小学语文教案

时间:2023-05-25 08:03:15 教案 我要投稿

【热门】小学语文教案集锦6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,欢迎大家分享。

【热门】小学语文教案集锦6篇

小学语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

  2、写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

  3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

  4、读读背背,收集积累名人名言。

  5、读成语故事,了解故事内容。

  【教学重点、难点】

  1、口语交际。

  2、习作练习。

  【教学准备】

  收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,准备讲名人故事时用。

  【教学课时】

  4课时。

  第一课时

  口语交际讲名人故事

  【课时目标】

  1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质;

  2、注重交际习惯的提示和引导:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

  3、学生体会到和同学交流的快乐。

  【教学流程】

  一、谈话导入

  最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

  二、读读要求

  1、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

  2、听了以后有什么想法,大家互相交流。

  三、分组举行,组内交流

  1、各人先在组内展示自己所画(或收集到)的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

  2、各小组内学生试讲、教师巡视。

  3、小组评价,评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

  四、全班交流

  1、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单,教师颁奖。

  2、全班交流:

  荣获“故事王”称号的同学非常荣幸,“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲?

  3、挑选一、二名“故事大王”讲故事:

  共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

  五、畅谈感想

  1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。

  2、学生畅谈感想。

  3、教师小结:

  一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

  六、作业设计

  课后继续交流名人故事。

  第二课时

  习作指导

  〖课时目标

  1、要写清楚熟悉的.人的一件事。

  2、要写值得写的事,并能从这件事看出熟悉的人的品质。

  3、培养学生习作的兴趣。

  〖教学流程

  一、谈话,激发学生习作的兴趣

  学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。

  二、帮助选材,让学生有东西可写

  1、小组交流:

  你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?

  2、小组交流:

  该人怎么会留给你这样的印象?他身上有什么值得写的事?

  引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

  从学生的生活实际入手,学生有话可说,也使学生在自然而然中进入了写作的状态,降低了学习难度。

  3、教师指导写好事件:我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

  ⑴ 事情发生的时间。

  ⑵ 事情发生的地点。

  ⑶ 事情中的主要人物。

  ⑷ 事情的起因。

  ⑸ 事情的经过。

  ⑹ 事情的结果

  三、教师指导写好人物形象

  1、抓特征,一定要抓好肖像描写:

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的,因为人是立体生动的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行为和习惯,所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”,因此,要学会画眼睛,学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画,这样,这个对象就能栩栩如在眼前。

  2、抓语言,一定要抓好对话描写:

  语言要个性化,语言是人物内心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

  3、抓事例,一定要抓好细节描写。

  四、学生动笔写习作

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1、走进成语故事,了解中华民族优秀的传统文化。

  2、了解有关学习的成语故事,理解成语的内涵。

  3、积累有关学习的名言警句,培养学生阅读的兴趣,激发学生对学习的热爱。

  教学重点

  感受中华传统文化之美,明白一个人要活到老,学到老。

  课时设计:1课时

  教学过程

  一、导入

  1、同学们,你知道哪些成语故事?谁来说说看。(指名学生自由回答)

  师:成语是我们中华民族的'灿烂文化,简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢?

  2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。(板书课题)

  二、故事一《铁杵成针》

  1、李白是唐朝非常著名的大诗人,可他小时候却非常的顽劣,成绩并不好,是什么事情让李白改变了自己的学习态度,变得勤奋好学起来呢?课件。出示思考题。

  2、学生观看视频《铁杵成针》。(思考:是什么事情让李白改变了自己的学习态度,变得勤奋好学起来呢?)

  3、指名学生回答。

  4、小结。是呀“铁杵成针”的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中,李白也明白了这个道理。

  (出示)只要功夫深,铁杵磨成针。学生读后,背一背。

  李白被人称为“诗仙”,是个很有才华的大诗人,但是,连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习,那么作为普普通通的我们,无论我们的天资如何,都应该持之以恒地努力学习。

  三、故事二《悬梁刺股》

  1、常言道:读万卷书,行万里路,好读书的人有很多,我们再来看看下一个故事,边看边想:从哪些地方可以看出古人读书很勤奋?

