语文教案

语文教案[通用]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个，积累词语13个、句子2句。

　　2、能真确、流利地朗读全文，背诵课文3—5小节。

　　3、能熟练地用部首查字法在字典里查“印、疗”。

　　4、使学生受到爱的熏陶、体会到爱的力量是伟大的`。

　　教学过程：

　　一：上个月，小朋友们都捐来了校服，你们知道这些校服都是捐给谁的吗？

　　1、讨论。

　　2、人人都献出一点爱，世界将变得更美好。（齐读）

　　3、今天我们要学习一个感人的故事。

　　出示课题：39、一群光头男孩

　　二：范读课文

　　1、听课文：思考：怎样出现一群光头男孩的？

　　边听边标号。

　　三：交流，学1－2节。

　　1、找出生字：印、州、镇、菜、瘤、治、疗

　　a.开火车读

　　b.记住字形

　　c.“莱－菜”区别字形。

　　d.抽读

　　2、读好这两节、

　　四：大家看到布莱恩这样，又是怎样做的？学3－5节。

　　1、学生字：剃、唯、透、拥

　　a.小小组自学。

　　b.交流自学情况

　　2、一个同学又怎样做的？读好男孩的话。

　　a.指名读。

　　b.后再读。

　　3、读好最后两节。

　　a.男、女比赛读

　　b.小组读。

　　c.齐读

　　4、这个班级中的一个同学，你还会用什么方法献爱心？

　　五：查字典比赛。

　　印疗

　　完成课后表格：

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　　2、激发学生热爱祖国的文字。

　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

　　教学流程：

　　一、图字结合，突出象形字的`特点

　　1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)

　　2、图字结合;字和图有什么联系?

　　二、认读生字

　　1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

　　2、认读生字：

　　(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

　　(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　　(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)

　　三、巩固认读

　　(1)书上48页“我会连”。

　　(2)找一找，下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?

　　shu mu yue liang er duo xiao niao

　　树木月亮耳朵小鸟

　　yi zhi xiao yang zai chi cao

　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian you jiu zhi tu

　　笼子里面有九只兔.

　　wo men jia you san kou ren

　　我们家有三口人。

　　注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。

　　(3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字?

语文教案 篇3

　　【教学要求】

　　1、学会本课生字。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

　　3、体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的`城市

　　三、初读课文，自学生字

　　四、理解课文，指导朗读

　　1、学生自由读课文关看图：

　　⑴ 课文中有几幅图，图上分别画了什么?

　　⑵ 课文介绍了北京的哪些地方?

　　2、学生自读第一自然段，思考：

　　你知道了什么?

　　3、学习第二自然段：

　　⑴ 本自然段共有几句话?每句话讲了什么?

　　⑵ 学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。

　　⑶ 指导学生朗读课文。

　　4、学习第三自然段：

　　⑴ 这一自然段写了什么?

　　⑵ 结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

　　⑶ 指导学生有感情地朗读本自然段。

　　5、学习第四自然段：

　　⑴ 这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

　　⑵ 结合课文和图画理解生词。

　　⑶ 指导学生朗读这一自然段。

　　6、学习第五自然段：

　　⑴ 学生读后，教师提问：

　　哪里最美?我们要爱什么?

　　⑵ 讨论：

　　在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?

　　五、指导学生背诵课文

　　六、识记字形，指导书写

　　七、课堂练习

　　刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?

语文教案 篇4

　　课文：《欲速则不达》

　　教学目标：

　　1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

　　2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义；欲速则不达。

　　教学重、难点：

　　理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。（生交流自己积累的成语故事。）

　　今天，我们也来学习一个寓言故事。（板书课题：欲速则不达）你能试着从字面上理解一下课题吗？（生试着从字面上解一解课题。）

　　二、学习课文

　　1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事？（生自读课文。用自己的话说说课文大意。）

　　2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁？那篇课文叫什么名字？（回忆有关宴子的相关情况。）

　　3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗？请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。（读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。）

　　4、在字词上你还有解决不了的吗？说出来，我们大家一起来解决一下。

　　5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样？请你读一读课文，找到他的表现。（对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的.段落。用自己理解的语气去读。）

　　6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上？（运用自己的语言，力图说服齐景公。）

　　7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，全班交流。）

　　三、学习古文

　　1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。（读一读，试着对照译文理解。）

　　2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。（对照有节奏的古文读一读。）

　　3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

　　3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、谈话揭题

　　（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

　　（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）

　　2、提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

　　（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

　　（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　要求： 1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

