大班教案

时间:2023-09-18 08:21:06 教案 我要投稿

(优秀)大班教案8篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(优秀)大班教案8篇

大班教案 篇1

  ☆设计思路:

  最近,我们正在进行“入小学”的主题活动,幼儿们参观了小学,并且又去小学报名了,他们对上小学产生了强烈的欲望,同时对小学中的事产生了好奇心,为了满足幼儿的这种心理状态,我设计了此活动。

  ☆活动目标:

  1、通过回忆、谈话,使幼儿进一步了解自己所关心的小学生学习、生活。

  2、进一步激发幼儿期待上小学的欲望。

  ☆活动准备:

  1、参观小学的照片。

  2、邀请小学生。

  3、爸爸妈妈对孩子上小学的希望录象。

  ☆活动过程:

  (一)、回忆参观小学的情景

  让幼儿感知小学与幼儿园的区别之处

  (二)、与小学生对话

  1、鼓掌欢迎小学生。

  2、哥哥姐姐自我介绍。

  3、向哥哥姐姐提问。(集体—分组)老师根据幼儿的实际情况向小学生进行提问。

  4、老师作简短的小结。

  (三)、播放爸爸妈妈对幼儿的希望。

  1、你们要上小学了,爸爸妈妈对你们的希望是什么呢?

  (1)一起观看爸爸妈妈在录象中给幼儿提的'希望

  (2)教师将爸爸妈妈写在纸上的希望念给幼儿听。

  2、听了爸爸妈妈的希望后,你们是怎样想的?(幼儿讲述)

  (四)、幼儿送哥哥姐姐出教室,相互道别。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、学习两人三足走,锻炼腿部力量及身体的平衡。

  2、提升动作协调与配合能力。

  活动准备:两人一根长布条。

  活动过程:

  1、准备运动:腿部放松操。

  2、提出活动内容。

  找个好朋友,把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起,在户外的平地上走一走,感受怎样才能走好,不摔跤,而且走得快。

  3、幼儿自由尝试练习,教师巡回了解情况。

  4、集中交流学习。

  请几对朋友来表演一下,一起说说该怎样走就能走得既快又稳?

  有好方法及时请大家学一学,如:两人同时喊口令,保持同一节奏;被绑腿走一步,另一条腿并一步的方法等。

  5、分小组比赛,激发幼儿再次练习两人三足走。可根据情况重复进行几次。

  6、敲打按摩腿部,做放松运动。

  教学反思:

  1、孩子的主体性:

  在这个活动中幼儿成了这堂课的主体,教师放手让孩子们自由探索操作的方法,在说一说、看一看、玩一玩中掌握自己总结游戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和改造,正因为是孩子们经常玩的,所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法,也由于是孩子们自己想出来的,所以玩起来也特别的带劲。

  2、提供丰富多样的操作材料。

  在本次活动中我提供了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料,让幼儿在自由探索时可以想各种各样的方法,因为材料的'丰富多样,所以孩子们不会出现你争我抢的现象,这样很好的保证的游戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了游戏的玩法,体验了游戏的快乐。

  3、创设情境,吸引兴趣。

  在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球,从而让孩子们进行两人合作进行练习,并让幼儿知道在去这条路上有很多的困难,我们要把困难克服了才能够把皮球运过去,所以在运皮球之前要把本领学好。从而让幼儿进行自由探索本领,而后学会本领。最后以把本领学会,去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参与其中,让孩子们非常的感兴趣。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2.尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3.体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  活动准备:

  1.音乐会背景图一张。

  2.节奏图谱一份。

  3.各种小动物若干,勾线笔一支。

  活动过程:

  (一)幼儿猜谜,学念歌词、节奏。

  1.引出课题,集中注意力。

  师:今天,森林里要举行一场隆重的音乐会,很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的,必须把自己编成谜语唱出来,别人猜出来了才能参加呢。听,第一个来报名的会是谁呢?

  2.教师念谜语的前两句,幼儿自由想出答案。

  师:脑蛋圆圆的,眼睛亮亮的,猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)师:可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急,后面还有两句呢。请听……

  3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)师:哦,你们都猜出来啦,那小白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。

  4.练习有节奏的说谜语。(出示节奏谱)师:小白兔可是有节奏的`问的哦,让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

  5.教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说,其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。(出示节奏谱)

  (1)师:除了谜语,小白兔还问了一句呢,听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)

  (2)师:好,现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

  (3)师:我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

  6.练习按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)师:我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后一句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)

  (二)幼儿多种形式学唱歌曲。

  1.体验歌曲的说唱形式。

  (1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片,放在图谱下)师:啊,你们这么快就都猜出来啦,小白兔都高兴地唱起来了。

  (2)了解歌曲特殊的演唱方式。

  (1)提问:听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样?前面和后面有什么不一样?前面说后面唱这种演唱方法,我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

  (2)师:歌曲里还有一个好听的声音,是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复习3遍)师:让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力一点挫一挫哦。

  2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

  师:原来,谜语也可以这样唱,那我们也唱着回答小白兔,好吗?

