大班语言教案

时间:2023-08-02 12:31:49 教案 我要投稿

大班语言教案精品10篇

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇,希望能够帮助到大家。

大班语言教案精品10篇

大班语言教案 篇1

  活动内容:秋天

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻的手法的运用。

  2、理解词语:随风飘荡、饱满、沉甸甸。

  3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

  活动准备:图片 录音 彩笔和画纸

  活动过程:

  一、谈话

  1、你们看到的秋天是样的?

  2、秋天有些什么?

  二、欣赏诗歌

  1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵,初步理解诗歌的内容。

  2、提问:

  (1)诗歌里说秋天是什么样的?

  (2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

  3、出示图片,再次有感情的朗诵,帮助幼儿理解词语并学习短句。

  4、提问:

  (1)秋天,白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

  (2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语:随风飘荡)

  (3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语:饱满、沉甸甸)

  (4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

  三、再次欣赏诗歌

  1、幼儿再次欣赏诗歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。

  2、幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。

  3、提问:你觉得诗歌中哪些句子很好听?

  四、画秋天

  幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的`形式表现出来。

  附: 秋 天

  蓝蓝的天空上飘着白云,阵阵秋风吹呀吹。

  白杨、梧桐换上了黄色的衣裳,红红的枫叶正漂亮。

  美丽的落叶随风飘荡,像红蝴蝶,黄蝴蝶在跳舞一样。

  迎着秋风开放的菊花,放出阵阵清香。

  看:蚂蚱蹦蹦跳跳,蟋蟀蛐蛐叫,

  好象在对小朋友说:“快,快,快到田野里跑跑!”

  秋天的田野,一片丰收的景象。

  颗颗稻谷闪金光,朵朵棉桃开口笑。

  粒粒大豆多饱满,沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

  摘下又红又大的苹果,

  送给农民伯伯和阿姨。

  啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

  2、能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处,培养幼儿的自信心。

  3、体验童话故事传达的民俗风情。

  活动准备:

  1、节奏欢喜的音乐

  2、PPT课件,动画

  3、太阳、云、风、墙的卡片

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、欣赏音乐:

  师:老师这里有一段音乐,小朋友们小耳朵听好了,听了这个音乐你觉得大家在干什么?(引发对故事的想象。)

  幼:像在过年、办喜事、、、、、

  师:原来是在办喜事,怪不得这么热闹,那到底是谁家再办喜事呢?(出示花轿图)

  幼:老鼠家在嫁女儿

  师:你看看今天的新娘是谁?(引出新娘美叮当)

  幼:小老鼠

  师:对,今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当,有新娘子就一定要有新郎,可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。

  她找到谁呢?我们一起来看看。

  提要求——师:看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎?

  二、欣赏理解

  师:我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎?

  幼:太阳

  师:鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的?

  幼儿展开想象说说太阳的优点(比如照在身上暖洋洋的,太阳光能促进植物生长等等)

  师:那太阳是最厉害的吗?

  幼:不是,因为太阳怕乌云

  师:那乌云有什么厉害的?

  幼儿展开想象说说乌云的优点,(比如乌云会遮太阳,乌云能制造雨等)

  师:那乌云这么厉害,鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了?

  幼:没有

  师:为什么没有呢?

  幼:因为乌云怕风

  师:那风有什么厉害的'?

  引导幼儿从风会吹走乌云,在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说

  师:那风最厉害?

  幼:不是,风会被墙挡住

  师:那把美叮当嫁给墙把?

  幼:不行,墙也不是最厉害,还怕老鼠

  师:那墙给我们人类带来什么,他有什么厉害的地方?

  引导幼儿从墙会挡住风,能造房子等方面说

  师:原来绕了一圈老鼠才是最厉害,为什么呀?

  幼:因为老鼠会挖洞

  师总结:原来他们都有自己的优点,你有吗?

  引入下一环节

  三、迁移感受

  1、夸夸自己,“我最厉害的地方是?”

  2、夸完了自己,我们来夸夸你的好朋友,“xxx最厉害的是、、、、”

  师:每个人都有自己的优点,但是也有缺点,你的缺点也可能是别人的优点,只要我们互相取长补短,都会变得更棒!

  四:回归故事

  师:那最后美叮当嫁给谁了?

