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教师课堂教案

时间：2023-08-07 17:41:14 教案我要投稿

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教师课堂教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的教师课堂教案，希望能够帮助到大家。

教师课堂教案

教师课堂教案1

　　活动背景

　　幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很情愿和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样逍遥自在。

　　活动目标

　　1、让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有挚友的欢乐。

　　2、使幼儿体会“忧愁”和“愉快”的不同感受。

　　3、领悟一，二，三条鱼的含义。

　　活动重难点

　　1、幼儿对唱词的咬字发音，尤其“愁”字。

　　2、舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。活动打算

　　音乐，小鱼缸，三条小鱼

　　活动过程

　　故事讲解并描述：有一条小鱼，它没有挚友，每天都是孤孤寂单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做嬉戏，它很难过，（哀伤的音乐）。取出鱼缸，小朋友发觉一条鱼在水里游真的很孤寂。老师起先唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁。

　　老师提问：为什么这一条鱼很孤寂，他为什么会发愁呢？"来；自。屈；老师；教。案；我们怎样才能帮助它呢？幼儿思索引出：小鱼须要挚友。

　　老师取出其次条鱼放入水中，老师提问，其次条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的'感受是什么，得到关键词，欢乐，兴奋，快乐。老师唱其次段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

　　老师提问，假如想让小鱼更加快乐我们可以怎样做？老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，假如小朋友是最起先的那条鱼，你会快乐吗？小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快愉快活做挚友。歌词随着嬉戏的绽开更加深刻，老师引领小朋友以表演的形式熟识歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。活动反思

　　1、过程中幼儿对唱词的理解很到位，也能精确地感受不同的心情，但感染力欠缺。

　　2、老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平常职到的鱼类。

教师课堂教案2

　　活动目标：

　　1、视察不一样形态的气球，并联想各种不一样的瓜果。

　　2、积极参加尝试用各种材料来布置瓜棚。

　　活动打算：

　　1、绿色纸条、即时贴、卡纸、油性笔。

　　2、各种气球。

　　活动过程：

一、导入。看一看，说一说。

　　1、今日老师带来了好东西，小朋友们想看吗？

　　2、我们一齐来看老师带来的好东西。（出示纸箱，里面装着瓜（西瓜、黄瓜、丝瓜））

　　3、这是什么？（西瓜）西瓜是什么样貌的？还有什么瓜和西瓜一样呢？

　　XXX来，请你帮老师从箱子里面拿出一个水果，这是什么？（黄瓜）黄瓜是什么样貌的？

　　XXX来，请你帮老师从箱子里面拿一个水果，这是什么？（丝瓜）丝瓜是什么样貌的？

　　老师小结：西瓜、哈密瓜、香瓜……是长得圆圆的，胖胖的；而黄瓜和丝瓜长得长长的，瘦瘦的。

　　二、出示气球，幼儿自由联想。

　　1、师：今日仲老师带来了很多气球宝宝，它们呀，今日要去参与瓜棚下的化妆舞会。我们看看它们长得像谁？（出示图片）（幼儿自由探讨）师：它们和我们的'瓜宝宝还有哪里不一样？

　　老师小结：瓜宝宝身上有许多好看的花纹，黑黑的，弯弯的。今日老师帮你们打算了许多给气球宝宝化妆的材料，请小朋友们和爸爸妈妈一齐去帮气球宝宝们穿上美丽的衣服吧。

　　三、幼儿和家长一齐操作，老师巡回指导。

　　四、活动结束。

　　老师播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》带领幼儿一齐跳舞。

教师课堂教案3

　　一、导演目前，在众多语文教改呼声中，传统的教学方法方式已被各种生动活泼的教学模式所代替。

　　课堂上老师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。华东师范大学教授叶澜说： " 没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为

　　训兽式的活动。 " 要当好一名出色的 " 导演 " ，首先要对 " 剧本 "

　　（教学内容）了如指掌。教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，由学生读、说、演，把课堂交给学生。老师在课堂上只不过是作引导和点拨。例如：在教《核舟记》时，让学生充分地研读课文，老师只作个别难词上的点拨，重点在体会文中对

　　" 核舟 "上人物的生动描写。这时，让学生分组讨论，并自找搭挡，分别扮演苏东坡、黄鲁直及佛印，还有舟尾的两个舟子的情态。学生的扮演情况怎么样 ?

