水上飞机教案设计

时间:2024-06-11 16:42:47 教案 我要投稿
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水上飞机教案设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的水上飞机教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

水上飞机教案设计

水上飞机教案设计1

  教学目标:

  知识与技能:

  学习本课生字新词,认识多音字“难”,能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。

  情感态度价值观:

  了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学重点:

  指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

  教学难点:

  激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题

  1、播放录音,导入新课。

  2、板书课题,指导朗读。

  3、齐读课题。

  二、检查预习

  1、朗读词语,认识多音字“难”,理解“汲水”的意思。

  2、指名分自然段读课文。

  三、精读感悟

  (一)学习第一段

  1、情景展示,教师描述:(出示图片)

  它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

  2、 学生交流

  3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

  4、指导朗读。

  5、这条船真是与众不同啊,那当小海鸥发现了这条奇怪的船,当时是怎么想的呢?

  6、指导朗读。

  7、小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。

  理解“究竟”的两种意思,并有其造句。

  (二)学习第二—六段

  1、同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。边读边想:他们俩的对话让你明白了什么?

  3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语。指导朗读。

  4、读了这段话,你知道了什么?

  (板书:海上救护机 救援船只)

  5、是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的。

  6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

  (三)学习第七段

  过渡:还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格,由组长负责记录。

  1、学生合作学习,完成表格。

  2、学生交流。

  3、学生板书。

  3、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的`兄弟呢,他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)

  4、指导朗读。

  (四)学习第八段

  过渡:正当他们谈得高兴的时候,却传来了这样的声音,你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

  1、学生自由读第八自然段。

  2、指导朗读。

  3、理解“渐渐”的意思并造句。

  四、有效训练

  1、我会选。

  ⑴遇难 ①不幸的遭遇,灾难。②质问。( )

  ⑵究竟:①结果,原委。②用在问句里,表示追究。

  ①他们俩不知为什么吵了起来,我跑过去想问个究竟。( )

  ②宇宙里究竟有多少颗星星呢?( )

  2、我会说:我要设计这样的水上飞机……

  总结

  同学们,通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用,并且还有了设计新型水上飞机的新愿望,那么,同学们,从现开始爱科学,学科学吧,这样长大后才能用科学来实现自己的梦想,为人类造福。

水上飞机教案设计2

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

  2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  教学准备:各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、谈话导入,激趣设悬

  1、同学们,你们喜欢飞机吗?把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下,并用自己的介绍一下。通过介绍,大家有没有发现,刚刚我们所说的飞机有个共同的特点,都在空中飞行的。

  2、今天,有一位小客人——小海鸥,也给大家带来了一位新朋友,揭题——水上飞机,读了课题,你想知道什么?(飞机怎么会在水上呢?水上飞机是什么模样的?水上飞机有什么特殊的用途?)

  二、初读课文,自学生字词

  1、出示自学要求:

  (1)轻声读课文,画出生字词,读准字音,或联系上下文理解自己不懂的词语。

  (2)、对于一些较长的句子多读几遍,把课文读通顺。

  (3)、想一想:你已经了解了哪些内容?

  2、学生自学课文。

  三、检查自学情况

  1、分节指名五人读课文,(1、2---5、6、7、8)相机出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?如需正音的:“救援”、“遇难”,理解“汲水”。

  2、默读课文,你已经了解了哪些内容?(水上飞机的外形、它有很多兄弟,它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。)

  四、学习交流第一自然段:

  课文中有没有描写水上飞机样子的句子,从第一自然段找一找,读一读

  1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

  2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)

  3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)

  4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。

  5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)

  师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”表示“追问”的语气,而

  “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的`意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

  6、指导朗读第1自然段,读出小海鸥好奇的语气。

  五、布置作业:

  1、抄写字词

  2、练习朗读课文

  第二课时

  一、复习检查,听写词语

  二、重点精读,评鉴领悟

  (一)精读第二至七自然段

  过渡:小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的?它想去问个究竟,它是怎么问的?那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。

  1、自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么?

  2、朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?

  3、分角色朗读。

  4、读了它们的对话,你读懂了什么?

  重点品读第5、6自然段。

  “我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?

