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《我们成功了》第一课时教学设计
作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《我们成功了》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
【设计理念】
我们按“创设情境，快速记忆（课前记忆训练）——自主识字--诵读感悟——规范写字——水平测试”为单元教学模式。以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，通过读、想、说等方法，完成包括本文在内的5篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“亲亲你，祖国妈妈”这一主题的领悟与理解，让学生在自主识字中进行爱国主义教育。
高效的语文教学必须具有单元主题整体布局教学的观念，要想方设法地将课外阅读有机地与课内阅读教学结合在一起，实现“举一反三”和“举三反一”两条腿在课堂上走路。本课书的教学将采用我校在“主题阅读”实验子课题“主题阅读课堂教学模式”探索的“三+一”的课文教学模式（三十分钟的“一主”教材教学，十分钟的“两翼”教材教学）进行教学。
【教学目标】
“一主”教材目标
1.认识14个生字，书写“拥抱”二字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。
“两翼”教材目标
读懂新语文主题阅读《我们的祖国真大》通过有感情地朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
【教学重点】
教学本课的重点是引导学生抓住重点语句，增强学生的民族自尊心和自豪感。
【教学难点】
识字、朗读、写字
【教学准备】
1.学生搜集有关北京奥运会的图片，自主地了解奥运的事例。
2.学生读熟本篇课文和新语文主题阅读《我们的祖国真大》。
3.教师制作课件。
【教学过程】
课前互动：训练记忆力的一个游戏
同学们，今天我们继续来训练大家的记忆力，请看大屏幕（出示游戏的幻灯片，2分钟）
经典诵读：《我们的祖国真大》
一、创设情景，出示课文题目，导入新课
1.出示课件——五环旗旗帜。
（1）问：同学们，这个是什么的标志？
（2）问：请问大家对奥运会你还知道哪些？请大家畅所欲言。（学生纷纷回答）
【设计意图：导入时通过大家熟悉的图案引发大家学习的兴趣，提前进入学习的氛围。】
（3）提出问题：为什么奥运会不早些在中国举行呢？还得等到2008年？为什么以前在中国没举行过奥运会呢？
2.这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
3.学生拼读，认识成功的“功”。再齐读两次题目。
【设计意图：导入时通过多媒体课件吸引学生的注意力。同时通过质疑问难，激发学生对课文的兴趣。及时理出学习的思路。】
二、初读课文，自主学习生字
1.老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。
2.请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。
3.在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。
4.教师检查学生的识字情况。
（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）
a.指名按顺序读一遍。
b.找小老师领读两遍（正读，倒读）
c.教师随意指，学生齐读。
（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）
a.用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？
b.说一说你用什么方法记住了哪些字？
c.学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。
你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！
（3）认一认。
这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）
抢读。开火车读，一边读一边组词
（4）这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（用多种方式朗读句子）
【设计意图：课文教学要懂得放手学生“自主”，检查是促进学生自觉进行自主学习的手段。教学的最高境界便是“润物无声”，在检查中，巧妙地引导学生学会了本课的生字。】
三、朗读课文，感悟课文
师：同学们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1.学生再次放声朗读课文。教师巡视学生读书情况。
2.播放图片，萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
3.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础）
4.学生兴致勃勃地齐读全文。
四、指导写字，巩固生字
师：同学们，生字读得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒。还记得我们写字的方法吗？
1.课件出示本课生字，再次巩固复习。
2.用课件展示：拥 抱 扬
3.引导学生仔细观察它们的共同点，重点指导“扬”字的笔顺以及右半部分的写法。
4.师在田字格中范写，学生和老师一起书空。
5.学生在练习本上每个字写两遍。教师巡视指导。
6.学生写完后在四人小组里互相评一评。
7.学生再仔细修改。
【设计意图：在低年级的语文学习中，学习生字占着很大的比重。因此，在课堂上抽出专门的时间来指导写字是十分必要的。】
五、教师小结
同学们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文。
【设计意图：通过对本节课的小结，对美文的朗读，加深学生对下节课的期待。】
六、布置作业
把这篇课文以及新语文主题阅读《我们的祖国真大》读给你的爸爸妈妈听。
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