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《中国的造纸术》教案
作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《中国的造纸术》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《中国的造纸术》教案1
设计背景
让幼儿对纸张的产生和发展感兴趣，让孩子们了解各种纸的用途，了解它们的特性。在平时的生活中知道节约用纸。
活动目标
1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
造纸术的复杂过程及演变。
活动准备
1、各种类型纸张(白纸，报纸等)
2、纸制品(纸杯，装饰画等)
3、蔡伦画像
4、视频(造纸术过程)
5、剪刀，水，胶水等。
活动过程
一、开始环节：
观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、 观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、 提问：
①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的'?纸有哪些特点?
(小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细)
②纸有什么用?你用过哪些纸?
(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸)
二、基本环节：
1、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)
2、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)
1、 介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么?
(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便)
2、 介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?
3、 介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好?好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么?
比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
4、 介绍蔡伦及造纸术。
(出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。
向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。
蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。
过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。(教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称)
三、结束环节：小小设计师。
1、 讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假如你是科学家，你准备发明什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思考)
2、 自制纸制品
供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。
最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。
教学反思
要这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。
《中国的造纸术》教案2
一、活动目标
1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察让幼儿知道纸的特性及用途，积极参与再造纸活动，体验保护环境，循环再造的快乐。
二、活动准备
1、课前幼儿和家长查阅造纸术的来历。
2、各种类型纸张、纸制品、游戏造纸机。
三、活动过程
（一）开始环节：观察、了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议论。
2、提问：刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细）
3．纸有什么用？你用过哪些纸？
（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸。）
（二）基本环节：
1、了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿讨论）出示甲骨、竹简、绢帛的.图片，介绍纸的简单演变过程。
2、纸是谁发明的呢？介绍蔡伦及造纸术。
造纸术是我国古代四大发明之一，很早以前，中国就发明了造纸术，到了东汉元年（105）蔡伦进一步改进了造纸术，（出示蔡伦画像）他是古代的一位科学家，他经过反复试验，最后用树皮、麻头及破布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，使造纸的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。
中国发明了造纸术后，当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进。
（三）体验制作再生纸
纸在我们的生活中用处很多，也给我们带来了方便，但是每年造纸需要砍伐大量的树木，所以我们要节约用纸，不能随便浪费，废旧的纸可以再次利用，废旧的纸有什么作用呢？
1、出示造纸机引起幼儿兴趣。
2、演示操作，学习制作再生纸的方法。
3、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（四）延伸活动：
1、活动结束后，可将材料投放到活动区，供幼儿自主操作。
2、等再生纸风干后，让幼儿在上面绘画，体验成功的喜悦。
《中国的造纸术》教案3