　　这跟他们对课文的理解程度密切相关，老师也不要急于去纠正或评价。让学生仔细观察，创造条件激发他们发言，指出表演学生的优缺点。再请其他学生表演，在观察与比较中提升对课文的理解。又如，《变色龙》一课的学习，在学生了解课文的基础上，老师把课文编成小剧本，让学生表演小话剧。老师适当指导学生的表演细节和道具运用，导演的角色在这里就充分地体现出来。再如《陈毅市长》一课，就是现成的剧本，更加适合于发挥师生之间导演与演员的关系，共同学好、演好这场戏。这样一来，语文课就活跃起来了。这里最重要的是，学生要当好演员必须认真地研读好课文。

　　二、舵手在实施语文教学中，老师首先要正确、熟练掌握《语文教学大纲》的内容，把握住语文教学的正确方向。

　　在引导和点拨中不能放任自流地让学生随意发挥，要符合教学的目的要求。课堂教学中往往出现了老师没有当好 " 舵手 "

　　的现象：有的老师为了追求课堂的热闹气氛，铺陈出许多问题，为的是更多地鼓励学生。然而老师多是片面地运用了以肯定为主的教学原则。不少似是而非的回答，会被一些热情的称赞搪塞过去，这无疑对学生的阅读、理解能力造成消极影响。还有对学生的一些错误答问，不少老师显得没有太多的办法。或者置错误答问而不顾，找别的学生继续回答；或者简单否定其回答；或者就事论事地引发一番，不得要领，这里的老师也没能真正领会到学生错误的答问到底错在哪里；或者直接出示正确的答案。以上这些情况，显然老师不但没有处理好自己的课堂角色，而且在一定程度上还妨害了学生学习的积极性及思考、理解能力的发展。课堂教学中要求老师既要放得开，又要统得紧。让学生在思考、讨论、回答问题中得到锻炼、提高，老师当好" 舵手 " 这一角色是很关键的。例如：组织学生讨论 " 愚公移山的精神意义所在 "时，就有不少学生认为愚公不必移山。他或可以搬家，或可以开山辟路，或是靠山吃山，发展经济；甚至有学生认为愚公是破坏环境、破坏生态等等。对于这些同学的回答和讨论，既要适当肯定，又要结合本文的.学习目的，把同学们讨论的共识引到

　　" 愚公移山精神 "的现实意义上来；而不要过分强调愚公的做法，对于愚公的具体做法还需要放回到先秦时期去考察。这样既达到了教学的目的要求，也避免了学生无的放矢讨论问题，从而锻炼、提高了学生思维的准确性。

　　三、记者如今，学生作文的内容及体裁都呈现开放的状态。话题作文是近几年高考的考试形式。

　　平时在组织学生进行作文训练的时候，老师可就某一话题，让学生说开去。这时，老师的角色就可以是记者，就话题有目的性地进行现场采访。例如：关于" 手 " 的话题，老师可以从 " 手 " 的形态、作用等角度采访学生。有关 " 门 " 的话题，老师可从实在的门、虚拟的 " 门 "等角度采访学生。再如 " 树 "的话题，老师采访学生的角度就更多：各种各样的树；有形的树，无形的树；有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话语，会有自由飞翔的遐想。记者角色的扮演还可运用在课堂的点拨式、讨论式等教学中。

　　四、主持人、裁判员教师的主导作用还要放在指导学生 " 自治 " 管理上，帮助学生形成和提高自我管理能力和创造性自学能力上。

　　全国著名特级教师、语文教育改革家魏书生为了培养学生的语文自学能力，十分重视学生的自立、自治。他还认为这种情况下的语文教学 "

　　一靠民主，二靠科学 "

　　。这样一来，老师的角色扮演在教学的具体实践中又产生了新的变化。例如：语文课中的一场辩论会，老师的角色就可以是主持人、裁判员（评论员）。一堂朗读或诵读课，老师同样要担当起主持人和评论员的角色。这些角色的出色扮演，就完全能够调动起学生学习的积极性、主动性，学生的主体地位体现了，教师的主导作用也就得到了充分体现。

　　教师主导作用的体现，就是要彻底改变 " 教师中心 "的专制型教学机制，把教师能够扮演的各种角色，灵活地运用到各种不同的教学内容中去。同时，这也是遵循教学民主原则的重要体现。

教师课堂教案4

　　一．教学目的及要求

　　1．本课在教材知识体系中的地位

　　《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元，诗词是古人给我们留下的宝贵的文化遗产。在中学阶段对学生进行诗词的教学，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产，并在此过程中受到爱国主义教育，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。

　　2．学生已有的知识基础、能力水平及思想状况

　　通过对前面知识的学习，学生对古代诗词的学习和联想、想象的运用已具备了一定的理论基础。只要注意引导，对本节课的内容是可以理解的，但作为普通中学的学生，知识积累少，而且涉猎面窄，在分析理解、语言表达能力上有限，在思想上，当代中学生自我意识较强，心理承受能力不强,需要教师的指导。

　　二．教学目标及其确立依据

　　知识目标：根据古代诗词在教学中的地位及目前写作形式的要求，现确立如下目标：

　　通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想力和想象力。

　　能力目标：

　　能力目标确立的'一个重要原则是要符合我校学生能力水平的实际，通过教师的精心设计教学活动，培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过讨论培养学生敢说会说的语言表达能力，引导学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　德育目标：

　　针对目前学生思想水平的现状确立的德育目标是：培养学生积极的、健康的、乐观的人生态度。

　　三．教材处理

　　1．教学重点、难点及其确立依据

　　教学重点：根据我校学生目前学习的现状和目前写作形势的需要，现确立的重点是：训练学生的朗读能力、借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。

