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政治的教案

时间：2024-05-15 16:40:29 教案我要投稿

政治的教案

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的政治的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

政治的教案

政治的教案1

　　【学习目标】

　　1、初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

　　2、学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

　　3、培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

　　【重点难点】

　　重点：发展独立思维和培养批判精神

　　难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者

　　情景导入生成问题

　　师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……

　　同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习，成长的不仅仅是身体。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

　　2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

　　3、思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　4、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

　　5、青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P9探究与分享

　　(1)你同意以上说法吗？为什么？

　　交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　(2)你认为初中生的“独立”是指什么？

　　交流点拨：初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

　　探究二：教材P10探究与分享

　　(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

　　交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。

　　(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

　　交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的`意见我们应欣然接纳。

　　探究三：教材P10探究与分享——寻找“爱问同学”

　　寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点——“爱问同学”

　　共同点：

　　交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。

　　探究四：教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记

　　(1)你如何评价君君和晓琳的建议？

　　交流点拨：君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。

　　(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

　　交流点拨：如，班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。

　　探究五：教材P12探究与分享

　　(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？

　　交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。

　　(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？

　　交流点拨：青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

　　探究六：教材P13阅读感悟——鲁班的创造

　　(1)学生阅读分享“鲁班的创造”。

　　(2)谈谈自己阅读后的感悟。

　　交流点拨：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

　　交流展示生成新知

　　1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

政治的教案2

　　教学目标：

　　1、发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系

　　2、了解《民法通则》第八十三条，能学会关心他人，正确处理邻里之间的矛盾。

　　教学重点：引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系

　　教学难点：培养学生认识自我的能力与理性

　　教学过程

　　（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活？

　　1、在楼上跳绳

　　2、看电视把声音开得很大

　　3、在阳台上晾衣服和拖把

　　4、把垃圾倒入邻居的院子里

　　同学们所举的.例子，都说明了这些活动都会影响邻居的生活。因此，我们要时时学会心中有他人，事事有他人。

　　二、学习课文

　　㈠、有了麻烦怎么办？

　　看看出现了什么麻烦？如果是你，你会怎么办呢？你给邻居添过麻烦吗？

　　㈡、学生看图讨论，交流自己的看法

　　1、把水不小心倒在邻居家晒的衣服上我会（）

　　2、把耕牛赶到邻居家的稻田里我会（）

　　㈢看图交流

　　1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上

　　小组讨论

　　（1）我家是忍一忍，把它扫干净

　　（2）找他们去评理

　　他们不理又该怎么办？

　　㈣、学习《民法通则》第八十三条。

　　1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾

　　2、阅读不一样的琴声

　　㈤、指名读，交流

　　⑴回答：琴声怎么会前后不一样呢？

　　⑵看图说说

　　1、在公共过道里堆放杂物

　　2、把垃圾倒在人家的门口

　　小组讨论学生制定公约

　　3、召开邻里大会

　　你看到类似的情况吗？

　　邻里之间有许多事情需要我们共同解决，就需要制定一个邻里公约

　　三、写一写

　　你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象？请你写一段话向他表达你的谢意

　　四、议一议

　　1、请你来当小法官

　　2、你知道吗

　　空调不能扰邻居，相邻关系有发依

政治的教案3

　　一、考点导航

　　1、商业银行

　　利息、利率与本金

　　储蓄存款

　　中国商业银行体系

　　商业银行的业务

　　2、投资

　　投资收益与投资风险

　　股票

　　债券

　　商业保险

　　3、融资

　　二、知识网络

　　储蓄存款的含义

　　储蓄存款存款利息：含义、影响因素、计算公式

　　储蓄存款储蓄的类型

　　和商业银行商业银行含义及其组成

　　商业银行存款业务

　　主要业务贷款业务

　　结算业务

　　投资理财股票的含义、股东

　　的选择股息和红利收入

　　股票股票投资的收入股票价格上涨带来的差价

　　股票投资风险

　　股票市场建立和发展的重要作用

　　含义

　　国债

　　股票债券保险债券分类金融债券

　　企业债券

　　商业保险的含义

　　人身保险

　　保险分类

　　财产保险

　　订立保险合同应当遵循的原则

　　三、考点疏理

　　1、储蓄存款

　　（1）储蓄存款的`含义

　　个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

　　储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。

　　（2）我国的储蓄机构

　　主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。

　　（3）存款利息

　　利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。

　　利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

　　（4）存款储蓄的类型

　　储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

　　活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。

政治的教案4

　　7.1 走进法律

　　一、学习目标

　　1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。

　　2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。

　　3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。

　　4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：（1）法律的基本特征

　　（2）法律的作用

　　2、学习难点：社会生活离不开法律。

　　三、学法指导

　　首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

　　四、课前自主学习部分：

　　1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？

　　2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。（理解并背诵）

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。

　　4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　五、合作研讨部分：

　　1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。

　　2、当你或你的.家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？

　　3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？

　　六、课堂展示部分：

　　1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。

　　2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　七、总结归纳拓展提升

　　请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　八、达标检测

　　同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

　　7.2 法不可违

　　一、学习目标

　　1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。

　　2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。

　　3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：（1）三种违法行为的异同

　　（2）犯罪的三个基本特征

　　（3）刑罚的种类及内容

　　2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。

　　三、学法指导

　　四、课前自主学习部分：

　　1、阅读教材91-93页情景材料，填写p93的表格。

　　2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？

　　3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？

　　4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。

　　五、课堂合作研讨部分：

　　1、三类违法行为的异同

　　2、刑法和刑罚的区别

　　3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处罚？并区分主刑和附加刑

　　六、课堂展示部分：

　　1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

　　2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　七、总结归纳拓展提升

　　1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　2、阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。

