大班教案

大班教案[经典7篇]

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　教材简解

　　小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过参观“动物尾巴展”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“百科知识问答”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。针对我班幼儿不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

　　设计理念

　　《指南》中指出：探究是科学研究的基本方法。探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的方法。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿在对事物的仔细观察中能自主发现事物特征的差异，从而联想其中的奥秘，正是我们所期望的幼儿自主学习科学活动的关键之处。

　　活动目标

　　1.认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。

　　2.加深幼儿对小动物的喜爱之情。

　　3.能大胆想象，愿意表达自己的想法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、师生共同收集有关动物尾巴的资料、卡片等，布置“动物尾巴”展。

　　2、实物投影仪。

　　3、观察记录表若干，记号笔人手一支。

　　活动过程

　　一、带领幼儿参观尾巴展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。

　　1、参观“动物尾巴展”。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）

　　师：小朋友，今天我们一起去参观“动物尾巴展”，在参观的时候我们要仔细观察它们的尾巴，是什么样子的，有什么特点。

　　2、引导幼儿分析讨论。

　　提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的尾巴是什么样子的？”幼儿讨论、回答。

　　小结：原来，动物们的尾巴是不同样的，有的很大，有的没有；有的很细长，有的毛茸茸的……现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。

　　（评析：开始的导入环节，带领幼儿参观“动物尾巴展”，创设的简单情境首先就吸引住了幼儿，在他们兴致勃勃地观察尾巴之前，还提出了相关问题，让幼儿带着问题去观察，可以让观察更加仔细到位。）

　　二、第二次参观，使用观察记录表。

　　1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的'内容分别记录在下面”。

　　第一：“它有尾巴吗？有或没有都分别可以用什么图案来标记？”（幼儿讨论，回答）

　　第二：“它的尾巴长吗？如果长，我们可以做一个什么样的标记？不长又可以用什么来表示呢？？”（幼儿讨论）

　　第三：“它的尾巴大吗？我们可以用什么标记来表示”（幼儿讨论）

　　2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。

　　“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”

　　3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。

　　（评析：幼儿再次观察尾巴展，并挑选自己喜欢的动物来进行个体观察，这样能让幼儿面对数量庞多的动物尾巴不会手忙脚乱，而是能有针对性的去做相关的记录。）

　　三、师生共同总结，得出结论。

　　1、“哪些动物是没有尾巴的？或是尾巴很大？”（蝴蝶等动物没有，松鼠等尾巴很大。）

　　2、“哪些动物的尾巴很长很长？”（孔雀、小猫……）

　　3、“哪些动物的尾巴很短？”（小兔子、乌龟……）

　　4、“你还知道哪些动物的尾巴很特别？它们的尾巴是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。

　　5、“你知道小动物的尾巴都有什么用处吗？”幼儿回答。教师介绍动物尾巴的用处。（袋鼠等动物用来保持平衡、小狗等动物用来表达情绪等）

　　（评析：在这一系列动物尾巴百科问答过程中，幼儿在基于自身已知经验的时候，还能听到其他人的回答，大家的知识都能得到分享，可以拓展自己的知识。）

　　四、幼儿自由想象“假如我有一条尾巴”。

　　“如果我们人也有尾巴那会是什么样的呢？”幼儿畅谈。

　　“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”

　　带幼儿出活动室。

　　（评析：本环节中，幼儿进行了自由联想，他们的想法千奇百怪，通过将心比心，将自己想象成具有动物的尾巴，从而能让他们产生对动物更深层次的喜爱之情。）

　　活动反思

　　兴趣是最好的老师。由于简单创设了情境，并且活动内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的参观“动物尾巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。

　　在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就了解了一些动物尾巴的特点。

　　在分享尾巴的用途时，着重这个分享知识的环节，让幼儿在这个活动中能够真正获得知识的灌输。

大班教案 篇2

　　活动背景

　　经过一年的集体舞教学研究，孩子们积累了一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现，孩子们不太会合理利用已有空间，经常挤在一起活动。基于以上原因，我设计了此次活动。

　　活动目标

　　1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

　　2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

　　3．在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的快乐。

　　活动重点

　　引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

　　活动难点

　　会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。

　　活动准备

　　1．音乐《萨沙》；

　　2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

　　活动过程

　　学习表现朋友见面时的惊讶动作

　　1．直接导入。

　　师：“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”

　　2．表现惊讶的动作。

　　师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了一个很久没有见面的好朋友，你会怎样?”