　　教学难点：由于学生的发散性思维有限，因此把联想和想象在实际中的运用确立为难点。

　　2．教学内容的组织安排

　　围绕联想和想象在古代诗词中的运用，使学生在轻松、愉快的氛围中分析所学内容。通过教师设疑、组织学生讨论、设计学生活动等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生主动地获取知识，并利用多媒体教学，增强教学的形象性、趣味性、生动性，提高教学效率。

　　3．教材的取舍、创新

　　本节课我没把生字、词语理解及诗词大意、主题探讨作为重点，而是让学生在课前通过预习自学来完成，重点放在朗读、联想和想象上，突破传统模式，切实体现以学生为主体。

　　四．教学方法、教学模式与教学手段

　　1．教学方法及学法指导

　　教法主要采用情境创设法、设疑导思法、讨论法、引导启发法等多种方法来突出学生的主体地位和教师的主导作用。学法上让学生发散思维自主学习，在具体的教学实践中，教师要通过引导、点拔、讨论等多种形式，充分发挥多媒体辅助教学手段的作用，使学生从内心需求出发忘我地参与到教学进程中来，给学生留出思考的空间，在师生交互过程中，独立获取分析、解决问题的方法。

　　2．教学模式

　　①课前指导学生预习，查询有关作者及理解诗词的资料，充分发挥自学潜能。

　　②课堂展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。

　　③让音乐、绘画走入语文课堂，培美学生的美感。

　　3．教学手段

　　随着科技现代化教学的进一步发展，教师能熟练的使用计算机制作多媒体教学软件，已成为当今信息社会衡量一名合格的教育工作者的条件之一。多媒体计算机辅助教学的产生和发展，使我们所从事的教育教学工作充满生机。本课从Flash动画、图片、古典音乐、MTV插入、知识结构展示到文字呈现的展示，增强了教学的生动性、形象性，增大了课容量，提高了教学效率。

　　五．教学过程

　　1．导入

　　具体思路：

　　由学生述说自已过中秋节的习俗，引出古人过中秋的方式，然后学生回顾以前学过的描写中秋月亮的诗句引出苏轼的这首词，明确这首词在中秋描写月亮词中的地位，并通过音乐进一步来证实。

　　设计意图：

　　①激发学生的学习热情。②新旧知识的联系。③通过音乐把学生带入诗词描写的意境中。

　　2.新课传授

　　①情感体味：

　　具体思路：

　　引导学生理解情感是诗人写诗的动力，让学生列举好的名诗佳句体现作者丰富情感的例子，过渡到这首词表现了诗人怎样一种情感，然后再现诗中所描绘的画面，创设情境了解写作此词的背景，更好地体会诗人当时的情感。

　　设计意图：

　　诗中所描绘的画面是将学生引入意境的窗口，将学生引入诗的意境中，能使学生直接受到诗人感情的熏陶与感染，并学会赏析领悟其深蕴。分析其背景以帮助了解诗中感情的基调，而情感又是诗人写诗的动力，抓住诗人感情的脉搏，便能更好地进行朗读。

　　②朗读

　　具体思路：教师进行配乐范读，学生个别读，读后评价，教师进行学法指导。

　　设计意图：这一环节主要训练学生的朗读能力，朗读在诗词教学中占重要地位，新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过评价发挥学生的主体作用和积极参与意识。教师要教会学生朗读诗词的方法。

　　③设疑导思：

　　具体思路：①读后请学生说出你最喜欢的诗句并说明原因，感悟诗人的情感，培养学生健康的、积极的、乐观的心态。并过渡到联想和想象的讲解。

　　②回顾以前学过的运用联想和想象的诗歌，概括什么是联想和想象，并且通过学生间举例来考查学生对问题的进一步理解，然后结合这首词指出联想和想象的运用。

　　设计意图：联想和想象是写作的双翼，联想和想象有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象，所以要激发学生的思维，发展智力，提高写作水平，就离不开联想和想象这种创造性思维的训练。通过学生相互间的提问训练学生动脑、动口的能力和语言表达能力，另外处理好新旧知识间的联系。

　　3．能力训练

　　这是强化所学知识，进一步提高学生动脑、动口的能力，检测课上大家合作研究成果的阶段。我设计了联想力和想象力两大类型题，有根据图形进行联想的、有美文欣赏中联想的运用、还有学生感兴趣的最新材料：根据漫画进行合理的、大胆的想象。这里渗透着重难点知识，符合由易到难的认知规律。采用分组积分制，男女竞赛的方式，使学生在愉快的气氛中学习。

　　4．总结：让学生说出这节课有什么收获，充分发挥学生的主体性，使学生从整体上系统地把握知识间的内在联系。

　　5．音乐欣赏

　　师生随音乐共同吟唱，让学生在轻松、愉快、美的享受中结束此课。

教师课堂教案5

　　活动目的：

　　1、明白粗线与细线，感受线条的流淌与多变。

　　2、会大胆画出不一样的线条，感受线与点的比较效果。

　　3、感受黑、白、红色调搭配的简约美，体验自由作画的乐趣。

　　活动打算：

　　白、红方形、长方形的画纸若干粗细黑色记号笔水彩笔每人一段毛线美丽的音乐活动过程：

　　（一）引入活动师：瞧，这是什么？这是一根细细的线，这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。

　　播放音乐，老师舞动手中的线，让幼儿感受线条的改变。师：看，线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……（创意体现：线条跳舞的形式新奇异样，能抓住幼儿留意力，用一种异样的方式让幼儿视察线。）师：线宝宝跳的舞好看吗？它会跳什么舞？（幼儿回答）老师带领幼儿回忆各种线条。