　　八、达标检测

　　同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

　　7.3 防患于未然

　　一、学习目标

　　1、能认清犯罪的危害。

　　2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。

　　3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：

　　（1）犯罪的危害

　　（2）如何做到防患于未然

　　2、学习难点：一般违法和犯罪的关系

　　三、学法指导

　　四、课前自主学习部分：

　　1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。

　　2、道德水平高低和违法犯罪的联系。

　　3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？

　　4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？

　　5、青少年如何预防违法犯罪？

　　6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）

　　五、课堂合作研讨部分：

　　1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。

　　2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。

　　3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？

　　六、课堂展示部分：

　　1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

　　2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

　　七、总结归纳拓展提升

　　请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　八、达标检测

　　同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

政治的教案5

　　教学目标

　　知识与技能目标：

　　通过教学，使学生：

　　①理解哲学意义上的矛盾概念，并能够分析具体事物中的对立统一关系；着重培养学生的辨证思维能力。

　　②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度，了解“两分法”、“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”，分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。

　　过程与方法目标：

　　在分析矛盾概念的过程中，使学生掌握辨证思维的方法；提高分析与综合的能力。

　　态度、情感、价值观目标：

　　①通过对矛盾的双方在一定条件下可以转化的原理的学习，使学生明确要促使事物向好的方向转化（发展），必须发挥主观能动性，积极创造促使事物转化的条件。

　　②通过坚持两点论、两分法的学习，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”的看待人和事，防止片面性和绝对化。

　　教学建议

　　教材分析

　　本节共两个框题。第一框讲矛盾的概念，第二框讲矛盾普遍性原理。

　　第一框题

　　整体分析矛盾概念。由四个部分组成。

　　（1）讲述矛盾的含义。

　　（2）具体分析“对立”的基本含义。

　　（3）具体分析“统一”的基本含义。

　　（4）指出要准确把握矛盾的含义必须注意的3个问题。

　　矛盾概念是本框题的重点，也是本节和本课的教学重点。对矛盾概念的准确理解和把握是把握对立统一规律原理和矛盾分析方法的基础和关键，是培养学生辨证思维能力的基础、起点。

　　矛盾概念又是教学和学生学习的难点。是教学的难点，是由于学生缺乏对此问题的认识；从学生学习的角度看，会遇到许多问题：如哲学意义的矛盾与日常生活中所说矛盾的不一致导致学生思维的混乱，对具体矛盾与哲学意义上的抽象矛盾的关系不能够准确理解的问题等等。

　　第二框题

　　整体分析矛盾普遍性原理。有三个部分组成。

　　（1）从正面指出“没有矛盾就没有世界”，然后从两个方面论述矛盾普遍性的含义。

　　（2）重点论述学习矛盾普遍性原理的方法论意义。

　　（3）联系个人实际和党的路线、方针、政策两个方面，分析说明青年学生应如何坚持两分法、两点论。

　　本框题的教学重点是矛盾的普遍性原理。

　　（1）从理论上看，它是正确对待矛盾，坚持两分法，反对一点论的哲学依据，是教育学生坚持矛盾分析方法的理论基础。

　　（2）从教学实践看，“时时有矛盾”是学生理解的难点，学生往往容易将矛盾（主要是对立）的程度上的区别，理解为矛盾有无的不同。

　　本框题的教学难点是坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策。

　　（1）坚持两分法、两点论作为哲学方法论要求，内涵丰富，高度抽象，学生受自身认识水平和能力的限制，理解难免片面；与具体实际相联系，在具体与抽象的统一上存在较大困难，容易出现的问题是理论与实际不结合或脱节“两张皮”。

　　（2）邓小平同志一系列“两手抓”的思想内容丰富与课时有限的矛盾，增加了教学的难度。

　　教法建议

　　总体教法应坚持从具体事例（教学情境）出发，教师根据教学内容设计问题，引导学生思考分析，让学生通过对具体问题的分析，形成对哲学原理的认识。

　　具体事例（教学情境）可以是老师创设，也可以是师生共同创设。师生共同创设教学情境有利于学生在教学的全过程中发挥主体作用。

　　具体事例（教学情境）的内容既要丰富，又要精选。

　　（1）对“矛盾就是对立统一”这一原理的`教学，可采用以教师为主导以学生为主体的师生互动式教学方法。教师根据教学内容精心设计关于自然界、人类社会、人的认识领域中能够体现“对立统一”关系原理的典型事例，引导学生进行思考、分析，形成对哲学意义的矛盾及其“对立”、“统一”的正确认识。

　　可以联系现实问题，引导学生从矛盾的双方相互依存这一方面开展探究活动。如探究整个人类与自然界万事万物的相互依存关系，加深对于我们国家宣传、倡导“保护环境”举措的理解，引导学生思考人与自然界的万事万物的相互依存关系，提高学生的环境保护意识和保护环境的自觉性。

　　（2）对“矛盾是普遍存在的”这一原理的教学，可尝试用小组协作调查法。全班分成4个小组，分别调查自然界、人类社会、认识领域的事物普遍存在着对立统一关系。调查的内容包括事物在时间、空间两个方面普遍存在着对立统一关系。第一组调查自然界的事物存在对立统一关系。第二组调查人类社会的事物存在对立统一关系。第三组调查人的认识领域存在对立统一关系。第四组调查自然界、人类社会和认识领域之间存在对立统一关系。最后，在课堂上进行以小组为单位的调查结果交流，鼓励学生采取多种形式和手段交流，最终使全体学生形成对于“矛盾是普遍存在的”原理的正确认识，并指导自己的实践活动。

　　关于“矛盾是普遍存在的”教学设计示例

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：了解“两分法”、“两点论”的基本含义，理解矛盾普遍性的原理和对待矛盾的科学态度，并能用两分法去分析说明问题。