　　师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

　　(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

　　3．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

　　引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)

　　提示：用戴手腕花的手指着朋友说。

　　4．幼儿互动，两两练习。

　　(评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

　　学习听辨音乐找朋友

　　1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

　　“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

　　(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

　　2．讲解找朋友的规则。

　　“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

　　3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

　　师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

　　4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

　　5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

　　6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

　　(评：散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的'风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

　　学习两两合作动作

　　1．两位老师示范合作舞蹈动作。

　　问：“我和朋友跳了哪些动作?”

　　2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

　　3．幼儿两两结伴练习。

　　讨论：怎样快速地转换动作?

　　4．听音乐练习。

　　(评：大班下学期的幼儿学习能力显著提升，在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验，所以老师采用了模仿学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿碰到了困难，老师充分尊重幼儿的想法，鼓励每个幼儿用自己的方法解决问题，并给予支持与建议，使幼儿获得了自信与满足。)

　　活动评析

　　集体舞是全体幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作交流的快乐、感受表达的快乐、自我成长的快乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。

　　1．体现了快乐舞蹈的理念

　　活动情节设计简单，充满情趣，以找朋友为线索，表现了碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的快乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、快乐等情绪。孩子们在轻松、愉快的参与过程中，体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的情绪交流，充分享受了舞蹈的快乐。

　　2．关注个体，指导有效

　　活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的发展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满足。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能及时给予帮助，帮其化解难点；当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌握转换动作的要领；当一些幼儿表现出好的方法或有新的发现时，老师能及时捕捉，给予肯定，并在集体面前交流、分享，在此过程中，幼儿获得了自信与满足。

大班教案 篇3

　　设计思路：

　　本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

　　活动目标：

　　1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　手受伤的布娃娃玩具

　　重点难点：

　　知道哪些东西尖利不能玩

　　活动过程：

　　1.出示布娃娃玩具，通过故事导入：

　　"今天布娃娃在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！"讨论：

　　（1）这个布娃娃的手怎么啦？

　　幼：哎呀！流血了。

　　幼：出血了。

　　（2）好好的小手怎么会出血呢？

　　幼：被东西划破了。

　　幼：摔破的。

　　幼：摔倒蹭烂的。

　　（3）什么东西会把手划破？为什么？

　　幼：玻璃片，针叶可以刺破。

　　幼：铁钉也能刺破。

　　幼：铁丝；剪刀……师：为什么呢？

　　幼：因为很利。

　　幼：因为太尖了。

　　小结：因为这些东西很尖，很锋利，容易把手划破。

　　（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　幼：我的手被划破过，流血了，很疼很疼。

　　幼：上次我这被刀子割破了（指左手中指），包了好长时间，都是妈妈给我洗脸洗手的。

　　幼；我也是，受伤的手不能湿水。

　　幼：湿水会化脓的。

　　2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。幼：平时不玩剪刀。

　　幼；刀也不能玩，还有玻璃（片）。

　　……幼：危险的都不能玩。

　　小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

　　3.讨论怎样保护、处理布娃娃（或自己）受了伤的'手。

　　（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？

　　幼：不能。

　　幼;因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

　　（2）手受伤了怎么办？

　　幼：找大人（老师、爸爸妈妈）幼：去医院，让医生抹点药就好了。

　　师：如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。

　　（4）手包扎后还要注意哪些事项？

　　幼：不能让伤手湿到水。

　　幼：不能随便揭掉包布，保护伤口。

　　幼：还要找老师、医生换药。

　　小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

　　活动反思：

　　结合我园的安全活动教育月，我设计了此次安全教育活动《手指划破了》，让幼儿知道爱护自己的小手，不玩尖利的东西。并且知道手划破后如何进行简单的处理和保护自己手不受伤的方法。