　　（二）幼儿第一次作画

　　1、示范新授师：线宝宝跳舞这么好看，小朋友想不想把线宝宝跳的舞留在画纸上？我们一齐来看看有什么好方法能够把线宝宝的舞留在画纸上。

　　老师播放操作视频。（创意体现：将演示过程制作成视频避开了线条无法在黑板上演示的弊端。）指导语：把线宝宝在调色盘里蘸上颜料，让线宝宝吸足颜料，之后就让线宝宝在画纸上随意地跳舞，跳长长的直线舞、弯弯的弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳，再请粗粗的.线宝宝跳一跳，跳完红色的，再个黑色的，小朋友你看清晰了吗？抓紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。

　　2、幼儿作画，老师巡回指导提示幼儿：要邀请不一样粗细的线宝宝，每种舞都要跳一跳，多跳几次。坚持画面的整齐。

教师课堂教案6

　　活动目标：

　　1、初步学习用弹珠滚画的方法，绘制漂亮的围巾。

　　2、学习运用红、黄、蓝三原色作画，并在反复的操作嬉戏中感受发觉色调的改变。

　　3、感受用滚动弹珠的方法作画的乐趣，培育参与美术活动的乐趣。

　　4、培育幼儿良好的作画习惯。

　　5、体验想象创建各种图像的欢乐。

　　活动打算:

　　1、剪成围巾形态的作业纸，玻璃弹珠（数量可以多一些，在活动前就放进装好颜料的容器里。），已调好的适合滚珠画的红、黄、绿3种水粉颜料，能盛1颗玻璃弹珠大小的勺子，较深一些的装颜料容器等人手1份；抹布和桌布每组1块。

　　2、娃娃一只，红即时贴剪的'嘴角下垂和上扬的嘴各一

　　3、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。

　　4、范例1份。

　　5、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

　　师:小朋友们看，今日娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不快乐？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的围巾，娃娃不喜爱。出示白布一条，小朋友我们来帮帮娃娃把围巾变美丽。咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？你要和小朋友一起帮娃娃把围巾变美丽，小朋友你们情愿吗？

　　幼儿:情愿

　　师:那怎么帮娃娃呢？

　　2、老师示范讲解用弹珠滚画的方法。 1）老师引导幼儿视察绘画工具。

　　老师：请小朋友看一看，桌子上放了哪些东西？哦，有放了一条白色围巾的盘子，有小勺子，还有浸在颜料碗里的玻璃弹珠。有哪些颜色的颜料呢？ 2）老师示范用玻璃弹珠绘画方法。

　　老师：用小勺子从装着你喜爱的颜料的小碗里捞一颗玻璃弹珠，轻轻地放在你装有围巾的盘子里。然后把小勺子放回原处，用两只手端起盘子，轻轻地晃一晃，玻璃弹珠就会自己在白色围巾上画画了。画完后用小勺子把玻璃弹珠放回刚才的小碗里。

　　3、引导幼儿自由绘画。

　　（1）老师交代绘画的内容和要求。

　　老师：玻璃弹珠自己画画的时候，需不须要小朋友用小手帮忙？

　　幼儿：须要

　　老师：现在呢，小朋友可以手拿玻璃弹珠，在你的白围巾上画画了

　　（2）幼儿绘画，老师指导幼儿完成作品。

　　老师：用玻璃弹珠的时候，小朋友可以试着向前画、向后画、向左画、向右画，还可以绕圈画，看看玻璃弹珠画出的画有什么改变。

　　（3）引导幼儿学习晾晒作品。

　　我们带着“小围巾”到外面晒晒太阳吧。活动反思：

　　在滚珠画活动中，孩子们用老师供应的三原色颜料和弹珠自由在画纸上自由滚画，探究三原色在画纸上的奇妙改变。孩子们讲解并描述的爱好很浓，我就把孩子们的作品张贴在了作品展示栏中，孩子们看到作品的那叫一个兴奋啊，七嘴八舌地探讨着，“呀，快看呀，这是我的作品，你看红色和蓝色线合在一起的地方变成紫色的了”，“我的也变了，是红色和黄色合在一起变成的橙色呢……”

　　看着孩子们快乐的样子，我不禁反思：为什么孩子们会对这些画产生剧烈的爱好呢？我觉得这想主要有以下几点缘由：一是由于这些作品是孩子亲自动手操作的，也是自主探究后发觉的奇妙改变，因此他们会有一些小小的成就感。二是由于这三原色的改变像魔术一样奇妙好玩，更大地激发了孩子的爱好让孩子能够主动参加，主动探究。三是每位幼儿在操作时选择的原料不同，所以作品体现的结果也不同，因此他们情愿聚在一起沟通自己的发觉与成果。