　　2、过程与方法目标：培养学生辩证思维能力，分析综合能力、，运用所学原理观察、思考与分析问题的能力。

　　3、态度、情感、价值观目标：对学生进行正确对待和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。

　　教学重点：

　　矛盾的普遍性原理（时时有矛盾，事事有矛盾）

　　教学难点：坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策的问题。

　　教学方法：用反证法分析、归纳出哲学理论，再用哲学理论分析实际问题。

　　教学手段：多媒体

　　课时安排：1课时

　　教学过程（）：

　　复习提问：矛盾的含义是什么？

　　导入新课：

　　下列诗句，包含了哪些哲学道理？

　　1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

　　2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　归纳：这些诗句揭示出事物内部的对立统一关系，包含了唯物辩证法关于矛盾规律的深刻哲理。那么，是不是世界上一切事物都包含矛盾呢？事物每时每刻都包含矛盾吗？这就是今天我们要探讨的问题。

　　二、矛盾是普遍存在的（板书）

　　谈话交流活动：

　　王小力是某校高二的学生，他最近有几件不顺心的事情。一是期中考试成绩不理想，二是因为期中考试的事情和父母产生了小摩擦。三是和好朋友因为一点小事引起误会，到现在还没有解决。王小力现在最想找一个世外桃是利大还是弊大

　　[探究目的]

　　通过研究，使学生进一步学习有关矛盾的普遍性和特殊性的知识，培养学生的自主意识，同时，明确“学习知识”与“上网”的关系，要懂得把握好主次关系，为将来走上社会打下良好的基础。

　　[设置情景]

　　随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进人们的生活。对此，人们有不同的看法：

　　一位中学生说：因为网络提供了丰富的知识，能够扩展自己的知识面，丰富学习和生活的方式，所以他举双手赞成中学生上网。

　　一位中学生说：中学生应该以学校学习为主，不应该多上网。

　　一位中学生说：现在的中学生在若干年后就是社会的栋梁，如果连在网上发邮件、查询资料、下在软件、购物等都不知道，拿什么和发达国家竞争？上网学习不仅可以丰富自己的知识，还可以学到网站建立、程序设计等课外知识。

　　一位家长说：网络上出现了一些虚假的信息、黄色内容，中学生自我约束能力比较差，开展上网学习，容易分神，对他们的精神世界带来消极影响。所以中学生应该认真书本学习，这样对自己更加有益。

　　一位老师说：中学生上网应适度，毕竟现在学生学习主要还是在课堂上进行，沉迷于网吧将会严重影响学业和健康。

　　[布置思考题]

　　1、作为中学生，你对网络了解多少？

　　2、你对上述看法有何感想？

　　3、你周围的同学都上网吗？你对他们上网持什么态度？

　　4、你认为中学生上网是利大还是弊大？

　　5、你的父母、老师对上网是怎样看的？他们的观点和你的矛盾吗？你是怎么想的？

　　6、对互联网存在的问题，你认为应该如何治理？

　　7、运用辨证法对你调查到的资料进行分析。

　　[研究过程]

　　1、学生走访、调查有关人员。

　　2、撰写小论文。

　　3、班会交流讨论。

政治的教案6

　　教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您准备了初中一年级下册政治教学设计：

　　一、教学目标：

　　了解自我评价的重要性;懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。

　　正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

　　二、教学内容分析

　　1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

　　2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求-促进学生社会化。

　　3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强。

　　本册的核心概念是：自尊、自强。总的教育目标是：增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。

　　教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。

　　它们之间的关系是：自尊自信是人格的.核心;要有自尊，必须要自立自强;要实现自强，必须要有坚强的意志;要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。

　　三、教学重点：

　　1、尊重他人与自尊的关系。

　　2、自信与成功的关系。

　　3、自立的"表现和必要。

　　4、依赖的危害和自立的方法。

　　5、自强的表现和作用。

　　6、怎样做到自立自强。

　　7、为什么会有挫折,怎么应对挫折。

　　8、坚强意志的表现和作用。

　　9、为什么要遵守法律。

　　10、怎样预防违法。

　　11、使学生了解犯罪的危害。

　　12、我国未成年人保护法。

　　13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

　　四、教学难点

　　1、如何树立自尊和自信。

　　2、怎样预防违法。

　　3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

　　4、怎么应对挫折。

　　5、坚强意志的表现和作用。

　　7、依赖的危害和自立的方法。

　　8、怎样做到自立自强。

政治的教案7

　　教学目标

　　1、了解公民的个人财产范围

　　2、理解财产的所有权的内涵

　　3、了解公民合法财产的两种保障

　　4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式

　　重点难点

　　目标2

　　目标4

　　一、课前测评及预习

　　1、陈毅同志有诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。

　　2、下列属于个人合法财产的是（）

　　A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车

　　B、小红在马路上拾到了一个钱包

　　C、某村长把地基款占为己有

　　D、小张的父亲在自家的.宅基地下挖到了一件明代文物。

　　一、导入新课：

　　（建议教师结合切合学生实际的案例导入新课，调动学生小学习积极性和趣味性。）

　　二、探究新知：

　　1、结合68——69页图片判断财产的归属问题。

　　明确：（发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有）

　　可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。

　　2、财产所有权

　　（1）内涵

　　（2）保护公民财产所有权的重要意义

　　（3）保护财产所有权的两部法律保障

　　3、当财产所有权受到侵害时

　　认真阅读教材并结合74页案例，组织学生分两组讨论，鼓励学生依据所要求的去学新知，解决问题。

政治的教案8

　　一、介绍自己

　　二、随堂调查

　　1、通过初中阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科?如何评价它?你觉得学习政治课有没有用?

　　2、在初中阶段是如何学习政治课的?