  3.师:好,现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)

  (三)幼儿尝试进行创编歌唱活动。

  1.教师说出一个谜语,幼儿猜是什么动物。(教师边唱着完整问边将动物的特征画出)师:现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会,你们听听他是谁?怎么回答它?

  2.多种形式练习歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问一次)3.出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  师:现在呀小花猫也想去参加音乐会,可是他不会编谜语,谁来帮帮他?(幼儿创编一句,教师将特征画出)

  (四)幼儿独立完成创编活动。

  1.师:外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢,可是他们的谜语还没有编出来,让我们一起去帮帮他们吧。

  2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语,其余幼儿唱答案部分。

  (五)以“一起去参加音乐会”结束活动今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!

  (听音乐集体跳套圈舞。)

  活动反思:

  猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  在活动的开展中有几点做的还不是很好:

  1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

  改进策略:可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

  2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。

  改进策略:在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

  在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过童谣,初步了解“声势”,学习用不同的方式打拍子。

  2.巩固幼儿打拍的稳定性,激发幼儿对音乐的兴趣,体验音乐游戏的快乐。

  活动过程:

  一、学习童谣歌词《落雨了!》

  1.提问:“小朋友们都会说上海话吗?”

  2.你们有没有听说过有关下雨的儿歌?

  3.有没有听过用上海话念的关于下雨的'儿歌呢?

  4.听我来念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子开会了!”

  5.大家跟我一起来试一试。

  二、学习曲调

  1.今天,我们不仅要念这首儿歌,还要将这首儿歌唱出来,你们想不想听?(教师唱出儿歌)

  2.教师将儿歌分解,幼儿一句一句跟唱。

  3.完整跟唱。

  三、打节拍

  1.打2拍

  (1) 教师示范,幼儿一边唱歌,一边模仿教师拍手。

  (2) 教师示范不同的打拍方式,引导幼儿发散思维,提问幼儿:“还有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和邻近的同伴拍手,反复交替进行)

  (3) 让幼儿自己介绍不同的打拍方法,其他幼儿模仿。

  (4) 启发幼儿除拍手外,还可以利用身体的哪些部分来打拍?教师示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替进行)

  2.打3拍

  (1) 我们还可以打一种不一样的拍子,教师示范。

  (2) 幼儿模仿,并让典型 幼儿示范并与教师的动作比较,学习在打拍中的长音停顿。

  (3) 请一个幼儿做柱子,教师打拍让幼儿仔细观察,数一数,一共有几拍?并请幼儿示范。(请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分,教师在这三部分来回打拍)

  (4) 两个小朋友结成好朋友,互相练习打3拍。

  四、结束活动

  1.请好的小朋友示范,鼓励幼儿练习。

  2.集体打拍:一次2拍的合作拍,两次3拍的合作交换拍。

  活动反馈:

  1.活动较为接近幼儿的最近发展区,大部分幼儿能够在活动中几种注意力,并有兴趣参与活动。

  2.在完成3拍的打拍时,大部分幼儿有较大困难,通过学习有少数幼儿可以完成。

  教师建议:

  在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来,打熟节拍后再配上童谣,幼儿的掌握情况可能会好得多。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、了解制陶的一些基本术语,掌握新的捏陶的技法。

  2、能运用多种形式制作杯子,拓宽思维和想象,充分体验创作的快乐。

  3、能根据自己的构思创意,独立设计制作,激发创新意识,观察、思考、探索的能力得到提高,。

  活动准备:

  1、经验的准备:了解陶艺的一些基本知识,掌握两种以上基本技能。

  2、材料的准备:背景音乐、数码照相机、电脑、幕布、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥、制作工具等。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。

  师:小朋友,待会儿我要请大家去跟泥巴去做游戏,你们高兴吗?现在让我们学一学好玩的泥巴,跟着音乐进去吧!(变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了)。

  二、教师以儿歌形式演示操作,引出主题。

  1、出示泥团,引导幼儿想象:“这是什么?”我们已经学会搓大汤圆了,我们再来搓一搓,“我搓我搓我搓搓搓”。

  2、小泥巴说我又要变身了,今天我要跟手指做游戏。

  (1)教师演示:“看!这是什么动作?”

