这首歌时，哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？
生：略。
师：（指着“七拨弄东……”）哦，是这句。（师范唱此乐句）这句歌词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？
生：略。
师：是的，像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？
生：略。
⑤师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词，要把当时激动的心情唱出来哦！
生：略。
⑥师（引导）：同学们，鼓声是用来伴奏的，能敲得那么响，把我们的歌声都淹没了吗？
生：略。
师：把动作做出来就行了，别那么使劲敲。
（5）学唱第二段歌词：
师：第二段也能唱吗？
生：略。
师：好，接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词）
（6）结束句学习：
①师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。
生：略。
师：有8拍哦，同学们要在心里默默地数。
②师：最后有两个声部，今天我们先学习第一声部，听一听。（师范奏第一声部）
师：它的旋律走向是高还是低？（以手势提示生试唱）
③师：好，现在我们把结束句唱一唱。
④师：我们把前面一句和这一句接起来唱一唱。
（7）完整对唱两段歌词：
师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱。好吗？
生：略。
师：男生唱甲部分，女生唱乙部分。
五、巩固学习：
（1）表演唱
①师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人更喜欢边扭秧歌边唱，谁能学学他们扭秧歌的样子？学老师刚才的手绢舞，做一、两个动作也可以。（请个别生表演手绢舞基本动作）
②学习舞蹈基本动作：
手部动作：抓住手绢的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、压腕。（师示范，生模仿。）
师：现在我们来看看秧歌的舞步有什么特点？（师示范）
生：略。
师：下面我们也来学学这十字步。（师生扭秧歌，请个别生上来扭秧歌。）
脚步动作：前进两步，后退两步，称为“十字步”。
（2）情景剧：
①师：同学们，咱们村的战斗英雄和劳动英雄到北京开“表彰大会”今天就要回来了，村里决定用热闹的秧歌来欢迎他们。哟，时间不早了，那咱们就抓紧排练吧！来，分成小组，将刚才我们学的动作练一练，要边唱边跳。（师巡视指导）
②师：同学们看过潘长江的小品《过河》吗？两个人隔着河要先喊一嗓子才开始对歌。（师模仿）现在咱们配合一下：你们先喊话“哎，英雄回来了吗？”，我回应你们“英雄回来了”，才开始对歌。明白了吗？
生：略。
师：谁愿意来扮演战斗英雄和劳动英雄，和我们一起扭秧歌？（给两位“英雄”披上绶带）
③师：好，现在准备用热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回家乡咯！（师生表演情景剧）
六、总结：
1、师：今天我们都学了哪些内容？
生：略。
2、师：很高兴和同学们度过了难忘的河北之旅，这节课就上到这里，让我们在音乐声中扭着秧歌离开教室。再见！（播放《对花》音乐，生在乐声中离开教室。）
【对花 教学设计】相关文章：
《花钟》教学设计06-03
三年级语文《花的学校》教学设计11-11
荷兰的花教学反思02-16
茂密的花教学反思08-29
《茂密的花》教学反思04-14
《花钟》教学反思10-01
花钟教学反思10-02
(精选)花钟教学反思07-07
化学教学教学设计02-10