　　总结学生发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分;第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。

　　三、突出政治科在高考中的重要性，以激发学生学习政治科的兴趣。

　　1、突出政治科在高考中的重要性

　　(1)在高考中实行的是“3+文(理)综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目;

　　(2)即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。

　　2、简单地介绍一下高中三年的学习内容。(课件展示)

　　如果想让自己在商海里搏击并能够胜出的，那就必须认真学习高一上学期的《经济生活》，因为这将帮助你成就梦想，拥有更多的财富，有一个幸福的生活，做一个幸福的人;高一下学期的《政治生活》，就是帮你纵览国际风云，分析天下大势。如果你将来做个商人，那么这有助于依据国际形势巧妙地拓展市场，甚至是保护自己;高二上学期的《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人;高二下学期的'《生活与哲学》，主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。学生又很感兴趣了，我不大聪明?从而讲到哲学的概念，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。再讲到，现在无论是做人文研究还是做理工科研究，都会用到哲学的思维。它帮助你全面的分析问题，帮助你做一个理性的人。三年学习之后，会使你眼界更加开阔，考虑问题更加细致周到。当你与他人讲起这些社会经济政治问题的时候，人们将会对你刮目相看，称赞你是个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人。

　　四、如何学好高中政治

　　既然政治科那么重要，那么我们该怎么样才能学好高中政治呢?从刚才同学们的回答，高中政治的学习和初中政治学习是不一样的，高中对能力的要求更加高，更加难学好，除了上课记笔记，下课背书本，考试翻资料之外，还要动脑筋思考，透过现象看本质。

　　政治教材不同于理科教材，大家看一遍过去都能看懂，但看懂并不意味着你弄明白了知识内容。下面通过《经济生活》教材，讲一下阅读的具体方法：

　　(一)整体把握教材，弄清教材的内容结构，做到胸有成竹。

　　当我们拿到《经济生活》这本课本后，我们不要急着看里面的知识内容，首先我们要看的是前面的《前言》(也就是《致同学们》)和《目录》)。

　　1、在《前言》里，我们可以了解到我们这本课本是按照什么样的结构来编写的，各个部分的作用又是什么。

　　2、好，我们再来看《目录》。从社会再生产“生产—分配—交换—消费”四个环节来说。

　　(二)教会学生正确阅读教材，充分预习好。

　　(1)本课程的知识层次:

　　本书的知识层次分单元、课题、框题(内容大体按一课时安排)、目题(是构成课文的基本单位,也是学习过程的基本环节)，全书包括四个单元，每个单元包括三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。

　　1、先看一下框题，尝试着去分析这一框与前一框的关系，这样有助于旧知识的重复记忆、新知识的学习。比如我们在预习《经济生活》第三课第二框题的时候，在第一框题《消费及其类型》中懂得了影响消费的因素、消费的类型和消费的结构之后，第二框题就讲树立正确的消费观，两框之间的关系因果关系。

　　2、读框题与目题，分析框题与目题、目题与目题之间的关系。在《树立正确的消费观》这一框题中，目题是《消费心理面面观》和《做理智的消费者》。

　　3、学会提问质疑，完成教材附设的问题。在每一目的下面，都会有一个虚线的框围起一段材料和一个或多个问题，如果你在看完这一目之后，能够回答出里面的问题，那就说明你的预习OK了。

　　4、看书过程中必须与学生强调，要动用笔。通过笔，发现重点难点与疑问点，加深对教材的理解及方便知识的掌握。

　　5、借助各类教辅用书。各类教辅用书会告诉你教材的重点、难点以及易错点，甚至是剖析重难点的思路，也会有典型的材料，这样在预习过程中做到更加有的放矢，加深对教材的理解。

　　6、联系实际。很多经济活动都是在我们身边发生。因此在学习过程中，善于寻找现实的素材，尝试着分析，才能使抽象的知识转化为生动的形象，锻炼自己的思维过程，在思考中发现学习的乐趣。

　　(2)本课程的文字构成及其不同要求:

　　◎正文,每一课的探究活动及微软雅黑字部分属于正文;是学习的主体内容,是课本知识点的主要组成部分,也是要求学生必须掌握和教师教学过程中必须予以拓展的内容、

　　◎辅助文,包括三个栏目,名词点击、相关链接、专家点评;是学生一般性了解,或不作要求的内容,它要求教师在教学过程中,不需要进一步展开的内容

　　◎综合探究:属于一篇正式的课文，而非单元综合练习;“综合探究”所涉及的知识点是学生所掌握和教师在教学过程中要求拓展的,特别“综合探究”结尾的总结部分是学生一定要掌握的。

　　所以，阅读教材，并不是纯粹地看书本，而具有上述多重的任务。

　　五、提出我在任教期间对这一学科的要求。

　　我的要求很简单，一是要基本做到课前预习，运用上面教你们阅读教材的方法，对所上的课有一个基本的了解。二是上课除了教材之外，准备一本课堂笔记，这本子既用来记笔记，也用来做作业。第三，上课尽量不拖堂。下课铃声一响就结束，绝不影响你的休息，更不影响你的吃饭。但请你记清楚，上课绝对不能玩手机，不能睡觉，扰乱课堂纪律。

政治的教案9

　　一、教学目标

　　1、能够初步地分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别。

　　2、懂得持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。

　　二、教学重点与难点

　　1、要自尊自信，不要自傲自负。

　　2、自尊自信与虚荣忌妒有本质的区别。

　　3、要自尊自信，不要自卑。

　　三、教学方法

　　课堂讨论法归纳总结法

　　四、教学过程（）

　　上节课我们学习了自尊自信是一种良好的心理品质，它在一个人的成长、成才和成功中起着重要作用。那么，是不是每个人对此都能有一个正确的认识呢？如果认识出现了偏差会是怎样的呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　（一）展示学习目标