　　2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

　　（一）基础知识展示（小组内）

　　1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）

　　2、我会认。（说说自己识记生字的'好办法）

　　3、我会说。（用生字扩词或说句子）

　　4、我会写生字。

　　5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

　　（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　1、小组开火车认读生字词。

　　2、小组出自编的字谜让同学猜。

　　3、小组展示字开花。

　　4、小组展示用生词各说一句话。

　　5、小组展示书写的生字。

　　6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

　　7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）

　　三、激发知识冲突

　　你喜欢黄山石吗？为什么？

　　四、作业设计

　　1、在括号里对上合适的词语。

　　（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家

　　（ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡

　　2、该句子，划去括号申不合适的字。

　　（1）。“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　（2）。从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　（3）。课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　（4）。人能产生（巨、具）大的力量。

　　第二课时

　　一、提出学习目标

　　1、复习导入

　　（1）开火车读生字词。

　　（2）听写词语。

　　2、提出学习目标

　　（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

　　（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　（3）课外资料搜集展示。

　　二、展示学习成果

　　要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

　　（一）学文悟情展示（小组内）

　　1、我会读。

　　（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）

　　（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

　　2、我会说。

　　（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

　　（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

　　3、我会想象。

　　会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

　　我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

　　（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　1、个性化朗读。

　　小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

　　2、小组展示自画图。

　　3、小组展示仿写的一块石头。

　　4、课外资料搜集展示

　　三、激发知识冲突

　　黄山石的奇体现在哪里？

　　四、知识拓展延伸

　　1、自编童话

　　挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

　　2、图片绘画展

　　找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

　　五、作业设计

　　1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

　　（1）黄山风景区在我国安徽省南部（ ）

　　（2）黄山的怪石多有趣啊（ ）

　　（3）你去过黄山吗（ ）

　　（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（ ）

　　2、补充完整句子，再读一读。

　　（l）“猴子观海”就像____________________。

　　（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

　　（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

　　（4）“仙桃石”好像_____________________。

　　（5）_____________________像_____________________。

　　2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

语文教案 篇6

　　具体步骤

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写

　　练习：连一连，组成新字，再组词

　　巾 斤 票 竹 壮 口

　　衣 凡 风 自 亲 罗

　　填上合适的词

　　一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

　　一（ ）歌曲 一（ ）宝石

　　写出带点字词的反义词。

　　歌儿唱着水乡的新生活

　　水乡什么多？

　　水乡真是美丽极了。

　　根据课文内容填空：水乡有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描写水乡水多的诗句是（ ）。

　　照样子把句子补充完整：白帆片片像云朵。

　　丹顶鹤的头顶像

　　弯弯的月儿像

　　小朋友的笑脸像

　　2、齐读课文《云房子》，能够正确流利的`背诵，正确区分要 耍的书写。

　　区别 净 静 及 极 级

　　洁（ ） 安（ ） （ ）时 年（ ） 南（ ）

　　（ ）悄悄 干（ ） 来不（） 阶（ ）

　　给句子正确的加上标点：咦 云房子变小了 云房子不见了

　　哇 这么多白云 我们来造云房子

　　没有了 没有了

　　4、齐读课文《夕阳真美》，复习生字词，正确背诵课文，了解沉、夕阳、傍晚的反义词，区分：蓝 兰

　　练习：比一比再组词： 客（ ） 芒 （ ） 装 （ ）

　　容（ ） 忙 （ ） 壮（ ）

　　照样子写句子：（笑咪咪）的太阳

　　天上有一个笑咪咪的太阳。

　　（ ）的蓝天

　　（ ）的阳光

　　二、复习《练习８》，会正确粘贴春联。

　　再过几天，就是春节了，人们欢天喜地的过年，会让你想到哪些成语？

　　三、听写本单元词语。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　　2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

　　3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

　　4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于器官的三行词语。

　　5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

　　第一课时

　　口语交际观察中的发现

　　1.激趣导入

　　同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

　　这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

　　2.小组交流

　　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

　　a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星......

　　b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的......

　　c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了......

　　......

　　3.全班交流

　　每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

　　4.小结延伸

　　同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

　　同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

　　第二课时

　　习作指导写一则观察日记

　　1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

　　学生交流，评议，学习别人的优点。

　　2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。

　　学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

　　提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品......可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态......