　　活动一开始，我首先出示布娃娃玩具，通过玩具导入：“今天布娃娃在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”请幼儿讨论：

　　（1）这个布娃娃的手怎么啦？

　　（2）好好的小手怎么会出血呢？

　　（3）什么东西会把手划破？为什么？这一环节让幼儿联想了自己的生活经验，幼儿都积极的思考并且举手发言，然后我们共同总结出，因为有些东西很尖，很锋利，容易把手划破。在展开环节我继续启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。在怎样保护受伤的手这一环节中，幼儿知道了如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。个别幼儿还说出不能让伤手湿到水。不能随便揭掉包布等宝货伤口的办法。

　　通过活动，完成了教育目标，起到了一定的教育效果，不足的是活动没有深入，如果再让幼儿继续说一说、找一找生活中还有哪些危险物品可能会更好。安全工作一直是我们各项工作的重中之重。在以后的学习和生活环节，我们还应当随机渗透，不能忽视。

　　小百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、喜欢进行绘画活动，对彩瓶的联想感兴趣。

　　2、了解彩瓶的形状、颜色及花纹秘密。

　　3、能大胆地对彩瓶进行联想，有必须的想象力及创造潜力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、彩瓶图片若干张及实物彩瓶若干个布置成“彩瓶展览会”

　　2、Ppt制作：①各种各样的彩瓶。②彩瓶奇遇记。③动画制作。

　　3、彩笔、画纸等材料。

　　活动过程：

　　一、视觉体验：

　　参观“彩瓶展览会”。幼儿自由参观彩屏的实物及图片。教师提出问题：“请小朋友仔细观察彩瓶的形状、颜色及花纹有什么不一样？”幼儿之间互相说一说。

　　二、群众小结。总结彩瓶的几种类型，明白形状、颜色及花纹都不一样，并能大胆说出来。

　　三、故事体验：讲故事，让幼儿对彩瓶的联想感兴趣。

　　四、游戏体验：

　　引导幼儿根据情景“彩瓶奇遇记图片对彩瓶进行大胆联想，并用语言表现与表达出来。

　　1、彩瓶来到动物王国、美丽的城市，彩瓶来到陆地上会变成什么？

　　2、彩瓶来到蔚蓝大海中会变成什么？

　　3、蓝天多高，景色多美彩瓶会变成什么？

　　4、把幼儿联想到的东西用动画的形式展示出来，如：彩瓶汽车…

　　5、幼儿自由地说一说，然后群众讲。

　　五、创造出富于幻想和情趣的.做作品。

　　1、请幼儿闭上眼睛，教师慢慢提问幼儿在脑海中构图。

　　2、你想把彩瓶变成什么？你想怎样变换它的身体，你是横着放还是竖着放，你是想把彩屏画上窗户变成房子、还是想把彩瓶添上车轮变成汽车、还是想变成更多搞笑的东西……

　　3、幼儿进行绘画，教师巡回指导。

　　六、分享故事并讲评

　　活动反思：

　　《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰花瓶的活动，我想完全可以给幼儿提供更多的材料来装饰，特别是一些废旧材料，如果壳、棉絮等等，这样，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1. 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。

　　2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。

　　活动准备：

　　1. 多种动物的头饰（人手一个）

　　2. 长条纸5张（背后贴上双面胶）

　　3. 多种动物图片若干

　　4. 律动音乐“狮子进行曲”；

　　5. 游戏音乐“彩虹的微笑”

　　6. 场地布置：5条线

　　7. 课件：“动物移动”“生态平衡”