教师课堂教案7

　　一、教学目标

　　教学目标:

　　知识与技能：

　　1、理解盐类水解的规律，知道盐类水解的实质。

　　2、过程与方法：小组研究探索式，辅以多媒体动画演示

　　3、情感态度与价值观：通过提前做导学案，小组探究，激发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作的优良品质。

　　教学重点：盐类水解的规律和实质教学难点：盐类水解的规律和实质

　　二、教材的分析

　　1、本节课在教材中的地位和作用

　　（1）盐类的水解是在学生已经学习了化学平衡原理的基础上讨论电解质在水溶液中的电离行为，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系；学生也知道溶液酸碱性的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，这样有助于促进学生的认知发展。

　　（2）盐类水解是后续电化学学习的必备基础。从知识结构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。

　　三、教学方法

　　1、教法

　　（1）感知情境，导入主题，研究探索，指导学法。

　　（2）教师导学，学生合作讨论，探讨实验设计及评价，激发学生主动学习、探索、发现。

　　（3）引导学生分析、讨论、对比、归纳及类推、练习训练来培养学生思维能力。

　　（4）多媒体辅助教学。

　　2、学法

　　（1）学生分组讨论，增强团队精神和合作意识，学会合作。

　　（2）提出问题—探索分析—解决问题—迁移发展的方法展开探索，对比归纳及类推总结，练习训练，获得对比、归纳和类推的学习思维能力。

　　（3）积极思考，善于应用对比、归纳总结及类推思维方法，提升分析问题及解决问题的能力。

　　（4）讨论交流，提高人际交流能力。

　　四、教学过程（附课件）

　　1、以学生熟悉的生活中的纯碱和小苏打入手

　　[幻灯展示]图片

　　2、过渡到

　　A级问题的六个问题，让学生分组回答

　　A级问题一：水的电离方程式是，若在水中加入酸或碱，水的电离平衡移动方向是向移动，理由是。

　　A级问题二：溶液呈酸碱性的根本原因是，溶液呈中性是因为，呈酸性是，呈碱性是。

　　A级问题三：写出下列中和反应的化学方程式

　　①盐酸与NaOH溶液：，

　　②盐酸与氨水：，A级问题四：写出下列中和反应的化学方程式

　　③醋酸与NaOH溶液：，

　　④醋酸与氨水：。

　　A级问题五：上述反应物中，属于强电解质的是，属于弱电解质的是。

　　A级问题六：若按酸、碱强弱不同，上述反应生成的四种盐可分为四种不同的类型，分别为NaCl，NH4Cl，CH3COONa CH3COONH4 。

　　设计意图：引导学生分析盐类水解的实质，引导学生思考，锻炼学生逻辑思维能力。

　　3、A级问题完成之后进入B级问题，让学生分组讨论，然后根据学生的答题情况将不同的题分给不同的小组。让六个小组的学生同时上黑板演示。 B级问题一：

　　盐CH3COONa溶液酸碱性盐类型Na2CO3 NH4Cl Al2(SO4)3 NaCl KNO3设计意图：学生上黑板画图，指出优点和不足，教师能够知道学生差在哪。

　　B级问题二：CH3COONa溶液为什么呈碱性？

　　电离方程式

　　设计意图：突破教学难点，让学生知道知识的内在联系，锻炼学生的思维能力。培养学生实事求是的`科学态度。

　　B级问题三：NH4Cl溶液为什么呈酸性？

　　c(H+)和c(OH–)相对大小盐溶液的酸碱性盐溶液中的粒子有无弱电解质生成相关方程式电离方程式c(H+)和c(OH–)相对大小盐溶液的酸碱性盐溶液中的粒子有无弱电解质生成相关方程式B级问题四：NaCl溶液为什么呈中性？

　　B级问题五：

　　1、盐类水解的定义：水溶液中盐电离出的跟水电离出的生成的反应。

　　2、盐类水解的实质：盐电离出的与水电离出的结合成，水的电离。

　　3、盐类水解的条件：

　　①盐必须溶于中。

　　②盐中必须含有离子或离子

　　B级问题六：盐类水解规律

　　⑴有就水解；无不水解；

　　⑵越越水解；都双水解；

　　⑶谁显谁性；同显中性。

　　例：酸性：乙酸碳酸次氯酸水解程度：乙酸钠碳酸钠次氯酸钠溶液碱性: CH3COONa Na2CO3 NaClO

　　见课件

　　教学反思

　　反思一：课堂还可以更高效

　　提前给学生发了导学案，然后收上来批阅，也就是在讲课之前，对学生已非常了解，能够有针对性的上课。在学生分组答题的过程中，一个小组答一道，存在忽略其他同学的情况，同时也存在一个小组同学只关注自己的问题，而不去探讨其他问题。此外，视学生的掌握情况，可以适当的链接高考题，这是我在本节课做的不足的地方，也是今后教学中应该注意的地方。