　　1、分清自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲自负的区别；

　　2、懂得虚心是自尊自信的表现；

　　3、能正确看待成功与失败；

　　（二）展示自读提示

　　1、影响一个人自尊自信心理形成的'因素有哪些？

　　2、如何正确认识自尊自信？

　　（看书6分钟，然后提问）

　　（三）重点讲清自尊自信与虚荣忌妒、自傲自负、自卑的本质区别：

　　虚荣忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就变成了自卑、自傲自负。自尊自信反面的一极是自卑，另一极就是自傲自负。

　　（四）总结本节课的知识结构

　　1、要自尊自信，不要虚荣忌妒

　　（1）、虚荣的含义

　　（2）、虚荣心理的表现

　　（3）、虚荣心强的人如何认识和了解自己

　　（4）、忌妒心理是如何产生的？它的危害有哪些？

　　2、要自尊自信，不要自卑

　　（1）、自卑的含义

　　（2）、自卑心理的产生原因

　　（3）、自卑心理的表现

　　3、要自尊自信，不要自傲自负

　　（1）、自傲自负的危害

　　（2）、如何理解“虚心才是自尊自信的表现？

　　4、持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。

　　五、课堂练习

　　1、中学生小刘，为了引起同学的注意，有一天她穿了件漂亮的连衣裙，并向同学们炫耀，说是她爸爸从外国买来的，很值钱。一时间，她自以为成了同学们眼中的“中心人物”，感到很快乐。

　　请问：小刘的快乐心理是自尊自信的表现么？为什么？

　　2、分析说明：

　　A生因一次考试不理想，就满脸愁容，“哎，我真笨，看来我不是块读书的料，，永远都学不好。”

　　B 生同样没考好，可他这样对自己说“也许我学习方法不对，改一改，下一次会考好的。”问：

　　（1）上面两位同学的表现反映了他们怎样的心理品质？

　　（2）你从上面两位同学的不同表现中受到了什么启示？

政治的教案10

　　本课教学目标：

　　1、情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。

　　2、行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，积极进行自我概念与人格的建构。

　　3、过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，进行健康人格的建构。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1、布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全班人数）。

　　2、花蜜（每个学生自己填写的小档案）

　　3、蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、经过装饰的塑料盒）一个。

　　4、“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个手工等等）放进包中

　　5、蜜蜂头饰若干（根据分组情况定）

　　6、多媒体课件

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美丽鲜艳的花儿。出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数定）。瞧，这就是我们班所有的同学！这些花有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。师戴上蜜蜂头饰

　　（二）风采展示——蜜蜂采蜜

　　1、师生活动

　　师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。我来采一朵，

　　点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起立，展示自己的风采（选择优秀的学生）

　　师：噢，这是一朵会（唱歌、跳舞、画画等等）的花，花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！我还要采一朵，

　　继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。）

　　【以小蜜蜂采蜜的形式，开启课堂教学的大门，能有效地激发起学生的学习兴趣，让他们一下子处于兴奋积极的状态之中，既愉悦身心，又为下面教学活动的开展，创设良好的心里和情感基础。】

　　2、生生活动

　　师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意和我一起来采蜜？（请被采过的几个学生做小蜜蜂）

　　分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采）

　　师手提蜂箱，收集学生的小档案

　　【在开放的环境中师生、生生互动增强了学生学习的积极性。10岁左右儿童是勤奋感和自卑感形成的重要时期，他们注意他人对自己的期望，追求任务完成时所获得的成就感及由此带来的赞许。课堂时间短暂，分组活动让每一个儿童都能拥有展示自己、相互欣赏的机会。这样有利于让儿童在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我，悦纳自我。】

　　（三）猜猜他是谁

　　师：刚才，我在我们班的大花园里转了一圈，发现每一朵花都有自己的特点，都很优秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你们知道这些花蜜到底是谁的吗？猜猜看，好不好？

　　一生上台抽取小档案，读一读，其他学生猜一猜：①猜对了，放入甜蜜梦想盒（师：他能够正确地认识自己，我们一读小档案就知道是谁了，现在让我们把这份小档案收进我们三（）班的甜蜜梦想盒中吧！）②没猜对，集体讨论：还应该加上什么就能猜出来？

　　【通过小档案的整理，帮助儿童正确地认识自己，发展自我意识，形成自我概念，并在互动中积极地进行自我概念的建构。】

　　（四）画画、写写我自己

　　师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，现在请大家采用自己喜欢的方式，画画或写写自己，一定要突出自己的特点，让人一看就明白是谁。

　　1、学生画画、写写“自画像”

　　师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注意要用心地了解你的`同桌。

　　2、同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”。

　　师：自画像完成后请把它贴到教室里你最喜欢的那朵花旁边，从今天开始，那朵花就是你啦！

　　3、学生贴自画像

　　（五）我的同学很棒

　　师：大家一定很想去欣赏自己的同学，让我们先从身边欣赏起吧！你真的已经认识你的同桌了吗？下面考考你们，请填好卡片。

　　师：到底对不对呢，请同学闭上眼睛，老师任意抽一张读一读，大家猜一猜。

　　①师读卡片，其他学生评议

　　②同桌互评互议完善卡片内容

　　③将同桌写的卡片收入自己的“快乐收藏包”中

　　【现在的儿童由于社会和家庭的原因，往往“自我中心”倾向较严重，通过此活动，让他们进一步认识同桌，正确看待同学的优点，学会欣赏别人，从而培养他们健康的人格，更好地发展自己，完善自己。】

　　师：每一朵花都是独一无二的，课后，同学们可以尽情地到百花园中欣赏，相信你们会同每一朵花成为最亲密的朋友。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1、虫子（剪成虫子样的绿色或黄色小卡片）每人2—5张