  幼猜想。(小老鼠)

  师:原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的,最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。

  播放喜庆音乐。咦,他们好像在迎亲了呢?我们一起去参加他们的婚礼把。

  最后在喜庆音乐下离场。

  故事内容

  墙角下有个老鼠洞,老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓,可热闹啦!这是怎么回事呢?原来啊老鼠家里要办喜事了,办什么喜事呢?老鼠姑娘美叮当要出嫁了,那么女婿是谁呢?诶,鼠爸爸还没想好呢?他们想啊想啊,想了好久还是没想出来,这时天亮了,太阳渐渐升起来,鼠爸爸抬头一看,咦,有啦!他笑着说:“哈哈,太阳最厉害,什么东西都离不开他。好,我的女儿就嫁给他了。”于是,鼠爸爸就跑去问太阳:“太阳,太阳,你是最强大的吗?”太阳说:“我不是最强的,乌云会遮住我,乌云最厉害。”但正说完,一团乌云慢慢的飘了过来,挡住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云,你是最强大的吗?”乌云说:“不对不对,风会吹走我,风比我厉害多了。”话刚说完,恰巧一阵风吹过来,吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“不是啊,我遇到墙就没办法过去了,墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远,直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿,勉强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗?”墙说:“哈哈,我再厉害也比不上你们老鼠啊,你们还在我身上打洞呢!所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕墙,墙怕我们老鼠,难道我们老鼠就是最厉害的?

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。

  2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。

  3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。

  活动准备:

  1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。

  2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。

  3.场地:小椅子后有插袋。

  活动过程:

  一、背景图导入,创编句子。

  1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

  2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?

  二、出示猴子,讲述故事第一段。

  1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

  2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

  3.教师:谁会看着图讲一讲?

  三、出示鳄鱼,讲述故事第二段。

  1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?

  2.教师:你们怕不怕鳄鱼?

  3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?

  4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

  5.教师讲述故事第二段。

  (1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?

  (2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?

  四、讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。

  教师讲述故事第四段。

  1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?

  2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

  3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

  五、讲述故事第五段,理解"机智"的含义。

  1.教师讲述故事第五段。

  (1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

  (2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

  2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

  六、看图完整讲述故事。

  1.给故事取名字。

  2.完整欣赏故事录音。

  3.看图完整讲述。

  七、角色扮演,合作讲述。

  幼儿拿指偶合作表演故事。

  活动延伸:

  1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。

  2.日常活动:利用空余时间给小班的'弟弟妹妹讲故事。

  附故事:聪明的猴子

  一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。

  鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

  猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"

大班语言教案 篇4

  教学目标

  1.理解故事内容,启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。

  2.能根据经验续编故事,感受城市生活的美好。

  3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  “猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。

  教学过程

  一、兴趣导入,引出活动主题

  1.师:今天我们班来了很多新客人,有老师、有园长,还有一位特殊的客人,让我们看一看它是谁?

  2.教师出示头饰“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。 放假期间,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?

  二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容

  故事的名字叫《野猫的城市》,(请小朋友说一遍)请小朋友们认真听听,故事里都有哪些小动物?

  1.教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

  2.提问:故事的名字叫什么?(《野猫的城市》)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)

  三、利用图片讲述第二遍故事,启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误

  师:野猫是怎样向动物们介绍城市的`呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

  1.播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:

  (1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

  (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢?

  (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

  (4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

  2.播放课件,欣赏故事第二段后提问:

  (1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)

  (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

  (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

  (4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

  3.播放课件,欣赏故事第三段后提问:

  (1)野猫说城市楼房很高,你这样认为吗?

  (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

  (3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

  四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

  1.师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)

  我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景 、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面),请幼儿认真观看。

  2.师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

  3.引导幼儿大胆地讲述。

  五、教师小结

  师:小朋友们,今天学习了故事《野猫的城市》,我们知道城市不仅是一个讲规则的地方,一个风景优美的地方,城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗?(喜欢)我们小朋友都是聪明的孩子,我们怎样做能让我们的城市变得更美好?

  幼儿自由发言,结束。

  反思:

  在活动目标的指引下,我做到了充分备课,收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定:

  第一,教师的情绪饱满,态度积极,始终以微笑的面容对待孩子,无形中给孩子一种精神的鼓舞,因此孩子们能充分施展自己,把自己知道的都说出来与老师分享,一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

  第二,教师语言简练,声音甜美,充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范,给孩子的语言起示范引导作用。同时,老师能对幼儿的回答作出应答,不断鼓励幼儿积极思考,因此孩子们思维活跃,踊跃发言,达到了语言课的目标:想说、敢说、有机会说。

  第三,此活动教师物质准备充分,挂图色彩精美、精致,动物图片逼真,因此老师操作起来非常吸引幼儿,所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色,在课件的引导下,幼儿更积极地思考问题,又加深了对故事的理解,在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

  第四,活动设计难度层层递进,符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣,非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时,能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下,不断解决一个个问题,语言表达能力得到加强,发展了幼儿连贯的语言。

  第五,老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以正确的概念。

  第六,把童话故事迁移到我们所生活的城市,让幼儿从观察身边的城市做起,爱我家乡、爱我中华,情感目标得到再次升华。

大班语言教案 篇5

  教材分析:

  动物虽然是幼儿非常熟悉的,可是动物的睡姿也许是幼儿未曾关注过的,对幼儿来说既新奇又有趣。这首儿歌的学习对幼儿来说具有较大的挑战性,需要以原有的经验作为基础。对于没有经验的幼儿来说,教师需运用图片去帮助幼儿理解。幼儿观察、发现各种动物睡觉的模样,能够发现动物王国的`奇妙、有趣。

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,能大声跟念并学习儿化音。

  2.了解动物有趣的睡姿,增强对动物的兴趣。

  活动准备:

  1.用来记录创编内容的小卡片和水彩笔。

  2.挂图《睡觉觉》。

  活动过程:

  一、谈话引出主题

  1.你喜欢用什么姿势睡觉?你知道动物们都是怎么睡觉的吗?不同的动物睡觉都是什么样子的呢?

  2.幼儿自主表达,分享经验。

  二、示范朗诵儿歌及讨论,了解儿歌的问答结构

  1.教师示范朗诵儿歌的前半部分,引发幼儿思考与讨论。

  2.根据讨论逐一出示相应的图片。

  三、用问答的方式学习朗诵儿歌

  1.根据图片内容,用一问一答的方式熟悉儿歌。

  2.再次以师幼对答的方式巩固练习。

  3.尝试在图片的提示下学习朗诵儿歌。随着幼儿的熟练程度的加深,逐步撤离部分图片。

  4.幼儿结伴相互问答。

  四、尝试仿编儿歌

  1.幼儿尝试仿编,教师用简笔画的方法在空白卡片上记录,如:马儿睡觉站着身儿,小狗睡觉耳贴地儿等。

  2.师幼一起问答仿编的儿歌。

  活动延伸:

  1.将图片投放到阅读区,供幼儿进一步巩固诗歌朗诵。

  2.引导幼儿在观察、阅读中增进对动物趣事了解的兴趣。

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  1、故事多媒体课件

  2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

  活动过程

  一、引发听故事的兴趣

  1、出示----小房子

  师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

  2、出示小熊

  师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

  师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)

  师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?

  反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。

  二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节

  1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

  师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

  师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。

  师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)

  师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

  师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)

  师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)

  师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

  师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的'蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

  2、总结房子有趣的地方

  师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

  师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

  师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

  师:那是什么原因让它变颜色了呢?

  反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

  三、完整倾听故事

  1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

  2、出示熊弟弟提问

  师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?

  师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?

  反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

  四、迁移续编故事

  1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

  师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

  师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

  师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

  2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。

  3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

  师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

  师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

  反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

  五、结束活动

  师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3.学会用"××,××,×××"的句型来描述××锁,并运用到游戏中去。

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5.通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

  活动准备:

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程:

  1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

  指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。

  (谜底:锁)

  2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼儿:呀!锁,还有两把钥匙!

  指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

  3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.

  (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣,指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是××锁。"然后,开锁人说:"××,××,×××。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

  (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

  (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4.教师引导幼儿游戏。

  指导语:刚刚小朋友看了老师表演的'游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后, (在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

  5.幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。

  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6.游戏结束,总结。

  指导语:小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1.通过图书画面的线索猜想故事情节的发展,理解故事所表达的动物之间的关系。

  2.结合画面展开合理想象,体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。

  3.积极参加表演活动,体验表演带来的快乐。

  活动重点:引导幼儿进入故事情景,乐于猜测、表达,并感受表演的快乐。

  活动准备:PPT《青蛙小弟睡午觉》

  活动过程:

  一、开始部分:

  谈话引出课题,激发阅读兴趣小朋友们,你最喜欢的小动物是谁?(幼儿自由讲述)那你们喜欢小青蛙吗?(教师出示手偶)有一只小青蛙,喜欢睡午觉,我们一起来看一本好看的绘本,题目叫《青蛙小弟睡午觉》

  二、基本部分:结合PPT阅读绘本,理解故事内容

  1、青蛙小弟在哪里睡午觉?

  2、发生什么事了?猜猜从下面冒出来一个什么东西?你从哪里看出来?

  3、你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想?谁会把它想的说一说、做一做?

  4、就在这时,从下面又冒出来一个什么东西,把螳螂吓跑了,天哪!从下面爬上来的竟是--(组织幼儿大胆进行猜测)

  5、逐页观看故事,进一步理解故事所表达的`动物之间的关系。

  6、青蛙小弟被吃掉了吗?青蛙的心情怎样?你从哪里看出来?中间发生了什么事呢?老鹰还会害怕谁?