  (我是海上救护机,并板书:海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服,小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行,又能降落在海上,救援海上的遇难的船只。板书:救援船只)

  练习朗读第5、6自然段,读出小海鸥佩服之情,读出海上救护机的本领之大。

  5、精读第七自然段。

  (1)、读一读课文第七自然段,想一想:你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。

  讨论交流并板书:(海上战斗机:参加战斗

  海上运输机:输送物资

  海上灭火机:扑灭大火)

  (2)、你还能说说省略号省略了什么吗?学生展开想象,如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?它是什么样子的?(水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等)

  6、指导分角色朗读第2至7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。

  (二)、学习交流第8自然段。

  1、轻声读课文第8自然段,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。

  2、想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?

  3、读了这段后,你有何感受?

  4、用“渐渐地”造句。

  三、有感情地朗读全文。

  四、总结全文,激发探究兴趣。

  今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!

  五、布置作业

  请展示你们的聪明才智,以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后,我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

水上飞机教案设计3

  1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

  2、 了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  教具准备:PP

  教学时间:2课时

  教学过程

  一、复习检查,听写词语

  1、同学们,昨天我们学习了课文《水上飞机》。你们看,屏幕上的这些词语谁来把它读好?

  出示词语:货轮 究竟 救援 遇难

  迅速 汲水 佩服 输送

  物资 机舱 遇险 溅起

  茫茫的 渐渐地 (指名读,齐读)

  2、通过昨天的学习,我们知道这篇课文主要讲了什么

  二、重点精读,评鉴领悟

  1、学习交流第一自然段。

  (1)、导语:今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的?他又有哪些作用呢?

  (2)、指名读第一自然段。

  (3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的,奇怪,究竟:你有想问个究竟的时候吗?练习说话”)。

  (4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。

  (5)、齐读第一自然段。

  2、学习交流第二——第七自然段。

  (1)导语:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪东西又是怎么回答的?

  (2)自读第二——第七自然段。

  (3)出示第二自然段,谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读第二自然段,(评价)。

  (4)怪东西听了,回答道:齐读第三自然段。

  (5)小海鸥吃了一惊,引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解“掉”。指导朗读。

  导语:怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机,看小海鸥这么吃惊,接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的:引出作用(学生说)。

  (6)请同学们找找,课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)

  (7)交流。(按课文顺序):出示第五自然段,指名读,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇难的船只”)。

  (8)看来水上飞机的作用真大,谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段,评价自豪的语气)。

  (9)水上飞机真了不起,让我们通过朗读表达出来,齐读第五自然段。

  还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流)

  (10)出示第七自然段,自读。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

  (11)我们每个同学都有自己的名字,爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋,下面请同学们前后商量商量,给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求:先读句子,再起名字,最后说说理由。)根据学生回答板书。

  (12)哦,水上飞机的作用真大啊,下面请大家以:“水上飞机的作用真大”为开头,根据板书来说话。

  (13)看水上飞机的图片。想说什么 ?

  (14)水上飞机听了你们的话,他心里会怎样呢?(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。

  3、学习交流第八自然段。

  (1)导语:他们正谈的高兴,引读第八自然段。

  (2)课件出示:它告别了小海鸥,迅速地滑行起来,机身的'两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。指名朗读,其余同学闭上眼睛听。自己读,说说知道了什么?(理解“渐渐”)

  (3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗?(看录象,看到了什么?)

  (4)同学们,今天的旅行结束了,那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)

  三、作业:

  1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?

  2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

水上飞机教案设计4

  师:水上飞机还有很多兄弟。文章第七自然段介绍了,先读一读,再想一想,一会请同学来介绍一下。

  生自读课文。

  师:谁来介绍一下?

  生:有的可以随时从海上起飞,参加战斗。

  师:你能给他取个名字吗?

  生:水上战斗机。

  师:谁也想来介绍一下?

