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《莲叶青青》教学设计
作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《莲叶青青》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
目标:
1、知识目标:
(1)学习课文,抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
(2)通过课文的学习,了解睹物思人(借物抒情)的写法。
2、能力目标:
(1)指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。
(2)培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标:
抓住重点词句,品味语言蕴含的情感,体会祖母高尚的人格魅力,感受人与人之间的美好情感,学习关爱他人的品质。
教学重点:
把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学难点:
体会祖母那么喜爱荷叶,却又心甘情愿剪下荷叶送给别人的这种大爱的美好品质。
教学方法:朗读法、启发式教学法
教学用具:多媒体课件
教学课时:第二课时
教学过程:
一、复习导入,回忆课文内容。
1、今天我们继续学习课文《莲叶青青》,请同学们伸出小手,与老师一起板书课题。
2、听读课文录音,思考:课文主要讲了什么?作者回忆了祖母的哪两件事?
二、品读2-4自然段,体会“爱莲”。
1、祖母种荷花下的功夫怎样?用一个词语来概括。
2、祖母下了什么功夫“让人吃惊”?轻声自读课文第2—4自然段,边读边画出祖母精心种养荷花的词句。
3、学生阅读、交流,谈感受。
4、试着用“当……时,祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。
5、学生:
①当挑来河泥时,祖母还要抓一把看看成色。
②当种下挑好的种藕时,祖母两手污泥一直到胳膊肘。
③当小莲叶快要冒尖时,祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。
④当小荷叶长出来时,祖母欣喜得像看到了新生的孙子。
⑤当莲叶长大,有人夸奖荷叶时,祖母会倒贴茶水请人观赏。
6、看着祖母这样地照顾荷花,你有什么感受?你体会到了什么?
7、理解句子。
(1)孩子们都很不以为然地看看祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。分析这个句子的修辞手法。
(2)什么是“不以为然”?孩子们心里在想什么?
(3)看看图中的祖母,她却显得怎么样?
(理解“一脸欣喜”。)
(4)回忆一下平时奶奶是怎么疼爱我们的。再自由读读这句,你一定又有了新的感受。
过渡:在荷叶的整个生长过程中,每一点每一滴都倾注了祖母的心血和汗水。我们清楚地感受到祖母对荷花下的工夫真令人吃惊。祖母如此喜爱荷叶,可她为什么要剪下心爱的荷叶呢?
三、品读5-7自然段,体会“剪叶”。
(一)默读第5-7自然段,用横线画出祖母为了给小孩儿治病是怎么做的?用波浪线画出祖母是怎么说的?你从中体会到了什么?
(二)各小组分组学习。教师巡视并指导。
(三)全班交流,适时点拨关键语句。
理解句子:
1、祖母丝丝地吸着冷气,好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
(1)你体会到了什么?谁来学学祖母的样子?什么情况下你会这样丝丝地吸着凉气?
(2)想象:这个孩子的疮到底有多严重?
2、她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”的一声,剪下一枝最大的荷叶。
(1)你体会到什么?(毫不犹豫、善良、无私)从哪些词看出祖母的毫不犹豫?(赶快,咔)
(2)老师引读,学生反复读这句话。
3、每隔几天,她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶,荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。
你体会到什么?(善良,心细,无私)
——隔几天就剪一枝,祖母毫不心疼地剪下那么多心爱的荷叶,一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少,剪的比长的快,荷叶自然越来越稀疏,没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷叶,家人都感到十分可惜,可祖母并没有为此感到痛心,它念念有词的说:“……。”
4、“真是一物降一物,凉气逼暑气,荷叶派上了大用场,不开花也罢了。”
(1)“一物降一物”指什么?课文中的两个一物分别指什么?(荷叶、疮)
(2)大用场是什么意思?今年的荷叶派上了什么大用场?
5、从祖母的话中你读懂了什么?哪个词写出了老太太对荷叶不可惜了?(罢了)
没了莲叶,自然开不了荷花。在祖母看来,孩子的病治好了,比看开荷花还重要。不开花就算了。此时,你体会到什么?(祖母为人善良、关爱他人的美好品质。)(板书:为人善良、关爱他人)
四、学习首尾两段,领悟写法。
1、祖母的这种为人善良、关爱他人的品质一直影响着作者,不时地勾起作者对祖母深深地怀念,所以作者一看到这田田的莲叶,就触景生情,不由得心生感动,想起了祖母。这种写法,在写作方法上,叫做睹物思人。
2、看看文中哪些段落抒发了作者对祖母的怀念之情?(第1段和第8段)
3、男生读第一自然段,女生读第八自然段。
说说你发现了开头和结尾有什么特点?
文章开头由莲叶想到祖母,结尾也是由莲叶想到祖母,像这种写法叫首尾呼应。同学们在今后的中不妨借鉴一下。
五、总结升华。
课文为什么不以《我的祖母》为题,而要用《莲叶青青》做题目?
青青的莲叶带给人的是清凉、美丽,在作者心中祖母就像那青青的莲叶,无私而又高尚,关爱他人,总是给别人带来清凉,看到那青青莲叶,作者仿佛就看到了祖母。
六、畅谈收获。
1、课文已经学完了,你能把这节课的收获与大家一起分享吗?
2、老师送给大家八个字:“赠人玫瑰,手留余香”。
七、布置作业:
1.在我们身边像祖母一样善良、热心的人还有很多,请你将他们记到你的里。
2.课外阅读:
《感动小学生的100个故事》
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