大班教案小记者

时间:2024-09-30 12:30:49 教案 我要投稿
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大班教案小记者

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的大班教案小记者,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案小记者

大班教案小记者1

  活动背景

  这个活动既培养了孩子与人交往的技能,也培养了孩子与人合作的能力,其中具体的方法是:

  (1)提问的技巧。孩子在采访中学习以提问来了解别人,这是与人交谈的比较重要的语言技能。

  (2)在记录过程中,孩子必须调动自身所有经验,画或写,这是一个思维积极活动的过程,其中不乏创造性的表现。

  (3)在了解老师和幼儿园的工作人员时,孩子也体会到大人为自己的成长而辛勤地工作。

  (4)制作报纸时,孩子在运用已有的自主学习和合作学习的经验的同时,也相互协作,获得了新经验和新方法。

  所以,在活动前,老师可以根据孩子的发展倾向,有所侧重地安排活动。如:班上的孩子需要积累与人交往的经验,那么活动重点就在采访。而制作报纸可以放在角落学习中进行,这样,“小记者"活动会更符合本班孩子的需要,也更有利于老师的个性发挥,使教育更高效。

  本活动可以放在“了解周围的人”或“路边书报亭"等主题中进行。

  内容与要求

  1、学习与人交往,了解别人的长处。

  2、知道合作完成一件事。活动准备

  报纸、各种纸笔、彩纸,各种美术花边范例。

  过程与指导

  一、报纸上有什么

  1、(出示报纸)这是什么?谁喜欢看报纸?为什么?

  幼儿:爸爸喜欢看报纸……爷爷喜欢看报纸……我也喜欢看报纸,《小青蛙》报上有许多好玩的故事……

  老师:除了《小青蛙》报,你还知道什么报?

  幼儿:有《新民晚报》……《文汇报》……《解放日报》……《新晚报》……《新闻晨报》……

  老师:是啊,所有的.人都喜欢看报纸,人们从各种各样的报纸中,了解到许多我们没有亲自看到、听到的人和事,报纸在我们生活中是很重要的。

  2、报纸上,除了有介绍人、介绍事的文章,还有什么?你们去看看报纸。

  幼儿:还有照片……还有装饰的图案……广告……天气预报

  二、采访老师或同伴

  1、报纸上的人和事都是怎么来的?

  幼儿:是去问人才知道的……是专门有人……叫记者……对记者去采访才了解到的,然后把它写出来,登在报纸上……

  2、我们也来试着做张报纸,今天报纸是介绍一个人。等一会儿你们去采访的时候,会问些什么?

  幼儿:问他的喜欢什么……问他的名字和年龄……可以问他家里人的事情……也可以问他工作的事情……

  老师:你想知道什么、你想介绍这个人的什么事,你都可以问,问得越特别、越仔细,知道的事也就越多越有趣。

  3、我们已经看到,报纸上有新闻外,还有一些其他的也蛮重要的东西,所以,你和你的朋友要安排好,每个人各自做些什么事?

  幼儿:我们要记者证……我们要个采访用的话筒……

  老师:话筒可以用什么玩具代替,记者证我给你们戴。

  4、孩子纷纷找老师、园长、保育员、厨师、门卫去采访。老师在一边指导:“他有什么事情吗?"

  ——有的孩子在制作报纸:为报纸装饰。老师的指导是:“你可以看看书架上的书和报纸,这会对你有帮助。"

  三、交流展示

  说说自己报纸的名字和人物新闻的趣事,并欣赏同伴制作报纸的方法。

  ——孩子在记录新闻人物的事情时,所使用的富有个性的符号语言,以及装饰报纸的手法,都非常丰富,通过交流互相有了很好的借鉴。

大班教案小记者2

  活动目标

  1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动,明确采访计划和任务,体验与同伴合作采访的乐趣。

  2、尝试主动与他人交往,学习倾听和交流,有初步的交往能力。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  重难点

  采访中如何与人沟通,并有效的记录和汇报。

  活动准备

  记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。

  活动过程

  一、感知采访情景,初步了解记者的工作和采访要求。

  1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友,你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的?

  小结:这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作,通过采访和报道,让我们了解一些原本不知道的事情。

  2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象,请你仔细的`看,记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。

  3、幼儿看采访录象。

  4、提问:在这段录象中,你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?

  小结:看了录象,我们知道,记者在采访前先主动的介绍自己,而且采访时态度自然大方,亲切有礼貌。

  二、通过观察图片,了解小记者的采访要求和采访用具。

  1、现在,不光成人能做记者,很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧,老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题:1、小记者在采访中他们的表情态度怎样?

  2、采访中有哪些分工?

  3、采访中需要用到哪些采访材料呢?

  4、提问解决分工和计划书的内容:

  A除了这些采访设备,还可以有什么设备?

  B如果是三人去采访,想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答,在纸上画出话筒、摄像、记录等符号,以解决计划书的内容

  5、小结:小记者采访时要学会合作分工,有的提问,有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然,有礼貌。

  三、确定采访内容,制定采访计划书,作好采访前准备。

  1、交流拓展经验:今天来了那么多的客人老师,那么我们也来做小记者,去采访他们。采访的内容就是:介绍了解一个老师。请你想想,你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题:关于老师生活的、工作的、想法的等)

  2、介绍计划书,明确计划书制定的要求。

  我们做一件事情之前,都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。

  A、出示计划书,介绍内容:1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字;2、一起商量,确定分工,在旁边的空格里写上学号;3、设计提问,并把问题写在左边。

  B、 提问:说到这里,老师想到一个问题:遇到不会写的字怎么办?

  C、小结:问题不会写可以用简单的线条和图案表示,但要三人都能看懂。

  3、请选好你的合作伙伴,三人一组坐下后,制定计划书。

  4、幼儿制定计划书。教师指导:协商分工;一起围绕主题设计问题。

  5、请两——三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)

  6、明确现场采访的要求:

  下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?

  提炼,提出采访要求:去采访的时候,提问的人要注意提问主动,记录的人要用简单的方法记录,摄像和汇报的人要注意完整的表达。

  四、幼儿采访,教师做跟踪和指导。

  老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备,你们可以选择要用的:幼儿寻找有关采访的替代品,开始分组采访,教师对一组的情况做摄录。

  五、汇报采访情况,分享采访经验。

  请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后,组织幼儿看采访过程的录象,电评:从采访的主动性,礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往,提问是否太慢,合作性怎样)

  结束:今天我们学做了小记者,采访了老师。以后,我们在去采访各种新闻,大家感兴趣吗……

  教学反思:

  本课选择以“小记者”为学习主题,引导学生实践体验,使学生在特定的情景中,在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中,并融会知识,解决问题,使学生真正成为学习的主体。

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