  ……

  师:在这里加了“……”(板书)谁来说说这个省略号表示什么。

  生:省略了还有其他水上飞机。

  师:那如果你是飞机设计师,你会怎么设计呢?它的功能是什么?你也给它取个名字。

  生:水上环保机,可以用来清理水上的垃圾。

  师:你想象真丰富。不仅如此,你还是个环保小卫士,知道要保护环境。谁还有新点子。

  生:海上旅行机。它既可以在天上飞,也能停留在海面上,甚至还能在水底,让人们在海底参观旅游。

  师:你的想法更有创意,连老师也想坐一坐你设计的飞机。

  ……

  评析:在这里,我结合课后习题“如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些作用?”设计了以上教学环节,在课上我以鼓励为主,让学生充分发挥想象,刚开始由课文中的飞机逐步过渡到自己设计的飞机,层层导入,当学生发表意见后,用一些比较煽情的话鼓励学生,这样,学生就敢于发表自己的意见,课上,刚开始学生发言并不多,但慢慢地举手的`人多了,发言也积极了,这正说明了教师引导的重要性。我们在课上适当的引导能激发学生学习的积极性。

水上飞机教案设计5

  教学要求:

  1、正确流利、有感情的朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速“”渐渐地“造句。

  3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题,齐读课题。

  2、看到课题,你想知道什么吗?

  二、听读课文,自学生字词

  1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。

  2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

  三、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。

  四、再读课文要求:

  字字读准,句句读通;标出自然段。

  1、自读。

  2、指名分自然段试读课文。

  五、指导书写。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、抽读生字卡片。

  2、听写词语

  二、细读课文。

  1、学习课文第1自然段。

  (1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看—出示幻灯片。

  (2)讨论:这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的.。

  (3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思?

  (4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

  (5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

  (5)读了它们的对话,你读懂了什么?

  (6)句子训练。

  (7)指导学生分角色朗读2—7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的自豪的语气。

  (8)小结。

  3、学习课文第八自然段。

  (1)自渎课文,用-------画出水上飞机说的话,用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

  (2)想象:海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?

  (3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思,并用“渐渐地”练习造句。

  三、有感情的朗读课文

  四、总结

  今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救护机的介绍,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,它们有很多种类,各自够有舍弃的本领。

  五、作业

  1、造句------

  2、渐渐地-------

  3、正确流利、有感情的朗读课文

水上飞机教案设计6

  一、学习目标

  1.学会本课10个生字,认识1个二类字。认识1个多音字,理解由生字组成的词语。(重点)

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。(重点)

  3.通过朗读,理解课文内容,了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)

  导入:

  出示飞机图片,谈谈你的认识。

  课题质疑:飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途?

  二、自学指导

  A级目标 初读感知(认真读课文一遍,读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不认识的字,自己查资料注上音。)

  1.自学生字(1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观察字的间架结构,记住字的组成部分,再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.

  2.检查生字词语的学习

  (1)给下面的字注音

  难( ) 溅( )

  (2). 抄写写生字三遍。

  (3)读课后第三题的`词语,

  (4)我知道的形近字组词

  (5)我发现的多音字

  3.朗读课文3遍,做到正确流利。

  4.结合语境及生活经验理解词语并造句。

  货轮 究竟 救援 迅速 茫茫

  森林 输送 求救 遥远 渐渐

  究竟——

  渐渐——

  (4)近反义词我知道

  合作探究

  B级目标 我能学到什么?

  我能默读课文,边读边想,水上飞机是什么?

  (1)出示课文第一自然段,朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“奇怪”一词,体会小海鸥的内心想法。

  反复练读小海鸥怎么想的一句,读出奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)

  (2)学习第二至七自然段

  通过角色语言,感受水上飞机的特殊用途。体会“有的……有的……

  还有的……”的句式以及分号在其中的作用。

  通过想象,畅想水上飞机其他的用途。

  分角色朗读,读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪的神态,进一步体会水上飞机的神奇本领。

  (2)学习第八自然段

  边读边想象,从水上飞机说的话和“迅速”、“随即”等词,进一步感受水上飞机的独特作用。

  (3)整体再读

  回顾全文,充分感受科技的力量,从而产生从小学科学,长大用科学为人类造福的情感。

  三、展示交流

  1.学习生字、词语的心得:难字、易错字的记忆技巧,重点词语可以通过什么方式理解。

  2.优美词句的欣赏:感情朗读,写出了( )。

  3.课文诵读 :个人挑战读、小组比赛读、男女读 、朗读、诵读、表演。

  四、学后质疑:我还想知道什么?

  1、

  2、

  3、

  C级目标 迁移运用

  1.造句练习:究竟——

  渐渐——

  2.仿写段落:操场上,同学们玩得真高兴。有的——,有的——,还有的——。

  3.说话写话:我设计的水上飞机。

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