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科学教案

时间：2023-05-30 08:53:07 教案我要投稿

有关科学教案范文锦集八篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关科学教案范文锦集八篇

科学教案篇1

　　教学目标： 1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

　　2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。

　　3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。

　　4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。

　　教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。

　　教学难点：

　　让学生如何掌握好参照物。

　　教学准备：

　　1．教具：学校方位的挂图。

　　2．学具：白纸。

　　教学过程：

　　一、提出研究问题。

　　师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。

　　二、开展科学探究。

　　1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。

　　1〉指导每一生都认识前，后，左，右。

　　2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？

　　3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。

　　4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的`位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？

　　2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。

　　1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？

　　2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。

　　3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。

　　3．表达与交流。

　　1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。

　　2〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。

　　3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。

　　4〉课外学习与实践。

　　①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。

　　②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。

科学教案篇2

　　一、教学目标。

　　1、能够调查植物的用途。

　　2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

　　二、教学重难点。

　　1、重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

　　2、难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。

　　三、教学准备。

　　一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

　　四、教学过程。

　　（一）认识植物对人类的多方面贡献。

　　1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？

　　2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？

　　3、学生回答。

　　4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？

　　5、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）

　　（二）认识植物的局部。

　　1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？

　　2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

　　3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

　　（三）认识植物各部分及其名称。

　　1、讲述：

　　刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的.绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

　　2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

　　（四）课外调查

　　调查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。

科学教案篇3

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

　　情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的.图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

科学教案篇4

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

　　过程与方法

　　● 用三角形框架来加固框架结构。

　　● 设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

　　情感、态度、价值观

　　● 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

　　教学准备

　　为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

　　教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　现示各种框架结构的'图片(可选视频材料)

　　二、研究简单框架

　　1、实践体会

　　利用筷子捆一角形框架和长方形框架

　　观察经们受到力的作用时有什么不同？

　　哪一个容易变形？

　　可以把长方形框架加固吗？

　　2、根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。

　　主要思考增加斜杆起什么作用？

　　并说说三角形框架有什么特点。

　　三、做一个坚固的正方体框架

　　1、请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。

　　2、制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。

　　3、做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？

　　4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？

　　5、考验我们的正方体的承受能力。

　　在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？

　　四、小结

　　板书设计：

　　制作的原则做成的形状

　　稳定

　　承压大

　　用料少

科学教案篇5

　　活动目标：

　　１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

　　２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

　　３、积极主动的参加有关中秋节的活动。

　　活动准备：

　　１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

　　２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。

　　３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

　　４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。

　　活动过程：

　　１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

　　２、请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的.传说。

　　３、请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。

　　活动区域安排：

　　科学区：提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

　　数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨.

科学教案篇6

　　教学目标

　　知识目标：通过学习活动，使学生掌握杠杆尺的探索性实验，从而了解杠杆尺的工作原理。

　　教学重点：掌握杠杆尺的探索性实验，从而了解杠杆尺的工作原理的学习活动。

　　教学难点：学生分析整理数据、合理运用科学方法的指导。

　　能力目标：通过学生的探究学习活动，使学生能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。

　　学情分析：在生活中，使用工具来完成一些事情的经历是很多的，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用镊子夹东西等。会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。但在前面的学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步的认识，借助学生的.经验，以杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生发现杠杆省力的规律。

　　情感、态度、价值观：使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理；渗透科学与艺术相结合的思想。

　　课前准备：

　　1．学生自带的工具：剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。

　　2．分组实验器材：杠杆、钩码、铁架台、刻度尺等。

　　3．演示实验器材：杆秤、石子、多媒体教学课件等。

　　杠杆尺、钩码、科学记录表、相关图片资料

　　教学过程

　　创设情境感知问题

　　一、引入新课

　　1、老师这里有一块大石头和一根棍子，请问：你能利用这根棍子，比较省力地抬起这块石头吗？（指名演示撬石头）

　　2、为什么棍子能撬起这块石头呢？

　　探索体验解决问题1．认识杠杆

　　（1）分组实验1（用直尺撬砖）。

　　实验时先让学生用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。

　　（2）讲解。（出示杠杆三点示意图）

　　当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。（板书课题）

　　在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。（边讲解边在示意图上出示名称）

　　（3）分组指出杠杆三点位置。

　　分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上指出三点的位置

　　2．指导学生认识扛杆的作用

　　（1）讨论：

　　通过以上的实验，你知道了杠杆有什么作用（省力）

　　谈话质疑，使用杠杆是不是一定能省力？有什么情况下才能省力呢？

　　（2）分组实验2（用直尺橇砖）。

　　移动支撑小木块的位置，改变支点位置或改变力点位置，再用小姆指用力压杠杆有什么感觉？

　　实验后讨论：使用杠杆一定省力吗？什么情况下省力？

　　（3）分组实验3（杠杆尺定量实验）。

　　讲解：为了准确地弄清这个问题，我们再来做一个实验。

　　师：为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律，我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡，来测定力的大小。