　　2、啄木鸟头饰若干

　　3、每人一个信封，里面是他们的爸爸妈妈送给孩子的一两句勉励的话（也可以用录音磁带）。

　　4、“啄木鸟信箱”五个（或根据自己班级学生情况定）

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　媒体出示百花图

　　背景音乐响起

　　师：百花园里花儿香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美丽。可是（音乐变换），可恶的害虫老是来伤害我们，怎么办呢？对，捉掉它们，让我们先来找找自己身上的都有什么害虫吧！

　　（二）啄木鸟行动

　　1、找害虫

　　①学生整理自己的缺点，写在卡片上

　　②将自己写好的卡片送到“啄木鸟信箱”（五个：“不太爱学习”、“不太爱劳动”、“不太讲卫生”、“不太讲文明”、“不太遵守纪律”或其他班级学生中常见的毛病）

　　2、啄木鸟看病

　　师：哇，没想到同学们身上有这么多的虫子，我们赶快一起想办法，做啄木鸟医生给大家看病吧！

　　①学生自由选择不同的信箱，针对这一毛病，给有这些毛病的同学写一句鼓励的话。

　　②集体交流，评议，得出结论。

　　③给提出合理建议的学生颁发“啄木鸟医生”头饰

　　【通过“啄木鸟行动”，生动有趣、深入浅出地引导儿童正确、客观地认识自己，评价自己。让学生自己将“虫子”送到相应的“信箱”中，集中治病，这样既不伤害自尊，又避免了同学之间相互取笑，有效地引导学生树立不断克服缺点、追求进步的乐观生活态度，增强对自己的信心。】

　　师：每个人都捉到了身上的“虫子”，也有了对付它们的办法，那你以后有什么打算呢？

　　（三）我的打算

　　①说一说

　　②写一写

　　③同桌交流

　　师：请大家赶快将自己的打算放进“快乐收藏包”中吧，让它天天陪伴你快乐成长。

　　（四）父母眼中的我

　　师：有了打算就有了目标和方向，就有了前进的动力。老师相信，你们这些花朵会越开越鲜艳的！其实不光老师，爸爸妈妈也一直关注着你们。他们对你们有什么样的希望呢？请打开抽屉里的信封，那上面有爸爸妈妈要对你们说的话，拿出来和大家一起分享吧！

　　①小组活动，说说父母眼中的我（读父母寄语）

　　②集体交流（师在小组活动的过程中，注意选择好具有典型意义的交流对象）

　　【父母、同伴是孩子成长中的重要他人。他们的鼓励与评价对儿童有很大的影响。本环节教学让儿童在充分认识自我的同时，感受他人对自己的期望和要求，满足了他们的群体归属感，增强了对自我的信心，有利于他们健康人格的发展。这正是课标所要求的“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。”】

　　师：父母的期望是给我们的最好礼物，让我们将它们都珍藏进“快乐收藏包”吧！

　　（五）自己风采自己秀

　　师：老师也送你们一句话：当你喜欢自己的时候，你就不会自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样觉得满意和心安理得了。

　　——罗曼罗兰

　　屏幕出示，学生齐读，摘录到书中。

　　再现百花盛开图

　　师：瞧，我们三（）班的花儿们多漂亮、多有特点、多精神，让我们一起尽情地展示自己吧！

　　①学生将自己最得意的作品张贴到教室“风采录”中

　　②播放歌曲《娃哈哈》，集体跟着屏幕上新填的歌词唱一唱，跳一跳。

　　《娃哈哈》新填歌词：

　　我们的班级是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。

　　（班级人数）朵花儿拉起手，唱着歌儿朝前走，我们努力，我们奋斗，美好的未来在前头。

　　【最后安排学生们展示自己的作品，在音乐声中唱起来，跳起来，再一次地让他们获得成就感及由此带来的前进动力。如果儿童在学习与生活中不断地取得成就并得到赞许，就容易形成珍视荣誉、乐观进取、勤奋向上的人格。】

政治的教案11

　　★教学目标

　　知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是不错的合作，树立公平合作意识的重要意义。

　　能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

　　情感目标：加强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。

　　★教学重点

　　重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

　　★教学难点

　　关于公平合作意识和社会不公平问题。

　　★教学过程

　　一、行为实践导入

　　“是否公平大家谈”

　　判断下面的情况是否公平，并说明理由。

　　1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

　　2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的.误差一律不改。

　　3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

　　4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

　　通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

　　萧灼基委员(经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任)呼吁，“当前迫切需要提升农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提升到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增多补助金额，提升对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。

　　萧灼基委员明确提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。

　　-大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配重视效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来;再分配重视公平，加强政府对收入分配的调整职能，调整差距过大的收入。规范分配秩序，合理调整少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提升低收入者收入水平。

　　我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。

　　目的：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是不错的合作，同时，我们需要自觉承担自身的责任，树立公平合作的意识。

　　要求：

　　1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

　　2、请每位同学谈谈自身对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。

　　3、小组成员交流自身的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。

　　4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

　　5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

　　这个活动，第一层次是要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二层次是要解决效率、公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自身的责任。

　　三、模拟演练小结

　　班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。

政治的教案12

　　一、教材分析

　　（一）本课在本书中的地位与作用

　　初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

　　（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

　　教学目标

　　【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

　　【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

　　【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

　　（三）教学重点、难点及确定的依据

　　在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

　　二、教学理念

　　注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的'魅力。关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

　　三、教法、学法与教学手段的选择

　　课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

　　1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给学生自由驰骋的蓝天。

　　2、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

　　四、教学程序设计与分析

　　1、开门见山，自然导入。同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今天要学什么？（礼貌显魅力）。

　　2、活动一：欣赏小品《公交车上》、动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思考。学生自己表演，给他们展示自我的机会，有利于调动学生的学习积极性。动画历来深受学生喜爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。

　　3、活动二：欣赏动画《大蕃薯的故事》，明确应该怎样讲礼貌？对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。

　　4、活动三：即兴表演，生活考场通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

　　5、教师总结，升华全篇。

　　6、课后实践，阳光行动通过此活动的践行，实现教学内容的内化。

政治的教案13

　　一、教学理念

　　本课设计遵循"以人为本"的教学理念，强调学生自主学习，注重学生的互动合作，突出探究式学习。同时运用赏识教育，增强学生自信心，激发其兴趣。

　　二、课程标准

　　本节课所依据课程标准的相应部分是"我与他人的关系"之"交往与沟通"该部分的课程目标是"掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系".具体对应的内容标准是"正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往".

