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中班《最棒的我》教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班《最棒的我》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班《最棒的我》教案1
活动目标：
情感与态度：
帮助幼儿树立自信心，认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和长处。
认知发展：
通过活动，让幼儿能够了解自己的特点，学会欣赏自己和他人的优点。
技能培养：
鼓励幼儿用语言表达自己的优点和成就，提高自我表达能力和社交能力。
活动准备：
物质准备：
每位幼儿的照片或小画像，用于制作“最棒的我”展示板。彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。“优点树”挂图或白板及标记笔，用于记录幼儿分享的优点。音乐《我真的很不错》等，用于活动氛围营造。
经验准备：
提前与幼儿讨论过“什么是优点”，引导幼儿思考自己的优点。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师开场白：“小朋友们，你们知道吗？在这个世界上，每个人都是一颗独一无二的星星，有着自己闪耀的光芒。今天，我们就来一起发现，并展示我们最棒的一面！”
播放音乐：播放《我真的很不错》等积极向上的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
二、认识自我（10分钟）
自我介绍：鼓励每位幼儿轮流上台，用简短的话介绍自己，并说出自己认为最棒的一个地方（优点）。
教师记录：在“优点树”挂图或白板上，用标记笔记录下每位幼儿分享的优点，形成一棵茂盛的“优点树”。
三、制作“最棒的我”展示板（15分钟）
分组操作：将幼儿分成小组，每组发放彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等材料。
创作指导：引导幼儿根据自己的照片或小画像，结合自己分享的优点，创作一幅“最棒的我”图画。可以画上自己正在做最擅长的事情，或者画出代表自己优点的符号、图案等。
展示分享：完成作品后，每组派代表上台展示并简单介绍他们的作品，说明为什么这样设计。
四、表扬与鼓励（5分钟）
集体表扬：教师带领全班幼儿，对每位幼儿的优点和作品给予肯定和表扬，强调每个人都是最棒的。
结束语：“小朋友们，今天我们一起发现了自己很多最棒的地方，也看到了其他小朋友的闪光点。记住，无论什么时候，都要相信自己，因为你是最棒的'！”
五、延伸活动（家庭作业）
家庭互动：请家长与孩子一起，继续寻找并记录孩子的优点，可以制作成“优点手册”，作为孩子的成长记录。
分享时刻：下次活动时，邀请几位家长或幼儿分享“优点手册”中的故事，进一步增进家园共育，促进幼儿自信心的建立。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅加深了对自我价值的认识，还学会了欣赏他人，增强了自信心和社交能力。教师在活动中应关注每位幼儿的参与情况，确保每位幼儿都能得到展示和表扬的机会，让每个孩子都感受到被重视和认可的快乐。
中班《最棒的我》教案2
一、教学目标
1、让幼儿认识自己的优点和特长，增强自信心。
2、培养幼儿的自我认知能力和表达能力。
3、引导幼儿学会欣赏他人，培养良好的人际关系。
二、教学重难点
1、重点：认识自己的优点和特长，增强自信心。
2、难点：引导幼儿学会欣赏他人。
三、教学方法
1、故事讲述法。
2、游戏互动法。
3、讨论交流法。
四、教学准备
1、绘本《我喜欢自己》。
2、彩色卡纸、彩笔。
3、小奖品若干。
五、教学过程
1、导入（3 分钟）
教师与幼儿打招呼，引出主题“最棒的我”。
提问幼儿：“你们觉得自己棒不棒？为什么？”引导幼儿思考自己的优点。
2、故事讲述（10 分钟）
教师讲述绘本《我喜欢自己》，通过故事让幼儿认识到每个人都有自己的优点和特长，要喜欢自己。
提问幼儿：“小猪喜欢自己什么地方？”引导幼儿回忆故事内容，说出小猪的优点。
3、游戏互动（15 分钟）
“优点大轰炸”游戏：教师将幼儿分成小组，每个幼儿在小组内说出自己的一个优点，其他幼儿进行补充和赞美。然后小组推选一名代表，在全班面前分享自己的优点和小组成员的赞美。