　　把你准备介绍的事物描述给同学听。

　　3．学生起草，教师巡视。

　　4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　5．学生相互交流，相互评议。

　　6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

　　7．再次修改，大声读读。

　　8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

　　第三课时

　　自主探索日积月累

　　一．我的发现

　　1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

　　2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

　　3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

　　4．全班交流，说说你的发现。

　　5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

　　6．拓展练习：形近字组词。

　　二．读读背背

　　1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放

　　就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

　　2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

　　3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

　　4．抽小组朗读，全班交流。

　　5．师生对读，齐读。

　　7．看谁最先背下来。

　　8．背诵比赛。

　　9．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？

　　三．读读认认

　　1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

　　2．学生畅所欲言，谈自己的'发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。

　　3．这7个字扩词。

　　4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。

　　四．宽带网

　　1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

　　2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

　　小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

语文教案 篇8

　　按下面的假设情境，分析在此情境中人物的思想感情，并分别代表他们说出要说的话。

　　假如某报社记者就中学生“减负”的话题，采访你校初中部分同学、老师和家长，下面是被采访者对“减负”的各种看法。

　　(1) 初一的一位同学欢迎“减负”，但他却不完全理解“减负”的意义，他得意地向记者说：

　　(2) 初二的一位同学对初一这位同学的话 却有不同看法，他非常 赞成“减负”，并结合“减负”前后的体会，深有感触地说：

　　(3) 一位家长担心地说：

　　(4) 老师普遍认为应当正确对待“减负”，一位老师强调说：

　　(5)如果你也是被采访的对象，自己会怎样看待“减负”的问题?请你如实地对记者说：

　　1、 下面是一位同学在班主任 老师退休时的“欢送辞”，表达得不得体得、不适当。请仿照其原有句式(你……手……，你……脊背……。这些……。你……。)，重写一段适当、得体得“欢送辞”。

　　原句：你写字的手会不停地颤抖，你的脊背以略呈弓形。这些都是多年辛劳和年迈所致。你是该退休了。 改写：

　　2、 假如你不小心把陈强同学一本新书的封面撕破了，还书时，你该对陈强说些什么?请把要说的话写在下面，语言要简明、得体。

　　4、李明的邻居张阿姨因有急事要马上去南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿惠惠。李明见到张老师后该怎么说?请将李明的话写在下面。(不超过30个字)

　　李明对张老师说：

　　5、 仿照下面的例句，以“你珍爱自己生活环境吗?”作开头，写一句话。

　　例句：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”

　　你珍爱自己的生活环境吗?

　　6、 假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助，那么，你将怎样向他表明你的`意思?请把你要说的话写在下面。

　　7、初三刚开学，(1)班的王根同学就辍学了。下面几个人的话分别道出了其中的缘由。请你以王根同学的身份，有针对性地对王根及其家长各说一句语意简明、连贯、得体的话，来说服王根同学重返课堂。

　　王根：我基础差，上课听不懂，考试总是拉班级的后腿，像我这种人这辈子也别想考上大学，学了也没用。

　　同桌：王根并不笨，只是上课时就不灵了，老走神。

　　家长：这孩子不争气，在学校讨人嫌，回到家什么都不肯说，打上骂上都没用。家里本来经济条件就不好，与其让他上学白费钱，还不如让他早干活，能挣一点是一点。

　　(1) 你对王根说：

　　(2) 你对王根的家长说：

　　8、给下面一段文字的开头补写中心句(即论点，直接写在方格内，不超过15个字)

　　________________________________________。厨师烧菜要讲究火候，生病服药要掌握剂量，批评、表扬要注意分寸。“过”与“不及”都是不好的。“不及”就是不够，许多人都知道这是不好的;“过”就是“过火”、“过了头”，这却往往被人们误以为好。其实，过了头，常常也回把好事变成坏事。

　　9、根据两个表格的内容，各用一句话概括其表明的意思，分别填在前两条横线上，组成递进关系的复句;在第三条横线上用一句话归纳出一个结论。

　　表一：人均耕地

　　世界平均水平 中国

　　4.20亩 1.35亩

　　表二：中国人均耕地

　　1949年 目前

　　3亩 1.35亩

　　____________________________，而且___________________________。

　　因此，__________________________________________________________。

　　10、某学校不重视政治、历史等学科的教学，同学们对此很有看法。请你代表同学们向校长提出意见。要求用语简明、连贯、得体。

　　11、小田的妈妈做饭忙家务，淘米用了5分钟，蒸米用了30分钟，洗菜用了5分钟，切菜用了2分钟，拖地板用了10分钟，拖地板中间用了2分钟。请问：

　　(1) 如果小田妈妈用统筹方法科学安排，最多能用多长时间?

　　(2) 如果不用统筹方法，最多能用多长时间?

　　12、亲爱的同学，你在人生的旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你;是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字——值!

