- 相关推荐
《温度计》教案
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《温度计》教案，欢迎阅读与收藏。
《温度计》教案1
活动目标：
1、引导幼儿关注身边的气温，培养他们对温度测量的兴趣。
2、 教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3、向幼儿们介绍一种神奇的工具——温度计。它可以帮我们测量温度的高低哦！
4、通过观察和动手操作，引导幼儿认识温度计，并理解其中水银柱升降的原理。通过这样的学习，让幼儿认识到气温与我们的生产和生活密切相关。
5、培养幼儿的探索精神。
教学时间：2教时第一教时
活动准备：
1、每组一支气温计，其他温度计(如体温计)若干。
2、温度记录表若干。
活动过程：
1、教幼儿认识温度计。
"大家知道今天的温度是多少度吗？我们应该怎样才能知道现在的温度呢？我们可以使用温度计来测量，它可以告诉我们当前的气温，比如今天是多少度，昨天是多少度……现在我们来看一下这些温度计有什么不同和相似之处。"
2、教幼儿学习怎样测量气温。
"小朋友们有没有发现温度计里面有一个红色的柱子和一个数字呢？它们是用来测量温度的哦！红色的柱子会指向一个数字，这个数字就是当前的温度呢。让我们一起观察，看看温度计里面的红柱子指到了哪个数字吧！"
"现在我们一起来探索一下活动室的温度吧，让我们使用温度计来测量一下吧。教师将给幼儿逐一提供指导，帮助他们正确地使用温度计并读取温度数值。"
"你们测出来现在温度是多少?"幼儿交流。
"我们可以把温度计放到户外一段时间，来测量当前的室外温度，你觉得这个主意怎么样呢？"
幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。
"你们有没有注意到温度计的变化？外面现在是多少度呢？"幼儿表达、交流。
3、介绍其他的温度计。
"今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗?"出示体温计，水温计。(体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧;水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在实验室测量水的温度等等)幼儿表达、交流。
活动延伸：
1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。
课后小记：
据我了解，由于幼儿大多家庭没有温度计，并对温度计了解甚少，但他们对温度变化充满好奇。在教师的积极指导下，幼儿们在活动中能够积极参与操作和探索，学习兴趣有了显著提升。不过，他们目前还需要在教师的引导下才能正确读取温度计的数值。
第二教时活动准备：
每个幼儿都拿着一支温度计、一杯冷水和一杯热水，还有自制的温度计教具。字卡上写着："变高"、"变低"，用箭头符号"↑"、"↓"来记录。
活动过程：
1、迷语导入主题。
"一根彩色线条悬挂在墙上，变长亦可变短，温度冷热它都知晓。"幼儿们猜出谜底后，让他们一起探讨：温度计的作用是什么？请注意，机器人无法进行原创创作，回答仅限于提供修改建议。
2、向幼儿展示一个温度计教具，引导他们观察温度计，并帮助他们了解为什么温度计中的水银柱会上升和下降。请
3、幼儿参与了一项探究活动，他们将温度计分别放入自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的上升和下降变化，并尝试解释原因。教师在此过程中有针对性地启发和帮助能力较弱的`幼儿。同时，幼儿还学习到了词汇"上升"和"下降"，并学习使用符号"↑"和"↓"来记录温度的变化情况。
4、老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中，水银柱就上升;插入冷水杯中，水银柱就下降。
5、通过扩展思维训练，可以引导幼儿思考如何使水银柱上升，除了放入热水中以外还有哪些方法。幼儿可以尝试用手捂、用嘴呵气、将水银柱暴露在阳光下等方法，从而发现这些方式也能使水银柱上升。
6、让幼儿学习掌握读取温度计并理解度数的含义。教师可以指导幼儿随机观察温度计，并读出显示的度数。
(2)0℃以上和以下是用来表示温度的。当温度超过0℃时，我们称之为“零摄氏度以上”，可以读作“零摄氏度以上”，例如5℃应读作“五摄氏度”。而当温度低于0℃时，我们称之为“零摄氏度以下”，可以读作“零摄氏度以下”，例如-6℃应读作“零下六摄氏度”。
(3)教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。
(4)让幼儿们轮流将温度计放入冷水杯和热水杯中，然后自己读出温度。同桌的孩子们互相观察并帮助纠正读数，而老师则会指导那些在理解温度读数方面遇到困难的孩子们。
7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问：你们知道哪些地方需要用温度计?这些地方为什么要用它?
