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小班教案

时间：2024-04-11 08:20:54 教案我要投稿

实用的小班教案8篇【通用】

　　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小班教案8篇【通用】

小班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

　　2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

　　3、培养幼儿对海绵的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

　　2、活中的海绵制品若干。

　　【活动过程】

　　一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

　　师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝）

　　二、玩海绵，感知海绵的.特性。

　　1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

　　2、第一次探索。（玩海绵）

　　（1）幼儿自由探索，教师观察指导。

　　（2）集体交流。

　　师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？

　　3、第二次探索。（海绵变形）

　　（1）幼儿自由探索。

　　（2）集体交流。

　　师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？

　　小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

　　4、变毛毛虫。

　　（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。

　　（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

　　（3）和毛毛虫玩一玩。

　　三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

　　【教学反思】

　　一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

　　海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

　　二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

　　整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

　　三、结合并运用于实际生活。

　　活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

　　小百科：海绵，是一种多孔材料，具有良好的吸水性，能够用于清洁物品。

小班教案篇2

　　活动目的：

　　1.会说绕口令，乐意学习绕口令。

　　2.能清晰地发"冬"和"公"的音。

　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：知道"上""下"方位词，懂得尊敬老人。

　　2.物质准备：一个老人（公公）和一个小孩（冬冬）的图片。

　　3.材料准备：亲子手册《领域活动买柿子》

　　活动过程：

　　1.导入。

　　出示冬冬和公公的图片。

　　引导语：今天我们班来了两位客人，小朋友叫冬冬，还有一个老爷爷叫公公，冬冬住在楼下，公公住在楼上。冬冬小朋友和老爷爷发生了什么事呢？我们一起来念念。

　　2.引导幼儿理解绕口令的内容。

　　教师操作图片，朗诵绕口令；幼儿倾听。

　　提问：你听到了什么？

　　教师再次念绕口令，提问：

　　楼上住的是谁？楼下住的是谁？

　　小东东问老公公什么？

　　老公公走路为什么要扶小冬冬？

　　最后冬冬说什么？老公公又说什么？

　　幼儿自由讲述。

　　3.引导幼儿念绕口令。

　　引导语：今天学的这首儿歌是绕口令，注意念的.时候别念错了。

　　教师知道幼儿念，提醒幼儿念准ong音。

　　幼儿集体练习，注意提醒幼儿要咬准字音、完整地念。

　　教师示范快速念，引导幼儿由慢速念到快速念。

　　小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能按大小标记分类。

　　2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

　　2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

　　3、音乐磁带、小兔挂饰若干

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”

　　二、认识大小标记

　　1、兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）

　　“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）

　　“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）

　　“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”

　　2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同

　　兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）

　　“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”

　　“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”

　　“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”

　　“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”

　　三、按标记进行分类

　　1、幼儿操作。

　　兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”

　　“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）

　　集体检查，纠正。

　　2、游戏：萝卜回家

　　兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？

　　“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的`家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）

　　“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。”

　　幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。

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　　活动结束：

　　听音乐，做动作离开教室。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、在已有生活经验的基础上，学习撕贴长条和长方形，表现火车的外形、特征。

　　2、通过撕撕、贴贴、玩玩活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　　活动准备：各种颜色的小纸若干、胶水、抹布等。

　　活动重点：学习撕贴长条和长方形，表现火车的外形、特征。

　　活动过程：

　　1、看看说说:

　　欣赏有关火车的图片：

　　“我们小朋友中有谁乘过火车？请他说说火车是怎么样的？”

　　有乘过火车经验的幼儿谈体会，教师小结归纳：

　　“火车用处大，可以运货载人，开得很快。”

　　幼儿模仿火车的叫声和火车开启的动作。

　　2、撕撕贴贴：

　　教师部分演示：双手捏住纸的.一端，按照印痕由前向后用力撕开，形成长条状代表车身。

　　现将车身全部撕完再用胶水黏贴住。

　　3、分享欣赏：

　　幼儿分小组操作，教师巡回观察幼儿的操作情况，给与适当的提示或帮助。

　　活动结束时，请幼儿将自己的作品放在桌子上，幼儿自主地在教师里浏览、欣赏同伴的作品。

小班教案篇5

　　目标：

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。

　　重点：

　　初步朗诵儿歌。

　　难点：

　　乐意和小朋友一起玩游戏。

　　准备：

　　手偶。

　　过程：

　　1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　3.学习儿歌。

　　(1)教师朗诵儿歌2遍。

　　(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　(3)边做动作边朗诵儿歌。

　　4.游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　5.小结。

　　反思：

　　《我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的.概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