　　请结合以上材料，并根据下面假设的各种情景，向自己的父母说一些真话，诉一片真情。(要求：a、说话意思要明白，语言要得体。b、在表述时，可同时针对父母两人，也可以只针对父或母。c、答题时不要出现真实的人名和校名。)

　　(1) 当父母在学习上给你施加过重压力时，你想说：

　　(2) 当父母在工作或生活上遇到不顺心的事儿而唉声叹气时，你劝道：

　　(3) 当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道：

　　(4) 当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：

　　(5) 当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：

　　13、你在全市演讲比赛中获得了一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说些什么?请写在下面。

　　14、“五一”节，学校放假，初中毕业班的小林回家后，正想和已约毫恶同班好友丁明去踢足球，可他的父亲坚决不让去，要他抓紧时间，好好复习，迎接中考。正在这时，丁明来了，见此情形，丁明笑着对小林的父亲说：“”之后，小林的父亲连连点头，小林高兴地和他的好友去踢足球了。

　　七年级上册:童趣

　　一、解释加点词的含义 答案

　　1、项为之强 项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。

　　2、徐喷以烟 徐：慢慢地。以：用

　　3、果如鹤唳云端 果：果真，果然。唳：鸟鸣

　　4、以从草为林 林：树林

　　5、兴正浓 兴：兴趣

　　6、方出神 方：正

　　7、鞭数十，驱之别院 鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶

　　8、必细察其纹理 细：仔细。察，观察

　　9、昂首观之 昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子

　　10、为之怡然称快 怡然：愉快的样子

　　二、译句

　　1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中 1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

　　2、昂首观之，项为之强。 2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

　　3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院 3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

　　三、阅读全文，回答下列问题。

　　1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事? 1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事

　　2、“余时有物外之趣”的原因是什么? 2、见藐小之物必察其纹理。

　　3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中? 3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

　　4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用? 4、总领全文或引起下文。

　　5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么? 5、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

语文教案 篇9

　　第一课时

　　教学重点 了解有关《诗经》的文学常识，结合课文下的注解疏通文字。

　　教学难点 对诗中文言词语的理解和掌握。

　　教学过程

　　一 、导语

　　我们中华民族历史悠久，文化璀璨，特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字，几乎已是家喻户晓，他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。饮水思源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点，这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》。今天，就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧！

　　二 、了解有关《诗经》的文学常识

　　（一）引导学生阅读课文前的提示短文以及注释①，可设计问题帮助学生尽快掌握重点知识：

　　1、《诗经》反映的是我国哪个历史时期的生活？

　　2、 既然是诗，为何后来又被改称为《诗经》呢？

　　3、《诗经》是按照怎样的体例编辑的？

　　教师明确：

　　1、（略）

　　2、此乃主要是汉代学者认为《诗经》为儒家创始人孔子所编辑，故将此视为儒家经典，因此，称其为《诗经》。

　　3、（略）

　　（二）教师补充介绍：

　　《诗经》中普遍运用赋、比、兴的艺术手法（教材第30页练习中对此有解释）。下面重点解释“比”和“兴”。高中旧教材中曾选用了一首《硕鼠》便是运用了”比“的手法的非常典型的诗。其诗作者将奴隶主喻为大老鼠。诗人发出了”硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾“的愤怒控诉；《伐檀》中有一句“河水清且涟漪”，可将它当作“兴”的使用，即作者言黄河之水是“假”，控诉剥削者的行径是“真”；另外，《关雎》一诗的开头两句诗，更是典型的“兴”。作者言“鸟情”为是的言“人情”；再有，就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗：“孔雀东南飞，五里一徘徊”亦是如此。