　　反思二：加强课后练习，能够让学生掌握的更好

　　课后练习，能够加深学生对知识的理解，应该让学生多说，然后让学生总结，隔段时间复习。

教师课堂教案8

　　综合性学习:轻叩诗歌的大门

　　教材分析

　　本组是一个综合性学习，轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。单元教学目标

　　1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　单元重点、难点：

　　体会诗人的情感,感受诗歌的魅力,增加对诗歌的兴趣.过程与方法，策划、活动、交流、评价、总结。

　　教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。学情分析

　　学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划

　　一、阅读单元导语，激发学习兴趣

　　1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

　　2．除了中国的.诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

　　3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

　　二、合作讨论，制订活动计划

　　1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

　　2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：

　　（1）自由组成小组

　　（2）讨论活动内容

　　（3）制订活动计划

　　（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等

　　（5）活动结束后要展示活动成果）

　　3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

　　4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

　　[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

　　5．明确建议，突出活动重点。

　　（1）指名读“活动建议”。

　　（2）汇报读懂哪些要求。

　　（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

　　师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

　　（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

　　（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

　　（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）

　　（4）举行诗歌朗诵会。

　　（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

　　6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

　　7．学生分组讨论活动计划。

　　（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

　　三、讨论交流，修改完善活动计划

　　1．以小组为单位汇报活动计划。

　　2．师生共同评议。

　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。

　　三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

教师课堂教案9

　　七彩幼儿园简介

　　罗湖区七彩阳光幼儿园由广东著名的教育集团――龙涛教育集团投巨资兴办的针对2岁――6周岁幼儿的全日制双语幼儿园。拥有优秀的教师团队，提供人性化的精品小班制教学。园所位于太白路松泉山庄住宅小区内，园内环境舒适、幽静，是幼儿学习、生活的理想选择。我园以“主题活动”为纽带，将英语学习与主题活动整合，形成了我园特有的“双语主题综合课程”模式。开设了“快乐成长幼儿英语强化班”，幼儿英语教育以英文读写教学为主线，听说并重，奠定了孩子们学龄期英语学习的知识基础，英语口语表达能力不断提高。我园强力推行先进的7S管理模式，让园内时刻保持清洁明亮、一尘不染，使幼儿从小养成良好的行为习惯，不断提升素养水平。

　　我园采用小班制教学，室内配有空调、电视、电子琴、消毒柜、饮水机等，配备发展幼儿体能的现代化大型玩具，还有先进的现代化教学设备，为孩子提供了一个舒适、清洁、卫生的学习生活环境。

　　优质的幼儿教育将是我们不懈的追求！让孩子健康快乐成长是我们永恒的愿望！

　　梦欣幼儿园简介

　　“梦欣幼儿园由广东著名的教育集团――龙涛教育集团投巨资兴办的一所全日制幼儿园。园所位于南山区西丽街道西丽市场旁，园内环境优美，设施完善，是幼儿学习、生活的理想场所。”

　　我们根据幼儿的成长特点，科学制定的各种特色课程惯穿整个教学，并对每一个宝宝进行针对性的专业指导。强化幼儿英语口语学习，不断提高幼儿的英语口语表达能力。

　　我园强力推行先进的“7S”管理模式，园内环境时刻保持整洁明亮、一尘不染，使幼儿在一个舒适的环境下学习、生活。通过实行“7S”管理，让我园的每一个小朋友从小养成良好的'行为习惯，每一个都是小绅士、小淑女。我园实行小班制教学。教学活动室配有空调、电视、电子琴、饮水机、消毒柜等一应俱全，更有软地毯的室内活动场地，大型塑钢玩具、游戏室，这些硬件的配备为幼儿的学习、生活提供了坚实的物质保证。并举行一系列活动：趣味运动会，生日会，亲子活动，外出参观，感恩节，母亲节，父亲节活动，六一、新年文艺汇演等等，促进幼儿全面发展。

　　梦欣幼儿园以真心、诚心、爱心换取幼儿的开心，家长的放心，社会的关心！您的孩子，我的宝贝！他们一定会在我们的精心呵护下健康成长！

教师课堂教案10

　　活动目标

　　１、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

　　2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。活动过程

　　一、探索活动

　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

　　1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。

　　2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。

　　得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。

　　3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动

　　1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?

　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?

　　让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的'颜色。

　　三、探索活动

　　1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　6、各组交换用具分别尝试。

　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　七彩乐园小班教案篇二：小班美术活动教案

　　小班美术活动教案《彩色的雨》

　　设计意图：幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识

　　2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。

　　3.培养幼儿对抽象事物的想象力。

　　活动准备：

　　1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。

　　2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

　　活动过程：

　　一．故事导入。

　　1.给幼儿讲述故事《下雨了》。

　　2出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。

　　3.引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿：雨伞

　　二．绘画雨点。

　　1、启发谈话，引起兴趣

　　教师：“今天太阳公公很高兴，见到我们小朋友，可是忽然一阵风吹来了，“嘀答、嘀答”下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

　　幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。

　　小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

　　2、操作演示，引出内容

　　（1）演示讨论，共同参与

　　A 、油画棒演示画长直线雨 .哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

　　B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的`）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