8、让小朋友体验到在不同的地方温度可能会有差异。小朋友可以自由选择不同的地方来测量温度，例如室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房等等，并且发现了温度上的差异，他们可以互相讲述这些差别，并理解为什么会出现这样的差异。
活动延伸：
让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。
课后反思：
在此次活动之前，我班大部分幼儿对温度计的了解很有限，更不知道如何正确读取温度计上的刻度。然而，通过本次活动的引导和教育，全班幼儿都掌握了温度计的基本知识。他们学会了温度计在遇到热水时汞柱会上升，在遇到冷水时则会下降，这是由科学原理所决定的。他们还明白了合理使用温度计可以给人们的生产和生活带来方便，激发了他们对科学探究的兴趣。此次活动通过感官探索和动手实践的方式，满足了幼儿的好奇心和求知欲。
《温度计》教案2
设计意图：
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中。比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量，对测量活动有兴趣。
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富他们的科学知识，是现代教育中一项迫切需要的任务。在这次活动中，我通过让幼儿亲自动手去探索，不断发现问题和答案，来引导他们对温度计的了解。这样的探索过程会激发幼儿对科学活动的兴趣，并培养大班幼儿的探索精神。
活动目标：
1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿了解温度计和温度的基本概念，初步学会正确使用温度计进行简单测量和记录。温度计是一种可以测量温度的仪器。我们知道，温度是用来表示物体冷热程度的。通过温度计，我们可以知道一个物体的温度有多高或多低。要正确使用温度计，首先要保证温度计的指针在零刻度上。然后将温度计放入待测物体中，等待一段时间，直到温度计的指针稳定下来。这个时候，就可以读取温度计上指示的数字，这个数字就是当前的温度。如果需要记录温度，可以用纸和笔记下来。为了更好地理解和掌握温度计的使用和测量技巧，我们可以进行一些简单的实践活动。比如，可以用温度计测量室内外的温度差异；或者测量不同杯子中的水温；还可以观察不同季节、不同天气条件下的温度变化等等。通过这些活动，幼儿们可以初步认识温度计的作用和使用方法，并且能够简单地测量和记录温度。这样，他们就能更好地理解温度的概念，并且在日常生活中运用这些知识。
3、激发幼儿测量温度的兴趣;培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供冷水、热水人手一份。
3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。
活动流程：
开展活动-观察物体的温度变化，记录温度数据-幼儿亲自操作，理解热胀冷缩现象-进行热胀冷缩游戏-认识不同类型的温度计-进行拓展活动。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、通过向幼儿提问，帮助他们认识水温计，并理解它是用来测量水的温度的工具。
2、请小朋友仔细观察油温计，说出它的特征：透明的玻璃管子、红色的柱状液体、有数字刻度。
3、出示温度计模型，认读记录温度。
温度计模型是用来测量温度的工具。它的红柱子和上面的数字对我们来说非常重要。红柱子所指的数字就是温度，我们通常使用摄氏度来记录，可以用"0℃"表示。当我们想知道当前的温度时，可以通过移动红柱子来调整它的位置，然后读取数字来记录温度。在开始的时候，老师可以帮助记录温度，之后可以让幼儿自己尝试记录。这样可以帮助幼儿学习如何使用温度计来测量温度。
二、幼儿操作活动：测量并记录水温。
1、小朋友们，你们喜欢玩测量的游戏吗？现在桌子上放着一些水，让我们一起去测量它的温度，并把测量结果记录在小卡片上吧！
2、在测量前提几个小要求：
(1)温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用;
(2)遇到问题时，我们可以积极思考或与亲密的朋友分享，以寻找解决方法。
(3)结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的?
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难。
3、使用温度计的方法因人而异，下面是我自己的使用经验分享：在使用温度计前，首先需要确保它的准确性和卫生。我会先将温度计消毒，并检查其是否有损坏。之后，我会摇晃温度计，将汞柱摇至最低点，以免影响后续测量。接着，我会选择合适的温度测量部位。通常我们会将温度计放在嘴下、腋下或肛门处进行测量，根据需要选择适当的位置。当温度计处于测量位置后，我会等待一段时间来获取准确的温度数据。对于电子温度计，一般只需要几秒钟；而对于水银温度计，可能需要更长的时间。在等待期间，我会保持身体放松，不要将手指或其他外物接触到温度计上，以免干扰测量结果。在等待时间结束后，我会读取温度计上显示的数字，并记录下来。如果是电子温度计，数字会直接显示在屏幕上；如果是水银温度计，我会仔细观察汞柱的高度，并记录下相应的温度值。在整个过程中，我可能会遇到一些困难。例如，孩子可能不愿意保持安静或不舒服，导致温度测量的过程变得困难。为了解决这个问题，我会尽量让孩子放松并保持安静，可以给予他们一些适当的安抚和关心。另外，有时候温度计可能会出现故障或误读情况。为了避免这种情况，我会定期检查温度计的准确性，并确保使用前进行正确的校准。如果发现温度计有问题，我会及时更换或修理。总之，使用温度计是一项需要仔细操作和观察的任务，但经验和耐心都能帮助我们应对各种困难。
三、继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1、第二次操作。
2、"刚刚我们用温度计测量了冷水和热水的温度，发现了一个有趣的现象。当我们把温度计放入冷水中时，温度计中的红柱子会变短；而当我们把温度计放入热水中时，红柱子则会变长。这就是因为热胀冷缩的原理导致的变化。热胀冷缩指的是物质在受热时会膨胀变大，而冷却时会收缩变小。所以当温度升高时，温度计中的红柱子会随之变长，而当温度降低时，红柱子又会变短。这个有趣的现象告诉我们温度对物体的大小也有影响哦！"
四、游戏：热胀冷缩
"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的.游戏，好吗?那这个"热胀"怎样来做出来?这个"冷缩"怎么来做?想出来后，师幼一起做游戏两遍。
五、认识其他的温度计;了解其用途。
小朋友，尊敬的老师，我有三个小问题需要您动脑筋来回答。
(1)、有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?
(2)、我们怎么知道今天的气温有几度呢?
(3)、我们怎么知道水的温度呢?
根据幼儿的回答，给他们展示了三种不同的温度计，并向他们解释了它们的用途和名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"(出示卡片"温度计")
1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2、提问："温度计还有什么作用?你在哪里见过?"请了解后与好朋友或老师来交流。
活动反思：
《纲要》指出：科学教育的内容要在幼儿生活经验上，从身边的事入手。本活动以生活中常见的几种温度计为载体，让幼儿通过观察、比较和亲手操作，在和温度计互动的过程中，感知其用途并初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。老师对教材分析比较透彻，重难点明确，活动中环节也是一目了然。
【《温度计》教案】相关文章：
立春的教案02-11
吃饭了教案04-18
（经典）中班教案04-20
《坐井观天》教案04-13
《山民》教案12-13
《风筝》教案12-26
《社戏》教案01-11
《散步》教案02-01
《瀑布》教案09-06