　　虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

小班教案篇6

　　教学目标

　　1、知道人体需要各种不同的营养。

　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

　　3、养成不挑食的好习惯。教学准备三只小熊的图片。教学重点与难点重点：知道人体需要各种不同的营养。

　　难点：懂得既要吃蔬菜，又要吃荤菜，不能挑食。教学方法与手段直观法、谈话法等。

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　一、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察。

　　提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？认真观察图片，回答相关的问题。通过直观教学法，让幼儿进行比较，为下一下环节做准备。

　　二、教师操作图片讲述故事。听取老师讲述故事。幼儿对故事有着浓厚的兴趣，通过故事能起到一定的教育作用。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1、白熊为什么会那么胖？

　　2、黄熊为什么会那么瘦？

　　3、为什么大家都夸棕熊漂亮呢？

　　回答老师的问题：

　　1、因为它不吃蔬菜，只吃肉。

　　2、因为它只吃蔬菜，不吃肉。

　　3、因为它不挑食，身体不胖不瘦。通过讨论，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

　　四、联系日常生活，对幼儿进行教育。

　　1、你愿意做哪只小熊呢？为什么？

　　2、怎样才能像棕熊那样漂亮呢？教师小结：大家都想做漂亮的`小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。结合故事，联系生活实际，回答问题。总结性谈话可以起到一定的教育作用，通过谈话，让幼儿养成不挑食的好习惯教学反思活动开始，我先让小朋友观察三只小熊长得怎么样，再作比较，最后说说为什么。有一个小朋友说到了不挑食，我立即导入主题，让幼儿知道他们是怎样挑食的，挑食后长成什么样子的，你们要学儿歌里的那个小动物。我请了平时爱挑食的几个小朋友，让他们说一说为什么。从而让他们知道不挑食才能身体好。

　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。

小班教案篇7

　　一、活动背景：

　　活动《毛衣畅想曲》的设计灵感来源于一日幼儿晨锻后，那天，由于天气炎热再加上运动的缘故，小朋友们纷纷脱衣，他们把脱下的毛衣有的当成纸张折来折去，有的则把毛衣团成一团扔来扔去，在对幼儿进行卫生教育的同时，我更欣喜地捕捉到了这是一个绝好的教育信息——小小的毛衣对于孩子来说不仅仅是可以保暖的衣服，还可能是一件新鲜的“玩具”，而对于教师来说更可能是一件容易让人忽略的好教具，新《纲要》中明确指出：教师要善于捕捉教育挈机，于是我发动幼儿收集穿不下的干净旧毛衣，并设计了此活动，整个活动始终围绕“毛衣”层层展开——“变魔术”、“做游戏”、“跳舞”，并进行跳、爬等动作技能训练，让幼儿玩的高兴，学地轻松。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1、根据毛衣的特点，引导幼儿学习尝试多种玩法，进行跳、爬等动作技能训练。

　　2、鼓励幼儿积极参与活动，与同伴友好合作，体验合作游戏的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1、人手一件毛衣2、磁带一盘

　　3、场地要求在地毯或草地上。

　　（三）活动过程：

　　一、以谜语引出活动。

　　师：“小朋友，我们来猜一个谜语：有毛不是羊，有手不会动，摸一摸，软绵绵，穿一穿，暖洋洋，天冷不离身，天热躺衣柜，请你猜一猜，这是什么？”

　　幼儿a：衣服

　　幼儿b：毛衣。

　　（评析：以谜语的形式自然呈现活动的主角——毛衣，可以一开始就紧紧吸引孩子的注意力，为接下来的活动做好了铺垫。）

　　二、毛衣——变、变、变

　　（1）、师：“毛衣在平时有什么用？”