  (2)我们一起来学一学:“我捏我捏我捏捏捏,往上捏往下捏两边捏。”

  (3)它变成什么了?

  (4)它请泥条妹妹来帮忙(连接泥条),它变好了,呀!是什么?泥巴变身真好玩,给他们拍拍手。

  三、观看各种杯子的课件,启发创作。

  1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子,韩老师也收集了一些,我们一起来看看。

  2、欣赏课件,重点引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法。

  提问:如果让你买杯子,你准备买哪一个?为什么?

  3、教师小结:杯子有高的、矮的、胖的、瘦的`;有水果形状、小动物形状、小人形状的。除了这些还有许多更有趣的杯子,你们想不想自己试着做一个,看看谁做得与众不同,做得更有趣。

  4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

  师:你准备做一只什么样的杯子呢?跟你的好朋友说说。

  四、幼儿充分想象,大胆制作。

  1、提醒幼儿认真制作,鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。

  2、教师巡回指导,及时捕捉幼儿有创意的想法与制作,并用照相机拍下来。

  五、展示作品,师幼互评。

  1、以幻灯的形式欣赏同伴作品,进行评价。

  2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品,从造型上分析作品的优点。

大班教案 篇6

  活动目标

  1、通过探索活动,发现物体扔到空中会自由下落,速度有快有慢。

  2、提高动手实验和观察的能力。

  3、对科学活动产生探索的兴趣。

  活动准备

  背景图,积木,瓶盖,纸球,沙包,飞盘,报纸,羽毛等等

  活动过程

  一、激发幼儿探索的兴趣

  小朋友,今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫去游戏,小朋友想去吗?

  那么在智慧宫里呢,有许多好玩,有趣的东西,但是需要小朋友来动脑筋,才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。

  二、探索物体向下落的秘密。

  1、了解物体都会下落。

  教师带领幼儿来到1号智慧室,请幼儿玩物体抛向空中的游戏,看看发现了什么秘密?

  幼儿探索后再相互讲述。

  个别幼儿回答后教师小结:任何东西扔到空中都会落下,有的快有的慢。

  2、了解物体轻重不同,落下的速度也不相同。

  教师带领幼儿来到2号智慧室,请幼儿在游戏的时候,同时选择2个物体,先放在手里掂一下轻重,然后再一起向上抛起,看看它们落下的时候有什么区别?

  如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。

  幼儿操作后进行交流,然后个别讲述。

  教师进行小结:轻的物体抛上去落下来慢,重的物体抛上去落下来快。

  3、尝试改变物体形状,发现物体下落的秘密。

  小朋友看,那边还有一间里放的是什么啊?

  这么多的报纸,往上扔会有什么发现呢?

  如果你把其中一张报纸改变了形状,又会有什么变化呢?

  幼儿进行探索操作,教师进行指导,帮助个别能力差的幼儿完成探索活动。

  幼儿讲述后教师小结:改变报纸形状后,你会发现报纸扔得更高更远了。

  三、结束活动

  教师组织幼儿进行制作降落伞活动,进一步感知物体向下落的特点。

  活动反思

  尝试教育理论研究会学前教育专业委员会在杭州举行了"尝试教学活动研讨观摩比赛"。经过幼儿园的推荐,我有幸参加了这次活动,也由此认识了对幼教工作一丝不苟的徐子煜老师,以及杭州东苑婴幼教育中心的那些天真活泼的孩子们。

  在这次活动中,我带去了大班科学活动《向下落的物体》。我准备的活动材料有:塑料袋、酸奶瓶、沙包、积木、丝带、棉花、气球等孩子们生活中熟悉的物品。虽已做好了充足的准备,可心中还是有些忐忑不安。提前十分钟来到班内,与孩子们作了一个简短的自我介绍后,就带着紧张的心情,和孩子们一起走上了小舞台。"小朋友们,老师知道你们最喜欢做扔东西的游戏了,老师今天准备了许多东西,请你动手试一试,用里扔到空中,看看你会发现些什么?"在我的启发和引导下,孩子们开始了活动中的第一次尝试:探索发现物体自由下落的现象。在这一环节中,我没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供一个比较自由和宽松的探索氛围,便于幼儿能自由的尝试。很快孩子们来到桌子旁边拿起各种物品开始了尝试活动,有的孩子有些放不开,得到我的鼓励后,才开始大胆的进行尝试。简单的尝试后,我和孩子们进行了讨论:你刚才扔了什么东西?它是怎样落下来的?你还扔了什么东西?这些东西落的一样快吗?孩子们的回答很干脆,也很准确,有的幼儿还提到了:物体扔到空中后会落下来,是因为地球有引力。由此教师进行了第一次小结:物体扔到空中后都会落下来,而且不同的物体落下来的速度不一样,有的落的快,有的落的慢。