游戏结束后，教师进行总结，强调每个幼儿都有自己的优点，要学会发现自己的优点，增强自信心。
4、手工制作（15 分钟）
教师发放彩色卡纸和彩笔，让幼儿制作“我的优点卡”。幼儿在卡纸上画出自己的优点或者用文字表达出来。
幼儿制作完成后，教师邀请部分幼儿分享自己的优点卡，并给予小奖品作为鼓励。
5、总结（5 分钟）
教师引导幼儿回顾本节课的`内容，强调每个人都是最棒的，要学会认识自己的优点，欣赏他人的优点，培养良好的人际关系。
教师与幼儿一起说：“我是最棒的！”增强幼儿的自信心。
六、教学延伸
1、在班级内设置“优点墙”，展示幼儿的优点卡，让幼儿互相欣赏和学习。
2、鼓励幼儿在日常生活中发现自己和他人的优点，及时给予赞美和鼓励。
七、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对自己有了更深入的认识，增强了自信心。在游戏互动和手工制作环节，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。同时，通过引导幼儿欣赏他人的优点，培养了良好的人际关系。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引导幼儿学会如何发挥自己的优点，为他人和社会做出贡献。
中班《最棒的我》教案3
活动目标：
1、认读6以内的数，了解实际意义。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1—6数字卡、1个大骰子、动物图卡若干、包装袋（上面有数字）、糖块若干、 房子6座、盘子若干、小筐子若干
活动过程：
一、手指游戏：一根棍
二、认读6以内的数字，通过看看说说动动，了解6以内数字的实际意义。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”
幼儿认读6以内的数字
教师：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸（请xx 小朋友摸一摸），摸出来看看是什么？
小结：不同数量的`圆点，表示不同的数字，那么所有不同东西都能用不同数字表示。
2、游戏：贴卡片
幼儿动手操作数与量的对应
3、游戏：投骰子
幼儿投骰子，投出几，其他幼儿用不同的动作表示。
三、游戏：给小动物送“食物”
幼儿操作，数物配对，理解数的实际意义。
幼儿根据食品袋上的数字，放入相应数量的食物，送给小动物们，进一步学习数与量的对应。
四、游戏：送小动物回家，通过游戏再次提升获得的数学经验
教师：小动物们吃饱了要回家了，请小朋友送它们回家，小动物身上的数字表示它们住的房子是几号，
请小朋友帮它们找到自己的家。
活动结束：小动物找到家了，小朋友也该回家了和小动物说再见。
活动反思：
这节活动从始至终一直由游戏贯穿，游戏活动吸引孩子的兴趣，课堂气氛活跃。幼儿都乐意参与活动，目标完成良好。活动的操作材料也提供的很充分，引导幼儿学习数学知识，他们对活动的材料感兴趣。在活动中，我运用了游戏法、寻找法，探索法，通过游戏活动，能促进幼儿对6以内数的正确认识。从而使他们从中获得成功的满足，增强自信心。
中班《最棒的我》教案4
一、教学目标
1、让幼儿认识自己的优点和特长，增强自信心。
2、培养幼儿的自我认知能力和表达能力。
3、引导幼儿学会欣赏他人，增进同伴之间的友谊。
二、教学重难点
1、重点：帮助幼儿认识自己的优点和特长，学会欣赏他人。
2、难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的优点和特长。
三、教学方法
1、直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更好地理解教学内容。
2、游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3、讨论教学法：组织幼儿进行讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
四、教学准备
1、收集幼儿的照片、作品等，制作成多媒体课件。
2、准备一些小奖品，如贴纸、糖果等。
3、制作“优点卡”，每人一张。
五、教学过程
1、导入（3 分钟）