　　（2）激发兴趣，尝试取名

　　A、演示用各种颜色的短线画小雨点。

　　雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

　　B、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）

　　3.老师讲解幼儿要注意的地方，及绘画的方法。

　　三、幼儿创作，教师观察指导。

　　（1）引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的小雨点。

　　（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？老师给幼儿发画纸和油画棒。

　　（3）幼儿作画，教师观察指导

　　(1）观察幼儿调换颜色画的情况。

　　( 2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。）能否添加自己喜欢的东西。

　　四、以儿歌方法结束活动。

　　幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。

　　（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。）

　　五、教师点评

　　教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。

　　活动反思：本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

教师课堂教案11

　　教材分析本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。

　　总目标

　　1.认识老师，记住老师的特征；

　　2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的.礼仪常规；

　　3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；

　　4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。

　　教学重难点学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。

　　课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.知道教师节，了解教师节的具体日子。

　　2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。

　　3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。

　　教学重难点

　　感受和表达对老师的爱

　　课前准备

　　1.有关我国教师节的资料；

　　2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；

　　3.赞美老师的诗歌；

　　4.学生画画的铅化纸和水彩笔。

　　教学过程

　　教学环节基础教案个性设计

　　（过程步骤）

　　一、谈话引入，了解教师节。

　　1、引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）

　　2、为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节）

　　2、了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（翻动日历，定格在9月10日）

　　3、师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。

　　4、补充有关教师节的资料。

　　二、认识老师，介绍老师。

　　1、教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？

　　2、“说一说，我的老师我认识！”

　　学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？

　　3、“猜一猜，他（她）是谁？”

　　借助照片或者音像进一步认识各科老师：瞧，老师们都来了！（点击，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。）

　　三、深情回忆，感受师爱。

　　1、（出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？为什么呢？

　　2、学生畅谈：

　　要点：

　　（1）因为老师工作很辛苦；

　　（2）老师对我们很好，无微不至地关心我们，对我们有很多的帮助。

　　（引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情，结合出示课文插图，引导小结：

　　a、老师教我们很多知识；

　　b、老师关心我们的身体健康，身体不舒服的时候，老师会无微不至地照顾

　　c、老师关心我们的生活，碰到什么困难，老师总是热情地帮助，比如让我多穿衣服啊，比如帮我擦汗啊，比如借我铅笔等学习用品啊……

　　d、下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍

　　e、……）

　　3、小结抒情：是啊，老师们对自己的学生付出了很多的爱，给了自己的学生很多的帮助，他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。

　　（1）学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）

　　老师像妈妈，我们都爱她！……

　　（2）歌曲吟唱，抒发真情

　　有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（播放《每当我走过老师的窗前》）

　　（3）想学会这首歌吗？（跟唱）

　　（4）齐唱。

　　4、引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？

　　学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。

　　要点把握：

　　（1）见到老师要问好

　　（2）放学回家要和老师说再见。

　　（3）要听从老师的教导，不断进步；

　　（4）……

　　5、行为训练：（按聪明谷里的要求进行情境训练）

　　6、小结：老师爱我们，我们爱老师……

　　（1）老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？（学生畅谈）

　　（2）小结。

　　板书设计

教师课堂教案12

　　【教学目标】

　　1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵，春望教案。2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的美点。

　　【教学重点】

　　1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。

　　2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

　　3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的美点。

　　【教学难点】

　　1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

　　2、品味诗歌的美点。

　　【教学方法】

　　1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。

　　2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

　　3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。

　　【教学时数】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。从《诗经》到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。从小我们就会背床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。还有春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。可以说，诗歌是伴着我们成长的。上节课我们学习了李白的《梦游天姥吟留别》(抽背)，领略了李白的浪漫主义风格，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。

　　二、学习《春望》

　　(一)请学生介绍杜甫，教师补充。(课件显示)

　　杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史(李白诗仙)，著有《杜工部集》。我们曾学过他的《登高》(学生回忆)，三吏(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、三别(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。

　　(二)创作背景。

　　安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。

　　(三)正音(课件显示)

　　溅(jiàn)搔(sāo)浑(hún)胜(shēng)簪(zān)

　　(四)范读，指导朗读，全班齐读课文。(课件显示)

　　(五)诗歌最主要的阅读能力是联想，给2分钟学生讨论从此诗中联想到什么?学生描绘诗歌画面。(注意引导学生要把自己想象成杜甫，想象他当时的心情。)

　　(六)课文分析

　　(引导读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。(课件显示内容分析)

　　国破山河在，城春草木深。

　　首联即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。在描写景物之中蕴涵作者的思想感情：诗人处于沦陷后的长安，一片忠心，无限悲愤，对以往岁月的回忆，对眼前山河残破的悲怆。作者的这种感情并没有一一写出，只写了山河依旧而都城已经陷落，春色又降但却满目荒芜，多少感情只寄寓在景物中，这是一种什么写法?(问)

　　答：寓情于景、情景交融

　　这一句中，应抓住破深字来体会：由破字想到了什么?脑海中浮现了一个废墟的场面，残垣缺瓦，到处显得非常的萧条。一个破字使人触目惊心。继而一个深字使我们仿佛看到一个杂草丛生的荒凉地。草木深，不仅表明人迹罕见，而且说明抛荒已久，明为写景，实为写感。简单的一个破深字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动，情感极其沉痛。可见诗歌之精妙。(读诗可抓住关键词来体会)