　　活动过程：

　　1. 律动导入——“狮王进行曲”表演

　　——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？

　　（师幼共同随音乐表演）

　　2. 认识了解朋友

　　——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）

　　3. 课件操作（3种动植物），初步了解食物链

　　——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！

　　出示课件（集体操作）：

　　——你认识谁？他喜欢吃什么？

　　（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）

　　——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）

　　小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

　　4. 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链

　　——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？

　　（1）操作要求：

　　——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

　　（2）幼儿小组操作

　　一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

　　（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）

　　——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

　　若错误：

　　——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。

　　5. 游戏，巩固对食物链的了解

　　（1）规则：

　　——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排

　　（2）排好后：

　　若有错：

　　——你观察一下，每组的'食物链都排列正确吗？

　　——哪里错了？为什么？应该怎么排？

　　若全部正确：

　　——小朋友们真棒，全部都排列正确了！

　　6. 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏

　　——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。

　　欣赏课件后：

　　——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）

　　——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）

　　小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。

大班教案 篇6

　　教学目标

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

　　教学准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　教学过程

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　（1）结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗？要上学了，你们是什么心情？

　　（2）单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情？你是怎么知道的？

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：

　　离上学的时间越来越近，小阿力现在的.心情怎么样？你是怎么知道的？

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段（从故事开始到“乘着风飞上了天”），引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　（2）引导幼儿对重点画面（小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面）进行仔细观察。

　　提问：

　　他为什么要拿着盒子跑过来？

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

　　小阿力为什么轻声跟小鸟说？

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁？

　　（3）共同关注重点画面（小阿力把小鸟放走了的对开画面），进行讨论、交流。

　　提问：

　　小鸟飞走了，它的心情怎样？

　　小阿力的心情又会是怎样的呢？

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法？

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢？他在碰到困难时是怎么解决的？有谁帮助了他？我们接着来读书。

　　（1）继续阅读故事。

　　（2）引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：

　　小阿力的大学校都有什么地方？

　　小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？

　　（请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面）

　　（3）教师讲完故事，引导幼儿交流。

　　提问：

　　小阿力在学校的生活开心吗？学校是像他想的那样令人害怕吗？

　　都有谁帮助了小阿力？

　　妈妈是怎么帮助他的？老师是怎么帮助他的？小伙伴是怎么做的？

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

　　（1）教师完整讲述故事。

　　（2）指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事？

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你；同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境？

　　（1）指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢？

　　（引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。）

　　提问：

　　面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待？

　　面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助？

　　面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们？怎样去交流？

　　还有哪些方法来帮助我们？

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　（1）介绍游戏玩法，学习简单的动作。

　　全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作；在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏；游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

　　（2）跟着音乐，全体小朋友一起表演。

大班教案 篇7

　　活动目的：

　　1、理解故事内容，能根据故事中小动物的话分析他们所要的“○”表示什么。

　　2、学说故事中关于“○”的描述，展开对物体形状的想象。

　　3、喜欢动脑筋，具有初步的想象力。

　　活动准备：

　　物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百货店的背景图，画有“O”的购物券。游戏圈、镜子、铁环、足球、蛋糕等圆形玩具。

　　知识准备：已认识生活中各种圆形的物体。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，引发幼儿有关商店购物的经验。

　　1、提问：你到商店买过东西吗？你是怎样买的`？

　　2、教师小结，引出故事名称。

　　二、完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容

　　提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？

　　三、结合图片，再次欣赏故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容，学说故事中关于“O”的描述。

　　提问：小动物们想买什么？他们是怎样说的？我们一起来学一学（学习词满意）

　　小猴找到小动物们要买的东西吗？是什么？为什么小猴让小动物买到所需的东西？它是只什么样的小猴？

　　四、讨论：为什么看到“O”小猴就想到小动物要买的是游泳圈、饼干、足球？还有什么东西也是圆的？

　　五、游戏“小猴卖O”，发挥幼儿的想象力

　　1、介绍玩法：幼儿当“顾客“手执购物券，用语言描述自己想买的“O”的用途，但不能说出东西的名称，小猴根据顾客的描述为其选择商品。

　　2、幼儿游戏，重点指导幼儿想象各种和“O”有关的物品，并用完整的语言描述它的特征和用途。

　　六、活动延伸：“O”的联想画

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