播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起跳舞，活跃课堂气氛。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个非常有趣的主题——“最棒的我”。你们想知道自己有哪些优点和特长吗？让我们一起来探索一下吧！
2、认识自己（10 分钟）
展示幼儿的照片和作品，让幼儿说一说照片中的自己在做什么，有什么优点和特长。
师：小朋友们，你们看，这是谁呀？他在做什么呢？他有什么优点和特长呢？
鼓励幼儿积极发言，教师及时给予肯定和表扬。
3、游戏活动（15 分钟）
“优点大轰炸”游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组的成员轮流说出自己的一个优点，其他成员则一起说：“你真棒！”然后，每个小组推选一名代表，向全班小朋友介绍自己小组的'成员的优点。
师：现在，我们来玩一个“优点大轰炸”的游戏。每个小朋友都要说出自己的一个优点，其他小朋友要一起说：“你真棒！”然后，我们每个小组推选一名代表，向全班小朋友介绍自己小组的成员的优点。
游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，颁发小奖品。
4、学会欣赏他人（10 分钟）
播放一段视频，内容是小朋友们互相帮助、互相欣赏的场景。
师：小朋友们，你们看，视频中的小朋友们在做什么呢？他们为什么这么开心呢？
引导幼儿讨论，让幼儿明白欣赏他人可以让自己和他人都感到快乐。
师：小朋友们，我们每个人都有自己的优点和特长，我们要学会欣赏他人，这样我们才能交到更多的朋友，让自己变得更加快乐。
5、制作“优点卡”（10 分钟）
发给幼儿每人一张“优点卡”，让幼儿在卡片上写下自己的优点和特长，以及对自己的祝福语。
师：小朋友们，现在我们来制作一张“优点卡”吧！在卡片上写下自己的优点和特长，以及对自己的祝福语。然后，我们可以把这张卡片送给自己的好朋友，让他们也了解一下最棒的你。
幼儿制作“优点卡”，教师巡视指导。
6、总结（2 分钟）
师：小朋友们，今天我们一起探索了“最棒的我”这个主题。我们认识了自己的优点和特长，学会了欣赏他人，还制作了“优点卡”。希望小朋友们在今后的生活中，能够更加自信地展现自己，同时也能够欣赏他人的优点和特长，让我们一起变得更加优秀！
六、教学延伸
1、在班级里设置一个“优点墙”，让幼儿把自己的“优点卡”贴在墙上，互相欣赏。
2、开展“我是小明星”活动，每周评选出一名表现优秀的幼儿，颁发“小明星”奖状。
3、鼓励幼儿在日常生活中，多发现自己和他人的优点和特长，用恰当的语言表达出来。
中班《最棒的我》教案5
活动目标：
自我认知：
帮助幼儿认识自己的独特性，理解每个人都有自己的优点和长处。
情感发展：
增强幼儿的自信心和自尊心，学会欣赏自己和他人的优点。
社交技能：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养积极向上的生活态度。
创造力与表现力：
通过多种形式的活动，激发幼儿的创造力和自我表现力。
活动准备：
物质准备：
镜子、彩色笔、纸张、幼儿照片、表扬卡、小奖品等。
环境布置：
将教室一角布置成“自我展示区”，用于展示幼儿的作品和优点。
多媒体课件：
准备一些关于自我认知、自信培养的动画或图片素材。
活动流程：
一、导入环节（5分钟）
教师开场白：
“小朋友们，你们知道吗？在这个世界上，每个人都是独一无二的，就像天空中的星星，每颗都闪耀着不同的光芒。今天，我们就来一起探索《最棒的我》这个主题，看看我们每个人都有哪些特别的地方吧！”
二、自我认知活动（15分钟）
照镜子游戏：
每个幼儿轮流站在镜子前，观察自己的外貌特征，并尝试用一句话描述自己（如：“我有一双大大的眼睛，笑起来很好看。”）。
优点大搜索：
教师引导幼儿思考并分享自己的优点或特长（可以是画画、唱歌、跑步快等），鼓励幼儿用积极的语言表达自我。
三、创意表达（20分钟）
“我最棒”画像：
幼儿使用彩色笔和纸张，画出自己认为最棒的一面或正在做某件擅长事情的样子，并在旁边写上自己的优点或梦想。
“优点树”制作：
全班共同制作一棵“优点树”，每位幼儿将自己的优点写在彩色纸片上，然后贴在树上，寓意着每个人的优点都能像树叶一样茂盛生长。
四、情感升华（10分钟）
互相表扬：
组织幼儿围坐一圈，轮流对旁边的伙伴说一句表扬的话，如“我觉得你画画真的很棒！”或“我喜欢听你讲故事”。