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。这是一种拟人的写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。通过写鸟和花的感时恨别，更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情，这是看到景物触发作者的思想感情，这属于哪种写法呢?(问)

　　答：触景生情

　　这两句可浓缩为感时恨别，一个感字，恨字把作者的感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨的内心痛苦表露无遗。因此我们从这可看出感时的时即是国破山河在，城春草木深二句;恨别的别即是烽火连三月，家书抵万金二句，也可见颔联是起到了一个承上启下的作用，它使首联进一步深化，又顺理成章地引出颈联。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　(学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。)

　　颈联是对感时恨别的进一步发挥：自安史叛乱以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过万金啊!同时，我们也可认为诗人珍视的家书，还包含有对北地消息的关心，及盼望王师平定中原混乱的急切愿望。这两句写出了消息隔绝、久盼音信不至时的迫切心情，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。

　　烽：古代边境上遇有敌情，就升起烟火作为警报，这里借指战争。古代的烽是用狼粪烧的。

　　连：说明战争时间长，百姓生活痛苦不堪，

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　(学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。)

　　尾联总写了忧国思家的感情，诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，由国想到家，再由家想到自身，白发越搔越少，简直连簪子也簪不住了。白头两字刻画了一个典型的艺术形象，一位满头白发，因焦虑忧思而频频搔头的形象跃然纸上。写这首诗时，诗人才45岁，但已是白发苍苍的老人，可见诗人忧思之深。白发为愁所致，搔为解忧，结果更短可见愁的程度。这一生活细节描写，含蓄而深刻地表现了诗人的内心世界。

　　白头搔更短，可见愁乱苦思家已到极致的地位。浑欲不胜簪，则是前一句的结果。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。

　　(七)总结全诗：(课件显示)

　　《春望》这首诗是诗人忧乱伤春之作。诗的前四句即前半部分是诗人感时忧国的内容，都统在望中。诗人视域由远而近，由大而小，从山河到草木，再到花鸟，视象也由整体到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景见情，而不直抒其情，其情由隐到显，由弱而强，步步推进，层层袒露。从景与情的变化，使人可以想象诗人由翘首远望，慢慢地转入了低头沉思，从而进入了诗的后半部分--思家念亲。诗的后四句，是前半部分触发而出，又进一步有所发展。由前面的景，写到自己的情，又描出自身的形。诗人眺望春景，想望亲人，盼望军官，最后以望者的形象作结--一位稀疏白发的诗人，站在残破的长安城头，面对遍地草木，心思远方的亲人，老泪纵横，忧心忡忡，叫人怆然泪下。将前面感时、恨别之情概括无遗，又给人以实感，这也是诗人所擅长的写法。

　　三、拓展：与《闻官军收河南河北》比较：(学生讨论)(课件显示)

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　(一)本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情?(课件显示)

　　答：写了作者热泪纵横、惊喜万分，归心似箭的心情。

　　(二)一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢?(问(课件显示)

　　答：表达了作者关心国家命运，忧国忧民，眷念亲人的思想感情。

　　【教学目标】

　　1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的美点。

　　【教学重点】

　　1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。

　　2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

　　3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的美点。

　　【教学难点】

　　1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

　　2、品味诗歌的美点。

　　【教学方法】

　　1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。

　　2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

　　3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。

　　【教学时数】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　二、学习《春望》

　　(一)请学生介绍杜甫，教师补充。(课件显示)

　　(二)创作背景。

　　(三)正音(课件显示)

　　溅(jiàn)搔(sāo)浑(hún)胜(shēng)簪(zān)

　　(四)范读，指导朗读，全班齐读课文。(课件显示)

　　(五)诗歌最主要的阅读能力是联想，给2分钟学生讨论从此诗中联想到什么?学生描绘诗歌画面。(注意引导学生要把自己想象成杜甫，想象他当时的心情。)

　　(六)课文分析

　　(引导读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。(课件显示内容分析)

　　国破山河在，城春草木深。

　　首联即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。在描写景物之中蕴涵作者的思想感情：诗人处于沦陷后的`长安，一片忠心，无限悲愤，对以往岁月的回忆，对眼前山河残破的悲怆。作者的这种感情并没有一一写出，只写了山河依旧而都城已经陷落，春色又降但却满目荒芜，多少感情只寄寓在景物中，这是一种什么写法?(问)

　　答：寓情于景、情景交融

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　答：触景生情

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　(学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。)

　　烽：古代边境上遇有敌情，就升起烟火作为警报，这里借指战争。古代的烽是用狼粪烧的。

　　连：说明战争时间长，百姓生活痛苦不堪。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　(学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。)

　　白头搔更短，可见愁乱苦思家已到极致的地位。浑欲不胜簪，则是前一句的结果。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。

　　(七)总结全诗：(课件显示)

　　三、拓展：与《闻官军收河南河北》比较：(学生讨论)(课件显示)