　　幼儿a：可以穿

　　幼儿b：可以使自己变的好看。

　　幼儿c：可以保暖。

　　（评析：引发幼儿按常规思考，为教师以后的“特别事件”埋好“伏笔”。）

　　（2）、师：“今天，老师要用毛衣来做件特别的事——变魔术，你信吗？来，让我变一个给大家看看！！（请你仔细听好魔语）——毛衣、毛衣，变变变，变根骨头，啃啃啃。（我变的棒不棒，给点掌声表扬我一下）恩，我再来变一个，你们来帮我念魔语：毛衣、毛衣，变变变，变只小鸟，飞呀飞。你们会让毛衣变魔术吗？自己赶快试试吧！”

　　幼儿：我们也想变魔术。

　　（评析：教师变“魔术”，引领幼儿展开想象的“双翼”。）

　　（3）师：“谁来变给大家看一看！”

　　幼儿a：毛衣、毛衣，变变变，变只飞机，飞呀飞

　　幼儿b：毛衣、毛衣，变变变，变只小船，开呀开

　　幼儿c：毛衣、毛衣，变变变，变块饼干，啃一啃

　　幼儿d：毛衣、毛衣，变变变，变张报纸，看呀看……

　　（评析：鼓励幼儿自己“变魔术”，并进行同伴间的交流，初步体验“变魔术”的乐趣。）

　　三、毛衣——做游戏

　　（站成两排，比一比哪个队想的方法多）

　　1、师：“小朋友们变的`可真棒！可老师我呀，不但可以让毛衣变魔术，还可以让它做游戏，你们可要仔细看好了。”（伞——学小矮人走路）（放音乐）“诶，毛衣还可以变成什么？你想怎样玩？自己赶快试试吧！”

　　幼儿a：蜗牛壳——爬着走

　　幼儿b：马尾巴——学小马跳

　　幼儿c：牛角——学斗牛……）

　　（评析：在“变魔术”的基础又进行单件毛衣边变魔术边做游戏，让幼儿尝试多种玩法。）

　　2、师：“和你对面的小朋友一起合作让两件毛衣紧紧的拉起手来，看看现在毛衣又变成了什么，可以怎么玩？”

　　幼儿：可以玩转陀螺、双脚跳、单脚跳……

　　鼓励两队幼儿相互竞争。

　　（评析：适当增加难度，玩双件毛衣，并进行小的竞赛，培养同伴间的合作精神。）

　　3、师：“现在我们把所有的毛衣系起来，看看可以变成什么？你想怎么玩？”

　　幼儿a：长绳——跳长绳〈适当增加难度〉

　　幼儿b：山洞——钻山洞……）

　　（评析：玩多件毛衣，活动进入高潮部分，幼儿通过钻、爬、跳等活动，充分感受活动的魅力所在。）

　　四、毛衣放松操（放音乐）

　　师：“玩了那么久游戏，我们身上都有些臭哄哄了，来，我们一起洗个澡吧！”

　　（评析：前几个环节具有一定的运动量，所以安排幼儿在舒缓的音乐声中做一段毛衣放松操，自然结束活动。）

　　（四）活动延伸：启发幼儿利用生活中的常见物品开展有趣、有益的活动。

　　（评析：让幼儿学做有心人，学做“小发明家”，使活动健康延伸下去。）

　　三、活动评价

　　1、新颖的选材是本活动的一大亮点，整个活动始终围绕“毛衣”层层展开，活动中教师始终牢记幼儿是活动的主人，让每一个孩子得到快乐与发展，通过“猜谜语”、“变魔术”、“做游戏”等活动，吸引幼儿快乐、全身心地投入活动，让他们勤思索、乐动手，真正成为了活动的主人，在体验合作快乐的同时，更尝到了竞争的喜悦。

　　2、在活动中，教师还注意整合各种教育因素：如在“变魔术”环节中，注重锻炼幼儿的口语表达能力，而在“毛衣做游戏”的环节中注重幼儿社会性的培养，鼓励幼儿与同伴合作一起克服困难，养成勇敢好学的好品质，另外，还通过优美的音乐，启发幼儿做优美的韵律动作……

　　3、整个活动还始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则：先开始是“一件毛衣变魔术”、而后是“两件毛衣变魔术做游戏”、最后是多件毛衣变魔术做游戏，如单件毛衣主要是进行普通的跳、爬技能训练，而双件时是要求毛衣放在地上平跳、多件时则为变化高度纵跳……活动有条不紊地进行，使孩子们在体验快乐刺激的同时，顺利参与活动。