　　三、教材分析

　　本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本框题的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元"家庭中的人际交往"后继第三单元"不同文化模式中的人际交往".

　　在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的过程。因此男女生交往的首要问题是如何促进学生性别认同。要让学生充分了解性别间差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力。其次，伴随性别意识的发展，初中生对正常的男女生交往过于敏感，这不利于学校人际氛围的和谐发展。因此，倡导积极的男女生交往。再有对男女生交往中可能产生的爱慕之情，需要正面引导学生，使男女生能正常交往。

　　依据课标、教材内容和学生实际情况确立如下教学目标及重点难点

　　教学目标：

　　知识目标：知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

　　能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸的与异性同学交往。

　　情感态度、价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感。愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

　　教学重点：1.男女生如何正确交往2.把握青春，把握情感

　　教学难点：把握青春，把握情感。

　　四、说教法学法

　　本课在教材内容组织上有一个明显的特征，即先进行相关活动，然后根据活动结果引导学生自己归纳，学生通过活动有所体悟。因此，我在"做中学，学中做"这一基本教育理念的指导下采用了"活动教学法"、"情境教学法"和"讨论教学法"等方法来解决重点，突破难点，并对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，变被动为主动，在活动中理解运用知识。

　　五、说教学环节的设计

　　本节课主要解决三个问题：（1）。如何正确交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保护自己。分三大部分讲述：导入新课、自主探究、归纳总结，着重突出"以学生为主体，开展探究性学习。"

　　（一）、创设情境、导入新课：（约2分钟）

　　为了激发学生的学习兴趣，发挥多媒体直观形象的特点，上课伊始，我先出示两组照片，让学生比较哪组更容易区分性别？从视觉上吸引学生。我在这一环节中设计了由学生自由发言，从而营造良好的乐学氛围，活跃课堂气氛。

　　（二）、自主探究，突破重难点

　　我准备通过七个步骤来进行。

　　第一步——播放歌曲《我是女生》，在音乐所创造的轻松氛围的感染下自由发言"我是女（男）生",进一步了解男生女生各自的优势特点和性别差异。这一环节我打算分别找3—4个平时较顽皮和内向的学生回答，对他们的回答给予鼓励性评价，使其具有成就感。

　　第二步——情境辨析。展示图片：不同的同学有不同的交往方式，让学生指出画面中交往情境中的恰当和不恰当之处，讨论总结出正确的交往方式。()引导学生在讨论中学习如何进行正常、健康的男女生交往，体现"做中学，学中做"的教育理念。鼓励学生争论，并抓住问题的关键加以分析，之后多媒体展示一些交往技巧

　　第三步——出谋划策，解决问题。检验知识运用的灵活性。在此环节中我鼓励学生积极发言，发挥其主动性，充分体现自主探究的学习方式。

　　强调：通过以上三步活动，突出了重点——男女生如何正确交往，也可以知道学生对性别差异的了解，以及对正常男女生交往持有的态度，为下面的教学做准备。

　　第四步——遇到烦恼，我出招。利用身边的事例让学生学习在类似情境中应思考哪些问题，如何澄清这些问题，达到学以致用。此环节要注意营造自然、信任、坦诚的课堂气氛，鼓励学生从不同角度提出问题，引导学生进行探讨。个别问题一起讨论后，找积极的学生概括总结。这样学生的概括能力和表达能力会得到锻炼，实现"把想的.时间交给学生，把说的机会让给学生".

　　第五步——欣赏。利用相关连接内容启示男女生之间的情感，需要慎重对待、理智处理。

　　第六步——澄清对男女生"早恋"现象的认识。学生对男女生情感现象原因的探讨，看清自己或他人的真正需要，学习用正确的方法把握情感。这一环节学生可以畅所欲言，体现其主体地位，使学生明白如何把握情感，突破难点。

　　第七步——案例分析：自我保护的方法。通过活动，提高自我保护的意识和能力。

　　此问题主要针对女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保护意识。学生齐读多媒体展示的自我保护方法，学生通过这一环节既学习了自我保护方法，又培养了他们的合作精神。

　　（三）、归纳总结，思想升华。

　　多媒体出示"给全班同学的一封呼吁书"来表达老师的心声，进行小结。

　　六、预期效果：

　　通过各种情节的变化，调动学生主观能动性，出现自主学习的场面，情不自禁地溶入到教学中来。如果课堂上学生思维活跃，提出过多或意想不到的问题，老师应发挥主导作用，灵活变通。

　　以上我从三个方面阐述了这节课的初步设想，不足之处敬请各位批评指正，谢谢大家。

政治的教案14

　　第六单元永远面对的选择生活从哪里开始

　　学习目标

　　1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。

　　2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。

　　3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。

　　学习重难点教学重点：

　　1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。

　　2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。

　　教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。

　　学习过程设计(学案)差异化教学

　　一.激趣导入：

　　“出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。

　　提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?

