大班语言活动教案

时间:2023-06-11 12:15:28 教案 我要投稿

【必备】大班语言活动教案模板集合10篇

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班语言活动教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】大班语言活动教案模板集合10篇

大班语言活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。

  2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

  二、活动准备:

  《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。

  三、活动过程:

  1、师幼谈话:围绕“结婚”进行谈话。

  结婚时新郎和新娘是什么样子的?结婚的人家里贴着个什么字?新郎是怎样去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗?

  2、幼儿听童谣录音。

  提问:童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?

  3、播放动画视频,教师朗诵童谣,讲解词语:“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

  提问:谁是新娘?鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢?开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢?太阳是怎样对鼠女说的?鼠女又去找了谁?乌云是怎样说的?然后鼠女又去找了谁?大风是怎样说的?鼠女又去找了谁?围墙是怎样说的?鼠女最后觉得谁是最神气的`?最后她嫁给了谁?嫁给猫咪后她怎么样了?你觉得鼠女是一只怎样的老鼠?听了这个童谣你有什么感觉?

  4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。

  出示课件图片,引起幼儿兴趣,并提出要求。

  (1)幼儿跟老师朗诵童谣。

  (2)幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

  (3)幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

  (4)幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

  5、师幼共同表演童谣。

  幼儿自由选择角色,与教师共同表演。

  6、引导幼儿发现自身的优、缺点。

  (1)师幼谈话:“你觉得谁是最神气的?”

  (2)出示写有幼儿优缺点的卡片,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

  教师小结:每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!

  活动延伸:

  1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。

  2、在生活活动中继续欣赏童谣。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程

  2.感知做自己最快乐,做自信的自己最快乐

  活动准备:

  1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉

  2.物质准备:PPT课件和故事录音

  活动过程:

  一、轻松开场。

  边聊天边拉近距离,熟悉孩子

  二、分享故事。

  边看幻灯边听故事,了解萝里

  1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。

  2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。

  教师提问:萝里每天都干些什么?它的生活怎么样?

  讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

  3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。

  教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的.心情特别差?

  教师提问:那为什么萝里的心情会如此的差?会这么的不快乐呢?

  4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了!

  三、引发观点。

  边辩论边进入角色,体验萝里

  1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么?

  2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题)

  3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好?

  4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!

  四、继续分享故事。

  继续边看边听边思考,体会故事含义

  1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。

  教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?

  萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?

  教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?

  教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。

  2.边点击PPT,边播放故事录音。

  教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的?

  教师提问:那他是怎么找回快乐的?

  幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心!

  五、认识自己。

  边理解含义边移情,评价自己

  理解含义:每个人都像兔子萝里一样

  师幼互动:说说自己

  六、自然结束。

  边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案 篇3

  学习目标

  .享受合作游戏的快乐,学习遵守合作游戏的规则。

  .尝试认读一些动物名称,激发对文字的兴趣。

  活动准备

  .提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的`红色动物图卡翻转贴在白板上。

  .印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡(需与动物图卡的数量相对应)。

  活动过程

  学习领域:

  形式:小组

  1.请幼儿逐一翻开动物图卡,说出图卡上动物的名称和外形特征。

  2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡,请幼儿认读,并把字卡与图卡配对。

  3.幼儿两人一组,进行动物对对碰游戏,先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮流每次翻开一张红色图卡和黄色字卡,看看是否相配,若相配而且幼儿又能认读字词,便可以拿走这些卡片。

  4.若幼儿翻开不相配的图卡和字卡,便需把这些卡翻转放回原位。

  5.幼儿取走所有卡片后,得卡片数量较多的幼儿胜出。

  活动评价

  .能遵守游戏的规则。

  .能认读一些动物的名称。

  活动建议:

  .教师可以在班级环境中结合动物的形象或班级物品、幼儿名字等呈现相应的文字。

大班语言活动教案 篇4

  一、活动目标

  1、了解太阳对于人们生活的重要性。

  2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  二、活动准备教学课件,太阳,眼罩

  三、活动过程

  (一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦,后面那些老师认识吗,来跟客人老师问好。真有礼貌,还有不认识的吗?看哪儿,这里,对了,还不认识我吧,自我介绍一下,我姓蒙,你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事,猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候,也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶,是谁在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么会躲在我身后,我说怎么有人拉我衣服呢,原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们,你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦,忘记告诉你们了,我的这个小伙伴胆子有点小,见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后,不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧,你看小朋友多热情呀,来跟大家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来,一出来就把抱着我,不肯把脸转过去面朝大家。羞涩的小声的说道,大家好,我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)

  (二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来温暖给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出很多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都到处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就快活不了了。

  理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?