教师总结：
“小朋友们，今天我们一起发现了自己和别人身上的许多优点，这些都是我们宝贵的财富。记住，每个人都是最棒的，只要我们努力，就能让自己变得更加优秀。让我们一起加油，做最棒的自己吧！”
五、结束与延伸（5分钟）
发放表扬卡：
教师为每位幼儿发放一张表扬卡，上面印有“你最棒！”的字样，作为对他们自我认知和积极表现的'肯定。
家庭作业：
请家长与幼儿一起回顾今天的活动，鼓励幼儿在家中继续寻找并分享自己的优点，同时家长也要给予孩子正面的反馈和鼓励。
注意事项：
在整个活动过程中，教师应保持耐心和鼓励的态度，确保每位幼儿都能积极参与并感受到被重视。
鼓励幼儿用正面的语言描述自己和他人，避免使用贬低或嘲笑的语言。
关注幼儿的个体差异，对于害羞或表达能力较弱的幼儿，教师应给予更多的支持和鼓励。
中班《最棒的我》教案6
活动目标：
情感与态度：
帮助幼儿树立自信心，认识到每个人都有自己的优点和特长，感受自我价值的肯定。
认知发展：
通过活动，让幼儿能够说出自己的优点，并理解他人也有值得学习的地方。
能力培养：
培养幼儿的自我表达能力和观察他人优点的能力，学会欣赏和尊重他人。
活动准备：
物质准备：
镜子或能反射影像的物品（如大纸板箱挖出的小洞）。“最棒的我”贴纸或奖章。图画纸、彩笔或蜡笔。班级幼儿的照片或小图标，用于制作“优点树”。
环境布置：
布置一面“优点墙”，用于展示幼儿的画作和“最棒的我”贴纸。
经验准备：
提前与幼儿讨论过“什么是优点”，并引导幼儿观察身边人的优点。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师引导：“小朋友们，你们知道我们每个人都是独一无二的吗？就像天空中的星星，每颗星星都有它自己的光芒。今天，我们就来找找自己身上的光芒，看看我们都是哪里最棒！”
二、自我认知环节（10分钟）
照镜子游戏：让幼儿轮流站在镜子前，观察自己的.样子，并尝试说出自己觉得最棒的地方（如：“我笑得很好看”，“我会画画”）。教师给予积极反馈，并贴上“最棒的我”贴纸。
绘画时间：给每位幼儿发放图画纸和彩笔，让他们画出自己觉得最棒的地方或做的事情，并简单描述给旁边的小朋友听。
三、分享与交流环节（15分钟）
优点分享：请几位幼儿自愿上前，展示自己的画作，并大声说出自己的优点。教师和其他幼儿给予掌声和鼓励。
优点树制作：将班级幼儿的照片或小图标贴在“优点树”上，每贴一个就说出该幼儿的一个优点。教师引导幼儿相互学习，发现他人的闪光点。
四、情感升华环节（5分钟）
集体讨论：“我们每个人都有很多优点，这些优点让我们变得特别和优秀。当我们看到别人的优点时，应该怎么做呢？”引导幼儿说出“要学习别人的优点，也要欣赏和尊重他人”。
结束语：“小朋友们，你们都是最棒的！记住，要相信自己，也要学会欣赏他人。让我们一起努力，变得更加优秀！”
五、活动延伸（家庭作业）
请家长协助幼儿完成一份“我的优点清单”，让幼儿回家后与家人一起回忆并记录下自己的优点，进一步巩固自信心和自我认知。
活动反思：
本次活动旨在通过多样化的形式，帮助幼儿认识自我，树立自信心，并学会欣赏和尊重他人。在活动过程中，教师应注重引导幼儿的积极思考和正面表达，避免消极评价，营造温馨、鼓励的氛围。同时，也要关注到每个幼儿的个性差异，给予针对性的指导和支持。
中班《最棒的我》教案7
一、教学目标
1、让幼儿认识自己的优点和特长，增强自信心。
2、引导幼儿学会欣赏他人的优点，培养良好的人际交往能力。
3、通过各种活动，提高幼儿的动手能力和表达能力。
二、教学重难点
1、重点：
认识自己的优点和特长，学会欣赏他人。
2、难点：
如何引导幼儿用恰当的方式表达自己的优点和欣赏他人。
三、教学方法
1、直观教学法：
通过图片、视频等直观教具，让幼儿更好地理解教学内容。
2、游戏教学法：
通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3、讨论交流法：
组织幼儿进行讨论和交流，培养幼儿的思维能力和表达能力。
四、教学准备
1、收集幼儿的照片、作品等，制作成展示墙。
2、准备一些关于优点和特长的图片、故事书。
3、准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4、制作教学课件。
五、教学过程
1、导入部分
（1）播放欢快的音乐，教师带领幼儿一起做律动，活跃课堂气氛。
