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《声音是怎样传播的》教学设计
作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《声音是怎样传播的》教学设计，欢迎大家分享。
一、学习目标
1、知识与技能
①知道声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中都能传播。
②理解声音是以声波的形式传播的。
2、过程与方法
①通过观察和实验等通过学习活动，使学生知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播。
②了解声音是以声波的形式传播的实验及推理方法．
3、情感、态度和价值观。
通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的声学道理。 二、教学重难点
教学重点：理解声音是需要通过物质进行传播的。
教学难点：知道声音以“声波”的形式向四周传播。
三、学习器材
鼓、鼓槌、“土电话”、音叉、小锤、水槽、水。
四、学习过程
（一）激趣引入
师：同学们，老师想和大家做一个击鼓游戏。找同学敲击小鼓。让学生听到鼓声，提问，同学们听到鼓声了吗？离得比较远的同学是怎么听到鼓声的呢？
学生回答：敲击鼓面时，鼓面震动，我们就听到了鼓声，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
师：说的真好，那通过刚才的小游戏你还知道了什么呢？
生：声音是向四面八方传播的。
生：声音是通过空气传播的。
（二）设计实验，进行验证
师：好，这节课我们就来具体的了解一下《声音是怎样传播的》。刚才有同学说声音是通过空气传播的，那下面我们就通过一个小实验来证明一下。为了使实验更加简单易操作，我们采用虚拟实验的方法，首先请大家观看一下老师的虚拟实验操作小视频。然后我再找几位同学来操作一下。
播放虚拟实验操作小视频。然后找同学上台操作。
师：通过这个小实验，大家发现了什么呢？抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？声音的传播与空气有关系吗？生：当真空罩内的空气被抽走时，闹钟声音会逐渐变小，直到听不见声音。当再次打开真空罩空气阀时，空气回到真空罩中，我们又能听到声音了。
师：为什么宇航员在太空中工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
生：太空中没有空气等物质，是真空的，所以宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。
师：同学们，声音除了可以在空气中传播，还可以通过什么传播呢？下面我们继续来做一个小实验，请你把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻转到桌面的声音。注意要堵住另一边的耳朵不要用力的敲打桌面一秒。伤害耳朵。
提问：这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同吗？生：声音更大、更清晰。
师：说的真好，作为奖励老师还给大家准备了一个小玩具来探究声音的传播，下面我们就来分组进行体验吧！出示温馨提示，做实验。
结论：声音可以通过棉线进行传播，说明声音可以在固体中传播。
刚才有同学说声音可以在液体中传播，谁能结合生活实际来说一说呢？
生：钓鱼的时候不能大声说话，鱼儿会被吓跑。
生：游泳的时候可以听到岸上的声音。
生：鱼儿可以听到轮船的声音。
师：为了使大家更直观的理解声音的传播，老师还准备了一个实验的小视频。看了这个小实验，大家知道了什么呢？
生：声音可以在液体中传播。
（三）分析总结，拓展延伸
师：那么水到底是怎样传播声音的呢？我们能不能通过一个小实验让声音的传播过程被看见呢？首先请大家观看一个虚拟实验的小视频。出示实验步骤。相信大家看完之后都很有兴趣，下面就请大家亲自去操作一下。并填写实验报告单。一会儿分小组。
结论：音叉放入水中后，水面会产生向四周扩散的波纹，声音是通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方的。物体在振动时会引起它周围物体的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
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