　　归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。这就是消费活动，生活从消费开始。

　　板书：------生活从哪里开始(从消费开始)

　　接下来请同学们带着问题先自学教材32——35页(时间4分钟)

　　二.学案设计

　　完成自学内容：

　　1.无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?

　　2.什么是消费(消费的概念)?

　　3.我们进入经济生活的最初身份是?

　　4.生产与消费的'关系是什么?

　　5.最常见的购物行为是什么?

　　6.什么是商品?新的市场类型是指什么?

　　三.反馈点拨：

　　1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?

　　学生回答：从“消费”开始。共同身份都是消费者。

　　2.提问学生：何为“消费”?

　　学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。

　　选择题：以下有各种各样的物品

　　提问：请判断哪些是商品，哪些不是商品?什么样的物品才是商品?

　　学生回答略：经过交换和买卖的物品是商品。

　　提问：同学们认真思考一下，购买商品时我们所付的款项中包括哪些内容?

　　教师点拨：如去酒店吃饭，我们所付的钱中既包括酒菜饭本身的价钱，也包含酒店提供的服务。比如服务员提供的茶水，餐巾纸，菜重新加工过等等，说明在市场上可以买到商品和服务。买商品我们容易理解，买服务稍微难理解些：比如去旅游，去按摩，去洗脚等这些就是购买服务。

　　每个人的日常生活都始于消费，但生活中的消费品从何而来?

　　课件演示：牛奶的生产“旅程”。

　　一位学生用简洁的语言叙述牛奶的生产“旅程”。

　　点拨：只有生产出产品，才谈得上去消费。从社会再生产的全过程来看，先有生产，后有消费。同学们结合自己的生活经验可以具体感受“生产决定消费”的经济学原理。

　　那么如何才能得到一件商品呢?请欣赏小品表演《买书包》。

　　小品表演：《买书包》

　　叙述：同学们的表演非常精彩，这个活动让我们体验了生活中常见的经济现象──市场交换活动。要得到商品，得通过买，有买就有卖，买和卖在哪里进行?(学生答)市场。在日常生活中，最常见的消费行为是在市场上购物。请同学们列举身边的市场。

　　小组探究：每个小组在纸上列举你熟知的身边的市场，并进行归纳分类。完成后将纸条贴在黑板上。

　　点拨：市场自古有之。如今的市场种类繁多，既有出售各种商品的百货市场，也有出售某种商品的专门化市场，今天还出现了电子商务，市场从有形走向无形，日益方便、快捷。

　　教师现场演示：网上购物

　　总结：这节课我们结合自己的生活经验体会到生活从消费开始，我们的共同身份是消费者，最常见的消费行为是在市场购物。还初步懂得了“生产决定消费”的经济学原理。消费可以满足我们各种生活需要，让我们从中感受到生活的快乐。但是如何才是合理的消费方式，才是绿色生活方式?我们将在以后的课堂上继续探讨。

　　板书设计

　　第一课永远面对的选择

　　一、生活从哪里开始

　　1、生活从消费开始

　　(1)什么是消费(2)生产决定消费

　　2、在市场上购物

　　(1)消费离不开市场

　　在市场上可以买到商品和服务。

　　(2)市场的作用

　　市场的繁华是经济繁荣的一面镜子。

　　四.每课一得

　　通过本课你有什么?

　　五.习题精选：

　　见作业本P17页第1，2，3，4，7，8，9导入从日常生活开始，容易理解，并顺利导出本课主题。

　　本课亮点：

　　该课导入的比较自然，学生容易理解，过渡很自然;另外，在消费的概念讲解时引用的案例很有说服力。

政治的教案15

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、识记物质的含义

　　2、能够理解世界的物质性

　　能力目标：

　　1、体会如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法

　　2、培养学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质。

　　情感、态度与价值观目标：能够从世界本质问题上认识有神论的荒谬性，鲜明地反对神创说，初步树立唯物主义的自然界、世界观。

　　教学重难点

　　教学重点：世界的物质统一性证明

　　教学难点：物质的含义

　　教学过程

　　一、导入：

　　三亚真是被上帝宠坏了的地方。上帝把最宜人的气候、最清新的空气、最和煦的阳光、最湛蓝的海水、最柔和的沙滩、最美味的海鲜……。都赐予了这座海南岛最南端的海滨旅游城市。那么同学们思考，我们这么美丽的三亚真的是上帝赐予的吗我们这天地万物真的是上帝创造的吗今天我们就一起来探究世界的本质。展示学习目标，明确重难点进入自主学习，交流讨论。

　　二、交流讨论、成果展示：

　　交流讨论一：谈谈我们身边的物质，这些与哲学上讲的物质概念是一回事吗

　　同学们列举：桌椅、土壤、老师、大海……设疑：这些与哲学上讲的物质概念是一回事吗

　　（一）物质的概念：

　　解释：

　　（1）不依赖于人的意识是指它不为我们所动，不管你是否感受到，是否喜欢，它就客观存在在那里，不以人的意志为转移。强调物质的客观性。

　　（2）能为人的意识所反映就是能被人们所认识。强调物质的可知性。

　　（3）客观实在指它不依赖于人的意识而实实在在地存在着。客观实在性是物质的唯一特性。

　　所以，同学们刚刚列举的都是物质的具体形态，而非我们哲学上讲的物质的概念。比如同学们列举的苹果、芒果的共同点是什么是水果，这就是我们通过具体的'物质形态抽象出共性的。

　　总结物质和物质具体形态的关系

　　区别：哲学上物质概念不是指某一种具体的物质形态。它概括了万事万物的共同本质。既不能被创造，也不能被消灭。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性。可以被改造，有生有灭。

　　联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，它并不独立存在，而是存在于物质的具体形态中，通过具体的物质形态表现出来。