  瞧,没有太阳,每天都下雪,人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用,还是很冷哟;没有太阳,周围就没有光明,到处一片漆黑,人们要出门,只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳,地上什么庄家都种不出,人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会,要把太阳宝宝从水里救出来。

  看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?

  第一个办法:人们找来了很多的大力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的.绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。

  第二个办法:他们又找来了很多粗粗的缆绳,织了一个世界上最大的网,太阳宝宝整个都在网里,所有的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个大洞,太阳宝宝又掉进水里了。

  第三个办法:勇敢的水手在船上放了很多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个办法都不管用,大家都吓坏了。这下可怎么办呢?

  (三)小鱼救太阳这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?(出示图片,并继续放ppt)故事讲到这里,也该是小鱼出场的时候了,是一条很小很小的小黑鱼,它说,大家别着急,我有办法帮你们把太阳给放到天上去,可是我也有个困难,太阳掉进水里,周围漆黑一片的,我什么也看不见,我也不知道太阳宝宝在哪里,你们能帮帮我的忙,帮我找太阳吗?漆黑一片的时候,我们就要用嘴巴来帮忙了。

  (四)实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样,漆黑一片,继续往前游,太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游,小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了,这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去,小鱼就是找到了太阳宝宝,在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠,太阳宝宝说好痒痒好痒痒,是你呀小黑鱼,你怎么来了?小黑鱼说,太阳宝宝你高兴的笑了,这回它睡醒了终于醒了,你知道吗,在你在海底呼呼大睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦,小黑鱼,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑鱼,你还不知道吧,没有了太阳,天天下雪,庄稼冻死了,人们没有吃的,饿得快不行了;没有了太阳,人们出门看不见,只有点着蜡烛照亮,非常不方便。太阳宝宝听说了,十分的愧疚,他对小鱼说:请你替我向大家说声抱歉。我这就回到天上去,说完太阳宝宝一下子就升到了天上,一直都没掉下来过,这样过了很久很久,变成了今天的太阳公公,它一直坚守自己的工作岗位,再也没有偷懒睡觉,一直守候着人们,给人温暖。

  四、活动结束找太阳的游戏好不好玩,我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情,那我们现在跟着老师一起出去找找看看,太阳有没有在天上有没有偷懒,睡大觉。在回去找太阳之前,我们先得跟后面的老师说什么呀?再见,孩子们走喽,找太阳去喽!

大班语言活动教案 篇5

  主题:

  如何表达自己? How do we expre ourselves?

  单元名称:

  一百种语言 A Hundred Languages

  设计思路:本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期,正值“声音(说、唱)”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子,平时时而听到他们用本国的语言进行交流,而且孩子之间也会模仿几句,可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且,班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边,和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢!

  活动名称:世界语言真奇妙!

  内容与要求:

  1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

  2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

  材料与环境:

  1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰,并让家长准备一些简单的图文字卡。

  2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的`歌曲。

  3、老师准备“太阳”的图片,收集文字,人手一根星星棒。

  过程与指导:

  一、猜猜奇妙的语言

  二、欣赏“太阳”不同的文字

  1、出示“太阳”的图卡,邀请孩子试试你能用几种语言表达。

  2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

  三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”

  四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

  五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)

大班语言活动教案 篇6

  一、说教材

  《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书触目所见,随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们设计了这一活动。

  在动物是人类的朋友这一学习脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。

  二、说目标

  《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的'关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是:

  1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

  2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

  3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

  在活动的开始部分,我运用了猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

  我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,使幼儿乐意参与活动,并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象,帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

大班语言活动教案 篇7

  活动目标

  1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

  2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

  3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。

  2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

  活动过程

  (一)自主选择

  “小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

  (二)自主游戏

  1.内容

  听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的.景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。

  游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

  名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

  照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

  图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

  写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。

  配对――字、图片找朋友。

  制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

  2.重点指导(制作导游图)

  第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

  第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

  3.一般指导

  听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

  (三)分享交流

  请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

  四、提示与建议

  活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

  活动反思

  整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、激发幼儿学习语言的兴趣,感受语言的丰富与优美。

  2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

  3、了解诗歌的内容,学习仿编诗歌。

  活动准备:

  1、背景图片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

  2、大树、池塘、草地的场景

  3、课件、录音机、磁带

  活动过程:

  1、今天,我们要去观看夏季音乐会,你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!