  对孩子们的发现,我紧接着提出了第二个问题:"到底是什么东西落得慢?什么东西落得快呢?请小朋友动手试一试,将落得快的东西和落的慢的东西分开。"于是孩子们开始了活动中的第二次探索活动:将桌子上的东西,按下落速度的快慢进行分类。这一次尝试,孩子们都很兴奋,一扫刚才的拘谨,每个人都很投入,一遍一遍地把东西扔到空中,认真地进行尝试。我紧张的心情也稍稍放松了许多。就在这时,一个意外情况出现了:我准备的活动材料中有气球,一个气球在小朋友进行尝试探索的时候,突然爆炸,而另一个则被两个男孩子抢在手中玩了起来,有的小朋友看他们在玩气球,也要争着去玩。眼看着良好的活动秩序要被打乱,如果我强硬制止他们,不但会破坏了活动的气氛,孩子们的探索兴趣也会荡然无存。面对这一情况,我灵机一动,走上前去接住了空中飘落的气球,摸摸他们的头问:"你们说这个气球是落得快?还是落的慢呢?"两个孩子望着我手中的气球,迟疑的回答:"落的慢"。"那我们就把它放在落的慢的这一边,好吗?"得到孩子的肯定后,我把气球放到了标有"慢"的篮子里。"你们再试一试其他东西,把它们分开来好吗?"经过我的引导,两个孩子很快去尝试别的东西去了,气球则安稳的放到了标有"慢"的篮子里。很快孩子们就完成了我的任务,重新回到了座位上。和幼儿进行了集体验证后,我又提出了一个发散思维的问题:"除了老师给你准备的东西以外,你还知道生活中那样东西,扔到空中后落的慢?哪些东西落的快呢?"孩子们的回答很丰富,有的说"羽毛落的慢""树叶落的慢"有的小朋友说:"石头落的快"、"彩笔落得快"还有的小朋友提到了锁和锤头……面对孩子们的回答,我又提出了另一个问题:"为什么不同的东西扔到空中会下落的速度会不一样呢?"孩子们有的说:"轻的东西落的慢","重的东西落的快"。在这一环节中,幼儿通过分类活动,对落得快和落得慢的物体有了一个新认识,我提出的发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验,但在这里有一个知识难点:幼儿可能会认为物体的轻重决定了它下落的速度。这是幼儿探索的结果,也是幼儿感性经验的反应,对幼儿的回答,我没有急于下结论,而是给幼儿提出了一个新问题。从而使他们在下一环节的尝试活动中,探索物体下落速度的快慢除了与自身的重量有关外,还与他的形状、体积有关。

  面对孩子们的感性经验,我给孩子们提供了第三次尝试机会:"小朋友们看,老师手中拿着一些东西,他们都落的很慢。你们有没有办法让他们快一点落下来呢?"对我的问题,孩子们很兴奋,都积极的投入到活动中,有个男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中,棉花落得快了,他兴奋的告诉我时,我肯定的夸赞了他:"你做得真棒,再试一试别的东西好吗?"有个女孩则把丝带缠在沙包上,落下的速度变快了,还有个女孩子……。我在孩子们中间不停的走动,观察着孩子们的表现,及时给他们必要的.引导和帮助。小结的时候孩子们都说得很热烈,有个女孩子说:"我把报纸折叠以后,落下的速度变快了。"我抓住这一点重点向幼儿讲解,由此孩子们知道了:同样的纸,把它折叠、揉成纸团、折成纸飞机落下的速度变快了。物体下落的速度除了与自身的重量有关外,还与他的形状、体积有关。这次探索是孩子们在本次活动中最为精彩的一次探索,教师启发性的语言给幼儿的探索提供了方向,幼儿的兴趣、想象力和创造力在这一环节中得到了充分的发挥,幼儿已有的知识经验得到了迁移,教师的肯定和鼓励,使每个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了高潮。