教材分析
了解造纸术是中国的四大发明之一，通过活动走近造纸术，感悟祖先的聪明才智让幼儿对纸 张的产生和发展感兴趣。了解各种纸的用途、特性，知道我们在生活中每天都会接触到各种各样的纸，在平时的生活中能节约用纸。
活动目标
1.知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一。知道节约用纸。
2.观察、探索纸的特性及用途，积极参与再造纸活动。
3.为是中国人感到自豪，体验保护环境、循环再造的快乐。
活动准备
1.课前幼儿和家长查阅造纸术的来历。
2.各种类型纸张、纸制品、游戏造纸机。
3.课件 1 纸的演变、课件 2 造纸术.
活动建议
一、观察、了解纸的特性及用途。
1.观察纸制品，让幼儿边看边议论。
2.提问：刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧； 纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细
3.纸有什么用？你用过哪些纸？
小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，制作书需要用纸，写字、画画、等都需要纸， 我们学习、生活和工作都离不开纸。
二、了解纸演变过程、蔡伦的造纸术。
1.结合课件了解纸的一些简单演变过程。
⑴师：很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（幼儿讨论）
⑵出示课件引导幼儿了解甲骨文、竹简、绢帛，介绍纸的简单演变过程。
2.通过课件介绍蔡伦及造纸术。
⑴纸是谁发明的呢？（幼儿讨论）
⑵播放蔡伦造纸课件引导幼儿了解造纸的过程。
⑶是谁发明了造纸术？他用哪些材料和工艺来造纸？为什么纸这么流行？
⑷小结：造纸术是我国古代四大发明之一， 东汉的蔡伦改进了造纸术，他经过反复试验，用树皮、麻头及破布、鱼网等原料，经过挫、捣、 抄、烘等工艺造纸。因为纸的成本很低，所以它的使用很普遍。后来中国的'造纸术传到朝鲜、越南。日本等许多国家，为全世界的造纸业做出巨 大贡献。
三、节约用纸，体验制作再生纸
1.教师：纸在我们的生活中用处很多，也给我们带来了方便，但是每年造纸需要砍伐大量的树木，所以我们要节约用纸，不能随便浪费，废旧的纸可以再次利用，废旧的纸有什么作用呢？
2.出示造纸机引起幼儿兴趣。
3.演示操作，学习制作再生纸的方法。
4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
《中国的造纸术》教案4
设计背景
激发幼儿对纸张的起源与发展产生兴趣，让他们了解不同纸张的用途及特点，并在日常生活中懂得珍惜和节约纸张。
活动目标
1、让幼儿认识到中国是全球最早发明造纸术的国家，制纸术是我国古代四大发明之一，增强幼儿作为中国人的自豪感。
2、通过观察和实验，使幼儿了解纸的特性和用途，培养他们节约用纸的意识。
3、通过设计和布置教室，提高幼儿的动手能力，加深对纸的理解。
4、在活动中，引导幼儿细致观察并通过实证方式研究科学现象。
5、让幼儿在活动中体验到成功的喜悦。
重点难点
造纸术的复杂过程及其演变。
活动准备
1、各种纸张（如白纸、报纸等）
2、纸制品（如纸杯、装饰画等）
3、蔡伦的画像
4、造纸术过程的视频
5、剪刀、水、胶水等工具。
活动过程
一、引入环节：
通过观察和实验，使幼儿了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，鼓励幼儿进行讨论。
2、提问：
①小朋友们刚才看到的玩具、书本、画和纸盒都是用什么材料做的？纸有哪些特征？
（总结：纸轻便、易吸水、易损坏、易燃且可折叠、揉皱和撕碎，因此在使用纸制品时需小心。）
②纸的用途有哪些？你用过哪些纸？
（总结：纸的种类丰富，常见的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸和书写纸等。纸在写作、绘画、包装等方面有着广泛的用途，我们的学习、生活和工作都离不开纸。）
二、主要环节：
1、纸是谁发明的？纸是什么时候出现的？（让幼儿讨论一段时间后，老师进行解答）
2、进行对比讨论，了解纸的简单演变历程。
老师：现如今我们用纸写字和印刷书籍，但在古代没有纸的时候，人们是把字写在哪里呢？（引导幼儿思考，然后引出龟壳、竹简、布等书写材料）
1、介绍龟壳：我们的祖先为了记录事情，往往将字刻在动物的骨头或外壳上。这种方法方便吗？为什么？
（让幼儿触摸龟壳，体会到骨头和龟壳非常坚硬，刻字十分不便。）
2、介绍竹简：随后，古人想到了将字写在竹片上，并用绳子将竹片串联起来，形成书籍。（展示一本书，让幼儿比较竹简和书的轻重，讨论哪种书更好，优劣之处。）
3、介绍布：此后，古人又进行创新，将字写在布上。布和龟壳、竹简相比，哪个更好？为什么？与纸相比，又哪个更优秀？
通过比较龟壳、竹简和布的优缺点，让幼儿认识到古代人民的智慧和勤劳，创造出一项项优秀的'书写工具。
4、介绍蔡伦及他的造纸术。
（展示蔡伦的画像）蔡伦是古代的一位科学家，他是纸的发明者。教师通过故事的方式向幼儿讲述蔡伦发明造纸术的经过，重点阐述蔡伦如何动脑筋、克服困难，终于完成纸的发明的辛苦历程。
播放视频，让幼儿直观地感受造纸术的发展过程。
蔡伦的发明使得中国有了纸张，而外国人当时仍然不知如何造纸，只能在羊皮和树叶上书写。后来，中国的造纸技术传播到朝鲜、越南、日本等多个国家。因此，中国是最早发明纸张的国家。
从手工造纸到现在的机械造纸，科学家们不断创新，制造出各种不同的纸张。（教师展示各种类型的纸，让幼儿说出它们的名称。）
三、总结环节：小小设计师。
1、讨论：听完蔡伦造纸的故事后，你有什么想法？如果你是科学家，你会发明什么样的纸？（启发幼儿思考纸的用途和特点。）
2、动手制作纸制品：
提供多种纸张和其他辅助材料，请幼儿通过剪、折、画、拼贴等手段制作纸制品，鼓励幼儿发挥创意，制作出独特的作品。
最后将完成的作品展示在活动室内，互相欣赏。
3、请幼儿在家中与父母一起搜集各种纸张、纸盒、日历等，并设计制作新的纸制品，放在家中或赠送给他人进行展示。
教学反思
本课成功引起了幼儿的兴趣，但关于中国古代文明的这一发现并未完全被幼儿所理解，这既是教学的重点也是难点。孩子们普遍对各种纸张非常好奇，并乐于在手工活动中使用它，逐渐了解到各种纸张的特性。初步实现了教学目标，但课后还需设计更多延伸活动，以更好地激发幼儿的兴趣，使其深刻掌握本课内容。
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