  2、音乐会已经开始了,让我们听听,是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)

  3、小演员的歌声交织在一起,就汇成了一支美妙的夏天的歌,听:夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆,轰隆,在高高的天空中。

  4、他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的.声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作,学习朗诵诗歌二遍)小朋友们的歌声真是太动听了!

  5、创编诗歌:让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里,请小朋友帮忙,想一想,和旁边的小朋友商量一下,应该怎么编?

  6、夏季音乐会的小演员们都到齐了,让我们找一找,还有谁来了?是怎么唱歌的?请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱,把他们的歌声都编进夏天的歌里。

  7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!

  8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员,让我们一起去找一找,把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!

大班语言活动教案 篇9

  目标:

  1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等,激发幼儿语言表达能力。

  2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼,进行发散性思维。

  准备:

  森林图一幅,小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。

  重、难点:

  学习摆图讲述,激发幼儿想象力和语言表达能力。

  过程:

  1、出示“森林图”,激发幼儿兴趣。

  猜猜看这是什么地方?你看到了什么?

  请幼儿用上好听的词说一说。

  教师引导幼儿把图片上的内容有顺序的'连起来说一说。(有……有……还有……)

  2、感知理解讲述对象,运用已有经验讲述。

  出示猫图片,引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么?

  出示兔子图片,说说小白兔为什么哭?可能发生了什么事?

  出示大灰狼图片,揭示谜底。

  请小朋友帮小动物们想想办法,如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。

  出示小猴子图片,小猴子非常着急,大声说“朋友们,你们有什么本领就使出来吧!”

  小动物们有什么本领?引导幼儿合理想象、讲述。

  大灰狼怎么样了?它可能会说些什么?

  小动物们得救了,会对小猴子说些什么?

  3、给故事取题目。

  培养幼儿语言概括和组织能力。

大班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容,并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

  2.感受故事的趣味性,知道适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

  活动准备:

  PPT、录音故事。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  1.大家都知道小猪吧,那在你的印象中小猪是怎样的?(今天,老师给你们带来一个故事,故事里的小猪又会是怎样的呢?)

  2.介绍故事名称:一起来看看,谁知道故事的名字叫什么?

  3.讨论:有谁知道,什么是野餐?

  过渡语:那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中,发生了什么有趣的事?

  二、听听、猜猜、讲讲故事,理解故事内容。

  1.倾听故事第一段(开始-------一定能打动她)

  (1)故事里讲了一件什么事?

  (2)讨论:猪先生这样的准备能打动猪小姐吗?为什么?你们有什么好的建议?

  过渡语:那猪先生的朋友们也会这样想吗?他们会说些什么呢?一起来听听?

  2.猜讲故事第二段(路上----------我给你一个建议)

  (1)猜想:狐狸会提什么建议呢?为什么?

  (2)倾听故事验证猜想:那究竟是什么建议呢?我们一起来听听故事里是怎么说的?

  ------狐狸到底提了个什么建议?

  ------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生?

  ------那你们来看看,猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化?

  过渡语:尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点,但到底这样能不能打动猪小姐呢?我们接着往下听。

  3.猜讲故事第三段(接着-----------猪先生很满意)

  (1)看图猜想:狮子会给猪先生什么建议呢?为什么?

  (2)倾听故事验证猜想:(看看是不是和你们说的一样?)

  -------究竟是怎么一回事?

  ------猪先生对现在的形象满意吗?为什么?

  过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛,这样能打动猪小姐吗?说说你的理由。

  4.看图猜讲故事第四段(出示图)

  (1)看了这张图片,你觉得发生了一些什么事?

  (2)倾听并验证猜想:一起来听听、看看,发生了什么事?

  -------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢?

  -------那斑马都说了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

  过渡语:猪先生得到了三位朋友的.帮助,看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口,猪小姐会喜欢这样打扮的他吗?

  5.倾听故事第五段:(终于----------他会来收拾你的)

  (1)到了猪小姐的家,发生了什么事?

  (2)讨论:猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象?

  (3)自主讨论:猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。

  过渡语:那究竟猪先生该怎么办呢?请小朋友完整听一遍故事吧。

  三、完整欣赏故事一遍。

  1.猪先生是怎么做的?

  2.这回,猪小姐见到猪先生是什么反应呢?

  3.这一路上,猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听,那这个时候猪先生在想些什么呢?

  小结:原来,适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。