　　根据对上述解释的理解，同学们在学习完《氓》这首诗后，做一做课后练习第二题。

　　三 、引导学生阅读预习提示，了解三首诗的基本内容

　　（以便于更好地疏通文字）

　　思考问题：

　　1、三首诗写的各是什么内容？

　　2、从提示的文字中看，你对那首诗更感兴趣？为什么？

　　四、导读全诗，疏通文字

　　（一）教师范读（或放录音，或放多媒体课件）

　　1、学生给生字注音

　　2、体会诗的朗读节奏

　　（二）学生自读，并结合课下注解掌握诗中词义。

　　（三）学生分别将三首诗口头译成现代汉语（可分组进行，每两至三组负责一首诗的翻译）。

　　五、布置作业

　　1、熟读三首诗，掌握诗的'内容。

　　2、预习课后练习一、二两题。

　　板书设计

　　《诗经》三首

　　一 、题解：

　　1、《诗经》简介：西周初年到春秋中期；

　　风、雅、颂；

　　赋、比、兴。

　　2 、各诗内容：《氓》 家庭生活；

　　《无衣》 军旅生活；

　　《静女》 爱情生活。

　　二 、分析作品：

　　第二课时

　　教学重点 本诗的艺术特色和思想内容

　　教学难点 对诗歌艺术特色的理解

　　教学过程

　　一 、检查作业（由解答《氓》所运用“兴”的手法一题而导入）

　　二 、组织学生讨论

　　如果删去《氓》的三、四章，即“兴”的内容，是否会影响本诗的艺术效果和思想性的表达？《无衣》和《静女》在上述两方面可以为我们提供怎样的帮助？

　　三 、教师点拨归纳

　　1、艺术性：《氓》在第三四章所使用的起兴诗句是在用自然现象对照女主人公的恋爱生活变化，而从“其叶沃若”到“其黄而陨”，是否恰恰象征着恋爱生活有幸福到痛苦的巨大转变呢？由此还可生发出诸多联想。《无衣》运用反复吟唱的手法，意在强化那种军人责任感的目的。《静女》在细节描写上既做到了丝丝入扣，又为读者提供了自由想象的天地。

　　2、思想性：《氓》中夫妻情感上的危机；《无衣》中军人特有气质的显现；《静女》中青年男女恋情上的真诚，这些都给我们留下了深刻的印象和无尽的思考。

　　四、 布置作业

　　背诵《无衣》《静女》全诗和《氓》的前两章。（根据课时情况，亦可当堂布置背诵并加以抽查）

　　板书设计

　　艺术性 ：“兴” 反复吟唱 细节描写

　　思想性：《氓》痛斥了负心丈夫的薄情寡意

　　《无衣》歌颂了军人的伟大精神

　　《静女》歌颂了美好的爱情世界

语文教案 篇10

　　设计理念：较高质量的传美课堂生活，必须拓展教学目标，不仅要考虑学生获得道德认识、道德评判方面的收获，也应包括态度价值观的改变，丰富与提升学会合作交流等隐性教学目标的追求，那么传美课的教学目标不应该只局限于学生对道德认识的掌握，而应体现品德培养，回归生活，客观地认识自我，评价他人。

　　每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方式的不同，决定了他认识事物的角度不同，因此传美课教学中采用多种教学方式，促进学生学习活动的多样化，生活角色的选择，把时间和空间放手给学生，打破传统观念，让学生到生活中、社会中、网络中去学习，再回到课堂中经过教师的教学有机指导，相信会更加充满活力。

　　设计特色：乐于参与，主动汇报

　　教材简析：“诚实守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的一课。本课列举了古今往来名人们诚实守信的事例，并且对这一美德进行了比较细致的阐述，为培养学生的修养提供了很好材料。

　　教学对象分析：现在的小学生由于种种原因，使他们形成了“以自我为中心”的不良思想，做事不踏实，缺少责任感，在人际交往中不能与人为善，做事情缺少诚信等。针对这些情况，我选择了这一课目。

　　教学目标：

　　1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。

　　2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。

　　教学重点、难点：真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。

　　教学准备：

　　学生准备：

　　1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；

　　2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；

　　3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；

　　4、收集值得讨论的事例，

　　（诚实守信与哥们义气的'区别是什么？）

　　5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。

　　注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。

　　教师准备：

　　1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，

　　2、设计汇报环节。

　　教学流程及设计意图：

　　同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）

　　教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）

　　教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）

　　信息交流开始：

　　信息反馈表一：

　　信息来源时期人物事件启发手段

　　古代曾子

　　商鞅

　　宋合曾子杀猪

　　商鞅变法立竿为信

　　捧着空花盆的孩子

　　近代罗荣恒

　　齐白石帮助民族人士

　　以画像自荣

　　现代女记者

　　温总理金利来领带

　　哈佛演讲

　　信息反馈表二：

　　调查对象来源事件启发（汇报方式）

　　同学（自己）亲身经历与同学有约等下去录像

　　老师所见

　　家长亲身经历答应的事做到

　　邻里

　　商家“老干妈”的真诚

　　网友

　　信息反馈表三：

　　不诚实守信的例子：

　　事件启发汇报方式

　　《狼来了》动画片配音

　　《改分》情景再现

　　《牛奶公司不守约》

　　反馈四：（办报形式，书签制作，配图）

　　成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。

　　成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如一、抱诚守真

　　格言：

　　1、言必信、行必果。《论语？子路》

　　2、与朋友交，言而有信。《论语》

　　3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录？卷六》

　　公益广告：

　　狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。

　　中央电视台广告部

　　讨论：诚实守信宇哥们义气的区别

　　教师出示案例：

　　两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。

　　总结讨论结果：

　　诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。

　　教师小结：

　　听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。

　　给学生悔过的机会