（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得自己棒不棒呀？为什么呢？”引导幼儿思考并回答问题。
2、主体部分
（1）认识自己的优点和特长
①、教师展示收集的幼儿照片和作品，让幼儿说一说自己在照片或作品中的表现，引导幼儿发现自己的优点和特长。
②、教师讲述故事《我真棒》，通过故事中的.主人公认识到自己的优点和特长，从而增强自信心。故事讲完后，教师提问：“故事中的小朋友有哪些优点和特长呢？你觉得自己有哪些优点和特长呢？”引导幼儿回答问题。
③、组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相说一说自己的优点和特长。讨论结束后，邀请个别幼儿在全班面前分享自己的优点和特长。
（2）学会欣赏他人
①、教师展示一些关于优点和特长的图片，让幼儿说一说图片中的小朋友有哪些优点和特长。
②、教师引导幼儿学会欣赏他人的优点和特长，告诉幼儿每个人都有自己的优点和特长，我们要学会欣赏他人，向他人学习。
③、组织幼儿进行游戏“优点大轰炸”，让幼儿围成一个圆圈，依次说出自己右边小朋友的一个优点。游戏结束后，教师提问：“被别人夸奖的感觉怎么样？你以后会怎么做呢？”引导幼儿回答问题。
（3）动手制作“最棒的我”
①、教师分发手工材料，让幼儿动手制作“最棒的我”。可以让幼儿用彩纸剪出自己的形状，然后用彩笔在上面画出自己的优点和特长，或者用贴纸、照片等装饰自己的作品。
②、幼儿制作完成后，教师组织幼儿进行作品展示和分享。让幼儿说一说自己的作品中表现了自己的哪些优点和特长，为什么觉得自己是最棒的。
3、结束部分
（1）教师总结本节课的内容，强调认识自己的优点和特长、学会欣赏他人的重要性。
（2）教师播放轻松愉快的音乐，带领幼儿一起做放松活动。
（3）教师布置课后作业，让幼儿回家后向爸爸妈妈介绍自己的优点和特长，并夸奖爸爸妈妈的一个优点。
六、教学延伸
1、在班级中设置“优点墙”，让幼儿把自己的优点和特长写在纸条上，贴在墙上，互相欣赏和学习。
2、组织幼儿开展“我是小明星”活动，让幼儿展示自己的才艺和特长，增强自信心。
3、鼓励幼儿在日常生活中多发现自己和他人的优点，学会欣赏和赞美他人。
中班《最棒的我》教案8
【活动目标】
1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。
2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。
【活动准备】
“相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。
【活动过程】
一、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。
讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不开心呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?如果你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办?
二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。
三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。
讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加?你愿意帮助小兔子勇敢地参加吗?小熊米卡和小鹿老师怎么帮助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了吗?为什么?
四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中遇到困难应该怎么办?感受自信的力量。
五、讨论：有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。
六、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：遇到困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶!