  三、播放PPT和录音,完整欣赏故事

  四、在完整欣赏的基础上,重点理解动物之间的关系

  1.今天真是惊险的一天,青蛙小弟都遇到了什么危险?

  2.教师播放PPT,丰富、小结动物之间的关系。

  五、表演活动。

  1、师生共同商量分配角色,表演。

  2、让我们把这个有趣的故事表演带到小班去,表演给弟弟妹妹们看吧!

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、阅读漫画作品“照镜子”,体验漫画故事的诙谐有趣。

  2、在猜测中想象出乎意料的结局。

  活动准备:

  《父与子》系列漫画,“照镜子”多媒体课件或大图书。

  活动过程:

  一、忆趣激趣

  1、出示《父与子》封面画:认识他们吗?

  2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?

  3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。

  二、设疑引思

  今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。

  1、音响效果“敲碎镜子的声音”,发生了什么事情?

  2、观察画面

  (1)产生联想:一天,儿子刚准备打曲棍球,没想到把爸爸心爱的镜子打碎了,爸爸要打儿子的屁股了。

  三、推波助澜

  1、议论:儿子该怎么办呢?

  2、观察画面(2):现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?

  3、观察画面(3):儿子究竟想出什么好办法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?

  四、真相大白

  1、爸爸果然不出儿子所料,回家就来照镜子。

  2、观察画面(4):儿子的.妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?

  3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。

  五、联想

  1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法,以为万无一失,没想到一下子就露了馅。

  2、如果你是儿子,你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?

大班语言教案 篇10

活动目标:

  1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上,根据图意理解各人的不同需要,予以选择租借合适的动物。

  2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。

  3、理解词:出租、奇特.

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  知识准备:

  活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义

  材料准备:

  公司背景图、各种动物(长颈鹿,猴子,大象,小猫,骆驼,小马等)及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

  活动过程:

  一、以提问形式引出话题,介绍动物出租公司师:最近,我想自己开车去旅游,可是我没有车子,也借不到车子,怎么办呢?(引出“出租”一词)提问:

  1、什么叫出租公司,你们听说过那些出租公司呢?`师:出租公司就是向顾客收取一定的钱,然后暂时向顾客提供所需要的物品,如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。

  2、有一位经理,在街上开了一家很奇特的公司,(理解词:奇特)这家公司奇怪、特别在什么地方呢?(出示公司背景图)幼儿观察图后可以自由发表意见。

  3、这家公司很奇怪,有着许多动物,到底有那些动物呢?

  师:原来,这是一家动物出租公司,是专门经营出租动物的'公司。

  二、逐个出示角色,请幼儿看一看,说一说他们遇到什么困难。

  师:有几个人遇到困难了,他们的困难是什么呢?可以租什么动物来帮助自己呢?我们一起来看看。

  图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

  师:a这是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困难了?d怎么办呢?

  图2、桥断了,小明不能过河回家怎么办?

  师:a这又是什么地方?有谁?b他遇到什么困难了,怎么办呢?

  图3、旅客拿了很多行李,累得满头大汗。

  师:有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

  三、启发幼儿根据顾客的需要,选择相应的动物

  1.幼儿自由讨论并操作选择,教师巡回倾听,适时指导。

  重点:引导幼儿根据角色身份、需要,提出多种的选择。并互相讨论。

  2.请有各种想法的幼儿在集体面前讲述,并对发言者的想法进行评议、讨论。

  重点:要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。

  四、小结师:顾客们满意动物出租公司吗?为什么?

  五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》,由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

  活动反思:

  从这个活动的选材来看,各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的,这些车子在生活中随处可见,但是如果要把车子的用途与人的生活相关联,那么还是具有一定的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考,所以我以“租车公司”作为主线,一方面是为了给整个活动创设一个情景,另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”,将之前预设的“小动物”改为身边的人,包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。

  在开展活动的过程中,幼儿的兴趣很高,对于不同人物的来电也显得十分好奇,正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的推动作用,最后将“运送冰激凌”作为难点,具体讨论了“食品保鲜车”的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利的,幼儿的表达能力也比较好,都能跟着一个个的环节思考。在环节我都运用“提问 ——追问——小结”的方式开展,适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解,有些幼儿的经验比较丰富,他们知道的或许多一点,然而有些则会有错误的理解,如“面包车是运送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把问题再抛给孩子们,让其他的孩子来进行回答。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言《江南》教案09-02

大班语言教案09-02

大班语言活动教案03-13

大班语言教案模板06-08

大班语言《亲爱的小鱼》教案01-04

【精选】大班语言教案3篇10-08

大班语言《谗嘴的小老鼠》教案09-01

大班语言教案15篇02-23

大班语言活动教案15篇03-20

大班语言活动教案(15篇)03-25