　　讲解：距离按格记量，力的大小按钩码数量记量。按表中规定进行实验。

　　实验可分成哪三种类型？

　　实验1：支点到重点距离＝支点到力点距离

　　实验2：支点到重点距离＞支点到力点距离

　　实验3：支点到重点距离＜支点到力点距离

　　实验记录表：

　　实验次数物重重点到支点的距离拉力力点到支点的距离

　　实验1

　　实验2

　　实验3

　　请分析对比数据，看有什么发现？

　　三组实验的结果：

　　实验1：重物（力）＝拉力（不省力、不费力）

　　实验2：重物（力）＜拉力（费力）

　　实验3：重物（力）＞拉力（省力）

　　③根据以上的分析，谁能找出使用杠杆工作的规律？

　　3．指导学生认识杠杆的应用

　　（1）分组观察剪子。

　　思考：剪子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析剪子工作时力的关系。

　　（2）分组观察镊子。

　　思考：镊子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析镊子工作时力的关系。

　　（3）你知道还有哪些工具利用杠杆原理设计的？

　　拓展延伸应用创新观察哪些装置应用了杠杆原理：分析它的三点，研究它是省力杠杆，还是费力杠杆？

　　思考：为什么有的工具设计成费力的？

　　板书设计：

　　杠杆

　　力点支点重点

　　支点到重点距离＝支点到力点距离不省力`不费力

　　支点到重点距离＞支点到力点距离费力

　　支点到重点距离＜支点到力点距离省力

　　教学反思：

　　本课教学中我以学生熟悉的跷跷板为切入点，引导学生进一步深入探究发现了其中所蕴含的科学规律，激发了学生进行深层次科学研究的兴趣。

　　科学探究要尊重证据，体会科学技术与社会生活的关系，培养学生乐于探究，大胆想象的意识。

科学教案篇7

　　大班科学探索活动：神奇的纸圈

　　【活动目标】

　　1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。

　　2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。

　　3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。

　　4、通过猜测验证记录的方式，培养幼儿对科学求真求实的态度。

　　【活动准备】

　　1、长纸条。

　　2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩笔。

　　【活动过程】

　　一、师生互动，共同制作纸圈。

　　1、出示纸条：这是什么？（纸条）

　　2、变一变，看它变成了什么？（纸圈）

　　3、你会做吗？请小朋友来做一个这样的纸圈。

　　4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚才的圈有什么不同？

　　5、你会做这个圈吗？

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你会做了吗？请你来做一个这样的圈。

　　8、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小朋友示范一下。

　　教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。现在，我们一起去找找看好吗？

　　二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。

　　1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的`内侧画线。最后要让你画的线连接起来。（教师示范）

　　2、操作：幼儿画线。

　　3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？

　　4、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。

　　5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗？

　　6、幼儿思考回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。

　　7、教师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。

　　三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。

　　（一）1、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再考考你。（普通纸圈）我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下，如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样？（记录）

　　2、老师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。

　　3、瞧，它变成什么了？

　　（二）1、老师这里还给你准备了什么？瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。如果沿着这条线剪开会怎么样呢？

　　2、幼儿猜测，教师记录。

　　3、我们来剪一剪好不好？请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。

　　4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？请幼儿讲述。看一下，现在的麦比乌斯圈有几个接口？

　　5、它的结果跟你猜的一样吗？

　　6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

　　（三）1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

　　师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？

　　2、幼儿猜测教师记录。

　　3、究竟是谁猜的正确呢？我们怎么样才能知道？请小朋友按照我们刚才的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。

　　4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？幼儿讲述

　　5、跟你猜测的一样吗？有许多的东西我们的猜测其实不一定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。

　　四、拓展延伸：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。

　　1、小科学家们，你知道吗？麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了（出示立交桥的图片）立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。（出示过山车图片）这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密。

　　2、瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？

　　五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。

　　请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。