  面对孩子们积极的表现,由于室内场地有限,于是我把延伸活动放到了室外:"孩子们,关于物体落下来的秘密可多了,刚才小朋友还没有发现更好的方法,现在我们到院子里试一试还有没有新的方法,看有没有办法让落得快的东西慢一点落下来,好不好?"收拾好活动材料,我带着孩子们走下了小舞台,来到了院子里。这时,徐子煜老师紧跟着我们走了出来:"一定要让孩子们试一试啊,千万不要欺骗孩子。"面对徐老师的直言,我认真的点点头,也为徐老师对幼教工作严谨、认真的态度所感动。孩子们在我的带动下,又开始了新的尝试。活动结束后,许多老师见到我纷纷和我打招呼:"老师,你是哪里的?你带的教学活动真不错……"许多老师只看到了活动成功的一面,可我自己却感受到了其中的不足。由于那几天孩子活动安排得紧,情绪很容易兴奋,所以在活动中的几次探索,他们的探索结果不是让人很满意,有的幼儿干脆把老师提出的探索目的抛在了脑后,在活动中玩了起来,教师的教育机智虽起到了一定的作用,但有的幼儿在活动中的探索中缺乏自己的独创性,没有真正投入到探索活动中去。

  向下落的物体是孩子们喜欢探索的问题,让孩子们在玩游戏的过程中,进一步探索物体自由下落的现象,是我设计本活动的最初意图。关于物体自由落下的知识点很多,孩子们理解起来有困难,所以在整节活动中,我把发展幼儿的探索精神、创造性思维放到了首位,在几次层层深入的探索后,幼儿对已有的知识经验,有了新的认识,并能把已有的知识经验进行迁移,尝试教学的课程模式以及教师的主导作用和幼儿活动的自主性,在活动中也得到了充分的体现。

  活动结束后,徐老师给我们讲了在尝试教学中应注意的几个问题,以及尝试教学的特征。他告诉我们在尝试教学中一定不要忘记要先尝试后教,一定要让幼儿有尝试的机会,而且一定要让幼儿带着问题、目的去尝试,不在幼儿是否能尝试成功,重在过程,尝试以后要让孩子有交流的机会,让幼儿与幼儿之间相互学习。如今,尝试教学在我园已广泛展开,老师们对尝试教学的模式和尝试教学的精神都有了比较全面地了解,已经运用得比较得心应手。在尝试教学中,老师们感受到了新的挑战,孩子们则拥有了自由想象和探索创造的空间,个性和创造性思维得到了极大的发展。在尝试教学活动中,孩子们已经展开了想象的翅膀,飞向了广阔的自由空间。

大班教案 篇7

  设计思路

  此故事兼有散文的色彩,要细细品味它的诗情画意,通过外化的场景美,色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

  这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动,并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的,有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

  本设计主要是设置问题情景,通过一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,帮助幼儿理清思路,理解主题思想,这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。

  活动目标

  1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

  2、帮助幼儿作出正确的道德判断。

  3、感悟故事所传达的友爱情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点与难点

  帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。

  活动准备

  1、录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

  2、创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。

  3、角色的头饰。

  活动过程

  1、问题启动。

  (1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。

  运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理,使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。

  (2)听录音故事的前半段。

  从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

  2、顺问设问。

  (1)故事讲到一半,教师可设问:

  “小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

  (2)继续听后半段故事。

  3、反向设问。

  (1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

  这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。

  (2)看图讲故事。

  围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。

  4、假定设问。

  提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的'草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

  这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

  5、表演欣赏。

  通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

  活动反思

  《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花,萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解,并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感,对于我们刚入园不久,进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的,它不仅符合幼儿的年龄特点,同时符合孩子的现实需要。

大班教案 篇8

  一、活动目标:

  1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。

  2、培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作游戏的精神。

  3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

  二、活动准备:

  1、装饰过的自行车轮胎每人一个。(有大小)

  2、小兔和小乌龟的头饰各半。(根据总人数)

  3、椅子四张,磁带及录音机。

  4、知道《龟兔赛跑》的故事。

  三、活动过程:

  1、开始部分。

  (1)队列练习。

  队形变化:大圆→开花→四个小圆→大圆→切断分队。

  (2)自编轮胎操。

  如上肢→下蹲→扩胸→体转→跳跃→整理运动等

  2、基础部分。

  1、a.花样玩轮胎

  教师:我们可以用轮胎玩很多游戏。可以一个人玩,可以几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。

  b.让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的幼儿示范。

  c.练习行进单脚跳。

  d.教师小结

  2、练习模仿乌龟肩胯轮胎

  手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

  a.幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。

  b.请做的`好的幼儿示范模仿乌龟肩跨轮胎手脚着地爬,并强调手脚着地,膝盖不能着地,幼儿互相学一学,练习肩跨轮胎手脚着地爬行。

  c.教师小结。

  3、游戏“龟兔赛跑”

  (1)根据意愿选择游戏角色。

  (2)讲解游戏规则。

  (3)游戏两次交换角色,鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

  四、结束活动。

  (1)小结“龟兔赛跑”比赛情况。

  (2)听音乐做放松整理活动。

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