《人有两件宝》小学语文二年级教案

时间:2024-06-17 12:28:52 教案 我要投稿
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《人有两件宝》小学语文二年级教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《人有两件宝》小学语文二年级教案,希望能够帮助到大家。

《人有两件宝》小学语文二年级教案

《人有两件宝》小学语文二年级教案1

  教学要求

  1、学会9个生字和4个词语,认识7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

  教学重点

  教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点,有些词句不容易理解。

  课前准备

  1、收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。

  2、生字卡片;课文朗读的录音带。教学时间2课时

  教学过程

  一、揭示课题,启发思考

  1、板书课题:

  1人有两件宝课题中两个字没学过,谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字,左边是_(生:单人旁),右边是_(生:一个牛字),一个人牵着一头牛,这个字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是这个字。

  2、课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的`。

  3、读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)

  二、范读课文(或放课文朗读的录音)听老师读课文后,知道这两件宝是什么?

  三、初读课文,自学生字词

  1、凭借汉语拼音读两遍课文。

  2、读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)

  四、检查自学情况

  1、出示带有拼音的生字卡片,指名认读。双手事情创造(注意带点字都翘舌音,“情”为轻声。)思考做工才能(注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。)劳动两件宝办不到

  2、指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音)

  3、齐读课文。

  五、以问促读,熟悉课文

  1、课文有3句话,第一句说什么?

  2、这两件宝该怎样用?读第二句。

  3、课文最后说什么?

  4、连起来读一读课文。

  六、识字写字教学

  1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

  2、指导学生记住字形。(突出重、难点)双:两个“又”不同,左边是又字旁,第2笔是点。做:右边是反文旁,4笔写成。才:把“寸”的点改成撇。

  3、指导写字。双:右边的“又”,横撇要左伸到点下。左右靠拢。做:左中右三部分要紧凑,单人旁要窄些,中间“古”稍短些,右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办:先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。

  4、课堂作业。(完成课后练习第2题。)

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字词。

  2、听写,写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。

  3、朗读课文。

  二、理解句子

  双手会做工,大脑会思考。

  (1)口头填空。

  工人_______农民_______护士_______老师_______

  (2)思考“就是干什么?(动脑筋,想办法)讲讲你或别人动脑筋的事。(启发:想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗?

  2、用手又用脑,才能有创造。师解释”创造“:想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。

  3、小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。

  三、指导朗读、背诵

  1、指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如:用手不用脑,事情做不好,用脑不用手,啥也办不到,用手又用脑,才能有创造。

  2、听朗读录音,再跟着一起读。

  3、指导背诵。

  (1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。

  (2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。

  四、巩固练习

  1、完成课后练习3。

  2、比一比,组词语。工()做()才()公()作()寸()

  板书设计:

  两件宝两件宝双手大脑做工思考创造

《人有两件宝》小学语文二年级教案2

  一、教学要求

  1、学会本课9个生字,掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。

  2、正确、流利、有表情地朗读课文。背诵课文。

  3、知道双手和大脑是人的两件宝,要养成动手又动脑的好习惯。

  二、教材说明

  本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌,讲述了双手和大脑的作用,手脑并用的重要。告诉学生从小要多动手动脑,学习创造。

  学会生字新词,知道手脑要并用是本课的教学重点。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  收集课外活动照片、绘画作品,做一次展示。

  本课生字卡片、课文朗读的录音带。

  (二)识字、写字教学

  1、识字教学

  学习生字,注意读准“双、能、劳”的音,区分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”,可指导学生用劳动需要出力来记住字形。

  2、写字教学

  教写字,可重点指导以下几个字。

  双:两个“又”写法不同。左边是偏旁,第二笔是点;右边是“又”字,第一笔横撇要左伸到点下,第二笔是捺。

  做:左中右结构,左边要窄些,中间稍短些,右与左一般高,三部分要写得紧凑些。

  办:笔顺是力办,先中间后两边。两点向外。

  才:第三笔是撇,不能写成“寸”。

  (三)词句教学

  “双手会做工,大脑会思考。”句中的“做工”不是单指干力气活儿,而是泛指工作、做事。“思考”指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事,大脑会想些什么,不要抽象地理解。

  “用手又用脑,才能有创造。”句中的`“创造”是指想出并做出新的来。要通过实例让学生具体理解。

  (四)朗读指导

  首先要读准字音,注意“不用”“不好”中“不”的读法不同,“事情”的“情”读轻声。其次,儿歌的读法与诗歌有相似之处,即读出节奏,词语要连读,如“两件宝”“做不好”“办不到”“一切创造”等。

  在正确朗读之后,可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆,还可跟着朗读录音练习背诵。

  (五)练习提示

  第四题是引导学生联系生活实际的练习。“动脑筋”就是想办法去克服困难做某件事。话题的范围比较宽,可以讲自己的事情,也可以讲看到或听到的别人的事情。教师要注意引导,通过交流,深化对“用手又用脑,才能有创造”的认识。

  (六)扩展活动

  开展一次手工制作竞赛活动。如:发给每人一张纸,独立完成一件作品(画、折、剪、贴等均可),看看谁的最出色。请做得好的同学说说自己怎样想、怎么做的,有的还可以再演示一次。

  (七)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  这首儿歌语言通俗,含义深刻,要通过反复朗读,联系实际,让学生初步理解手脑并用的重要。

  (一)课题引入,读了课题你有些什么问题,带着问题读儿歌,初步感知儿歌内容。

  (二)反复自读这首诗,边读边想,说说读懂了哪些,还有哪些不懂,请教小朋友或老师。再观看人们劳动、创造的图画或录像,联系实际理解诗句的意思。

  (三)请学生谈谈学习这首儿歌后知道了些什么,鼓励学生大胆发表自己的看法,说说怎样用好自己的两件宝。

  (四)鼓励学生试着用自己熟悉的曲子把这首儿歌唱一唱,并自编动作表演。

  (五)学习字词,指导书写。

  五、参考资料

  陶行知(1891—1946)安徽省歙县人。我国伟大的人民教育家、民主革命家和大众诗人。曾创办过晓庄师范、育才学校、上海工学团等在当时很有影响的学校,宣传生活教育,提倡教学做合一及小先生制,主张教育与实际相结合,为人民大众服务。

  《手脑相长歌》原文:人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。

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