七、播放乐曲：相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。
【活动反思】
自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时其长远发展具有重要作用。我们知道，幼儿的发展具有差异性，每一个幼儿发展的.速度和阶段都不尽相同，如何落实《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中人际交往子领域“具有自尊、自信、自主的表现。”的目标，使4-5岁的幼儿都能“知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意”?绘本《谁敢嘲笑狮子》，故事情节富有幽默感和趣味性，深受幼儿喜爱，符合幼儿的认知特点，并且寓意深刻，它以百兽之王大狮子展示自己特长为线索，结果在和猎豹、猴子等动物比赛跑步、爬树中败下阵来，而它的吼声却可以震慑整片森林，从而可以鼓励每一位幼儿正确认识自己，寻找发现自身的优点和长处，并知道每一个人都有自己的优点和长处，为自己的感到自豪和满足。于是，我以绘本为切入点，设计了此活动。
中班《最棒的我》教案9
设计意图
主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同” 这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
活动目标
（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的
（二）能够大胆表达和展示自己的优点
（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心
重点难点
能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）
乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）
活动准备
雪花片、孩子提前绘画的学习故事我的优点
活动过程
（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”
1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）
3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。
（二）内隐不同，雪花片创意制作
1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个
游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。
2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？
教师小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”
（三）活动延伸
分享自己《优点》学习故事，延伸拓展
孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？
1.请小朋友大胆的介绍绘画的《优点》学习故事，并展示。（教师鼓励、奖励）
2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。
3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）
活动总结
（一）对自身教学状况的反思
活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的.自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。
（二）对幼儿学习、游戏状况的反思
在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活 动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学习的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入， 教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。
（三）对存在问题的反思
本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。
中班《最棒的我》教案10
活动目标：
情感目标：
帮助幼儿建立自信心，让幼儿认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和长处。
认知目标：
引导幼儿发现并欣赏自己的优点，理解“最棒的我”的含义。
技能目标：
鼓励幼儿用语言表达自己的优点，并能通过简单的绘画或手工制作展示自己的特色。
活动准备：
物质准备：
彩色纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料；每位幼儿的小镜子；班级照片墙或电子屏幕展示幼儿日常活动的照片。
环境布置：
教室一角布置成“我最棒”展示区，用于展示幼儿的作品和自我介绍。
心理准备：
提前与幼儿进行情感沟通，营造积极向上的氛围。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
游戏引入：“猜猜我是谁”。教师播放班级照片墙或电子屏幕上的照片，让幼儿猜猜是哪位小朋友，并说说他/她的特点或做过的一件让人印象深刻的事。
二、主体环节（20分钟）
照镜子，找优点：
给每位幼儿发一面小镜子，引导幼儿观察自己的脸庞、笑容等，并思考：“我有哪些特别的地方？”、“我擅长做什么？”
请几位幼儿分享自己的发现，教师给予正面鼓励和肯定。
优点大转盘：
设计一个“优点大转盘”，上面写上各种优点（如勇敢、善良、聪明、有创意等）。
幼儿轮流转动转盘，当转盘停下时，幼儿需要说出或展示自己如何体现这个优点的一个小故事或行为。
“最棒的我”创作：
引导幼儿使用彩色纸、画笔等材料，创作一幅代表自己“最棒”之处的画作或手工作品。可以是自己最喜欢的活动、梦想成为的角色、最擅长的技能等。
创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
三、分享展示环节（10分钟）
作品展示：
将幼儿的作品展示在“我最棒”展示区，让幼儿轮流上前介绍自己的作品，说说它代表了自己的哪个优点或特色。
其他幼儿给予掌声和鼓励，增强每位幼儿的自信心。
集体表扬：
教师总结今天的活动，强调每个人都是独一无二的，都有值得骄傲的地方。
全体幼儿手拉手，共同说出：“我们都是最棒的！”
四、结束与延伸（5分钟）
情感升华：
播放一段关于自信、勇敢的歌曲或故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
家园共育：
鼓励家长在家中也关注孩子的.优点，多给予正面鼓励和肯定，共同促进孩子自信心的建立。
可以邀请家长参与孩子的“最棒的我”创作过程，增进亲子关系。
活动反思：
本次《最棒的我》活动旨在通过多种形式的活动，帮助幼儿建立自信心，发现并欣赏自己的优点。在活动中，教师应关注每位幼儿的参与度和情感变化，及时给予正面的反馈和鼓励。同时，也要注意引导幼儿以积极、正面的态度看待自己和他人，共同营造一个和谐、向上的班级氛围。
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我最喜爱的叔叔作文08-22
我最敬佩的爷爷作文07-28
中班教案08-08
中班教案07-20