  2、学生观看视频《悬梁刺股》,指名回答。

  3、小结:面对学习,古人从来不懈怠,《悬梁刺股》的故事在三字经中也有记录了。

  出示头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦----《三字经》

  4、师领读,生齐读。背诵

  四、板书设计

  铁杵成针

  悬梁刺股

小学语文教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,自学生字新词。

  2、通读课文,初步理解课文内容。

  3、给课文分段,找出课文的重点词句。

  教学过程:

  1、揭示课题,审题导入。

  2、读准课文,初步理解字词。

  (1)自学生字词:读准字音,看清字形理解词义,划出不理解的词语。

  (2)检查自学效果。

  读音难点:畦 眸

  字形难点:蓑笠“蓑”字草字头,“笠”字竹字头,理解其意,加以区别。

  3、通读课文,了解大意。

  (1)带着审题时的问题,通读课文。

  (2)默读课文,填空:我四五岁的时候,母亲( ),我欺侮小伙伴时,母亲( ),母亲上山采药回来发高烧时,还( )。

  (3)反馈自学情况。

  4、理清脉络,给课文分段。

  提示:课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐?

  (1)课文分段。

  (2)说说段意。

  5、找出重点词句。

  (1)你觉得母亲是怎样一个人?

  (2)母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个?

  (3)划出重点词句。(是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。)

  6、作业。

  (1)抄写字词。

  (2)《作业本》第1题。

  板书:

  第二课时

  教学目标:

  1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。

  2、感受母亲勤劳善良的美德,领悟母爱的教育。

  教学重、难点:领悟母亲的教育。

  教学过程:

  一、紧扣课题,质疑导入:

  1、复习:谁嘱咐谁?(板书:母亲我)

  母亲通过什么来嘱咐我的?(板画:眼睛)

  2、还想知道什么?(附板:什么?怎么?)

  二、问题、提出学习目标:

  这节课的任务就是解决两个问题:母亲嘱咐我什么?母亲是怎么嘱咐我的?也就是学习课文的第一、二段。

  三、联系学习提示:

  1、这个单元学的重点是什么?齐读。

  2、按照抓重点词句了解课文的方法,用“”划出重点句,“ΔΔΔ”标出重点词,来解决刚才的两个问题。

  四、学习第二段

  自由读,讨论思考。

  五、解决第一个问题:

  1、母亲嘱咐我什么?(生答:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。)

  板书:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

  2、什么意思?具体地说:“勿、善、为、恶”的意思。

  3、自己轻轻地念一遍。

  六、解决第二个问题:

  1、母亲怎么嘱咐?你学懂了哪个句子?

  (随机教学)

  生答:母亲笑眯眯地看着我,黑亮的眸子闪着光芒。

  (1)、齐读这句话。

  (2)、母亲为什么笑眯眯?眼里闪着光芒表示什么?

  (3)、这里母亲嘱咐我什么?

  (4)、齐读这一小节。

  过渡:现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我,还有吗?

  生答:我永远忘不了的是那张充满怒气的脸,尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

  (1)、 齐读这句话。

  (2)、母亲为什么发怒,我干了些什么?

  (3)、泪花是什么意思?(板书:泪花)眼泪掉与不掉有什么区别?(学生谈体会。)

  (4)、严厉逼人是什么意思?(板书:严厉逼人)如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎么样?

  (就会打)但母亲现在用什么?(眼睛、手)

  (5)、齐读:母亲粗壮的手臂高高举起,手掌落在我身上却一点也不疼。

  这句话你怎么理解?有矛盾吗?

  (6):两个方面:一方面对我欺负小伙伴感到伤心。一方面对我很爱,舍不得打我。

  (7)、齐读这一小节。

  过渡:还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的?

  生答:凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛,我觉察到母亲用目光,正默默嘱咐着我什么。

  (1)、出示句子,齐读,懂吗?

  (2)、凝望什么意思?

  (3)、谁看着谁?

  (4)、看着母亲的什么眼睛?(板书:疲倦、亮光)

  (5)、质疑:为什么疲倦?为什么亮光?

  (6)、母亲疲倦了,是因为----所以----

  (7)、母亲疲倦了,我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的,为什么会有亮光?

  (8)、自己读这一节。

  (9)、归纳:两个理由,第一个是她为我----下雨做了好事,而感到----

  第二个是她有我这样一个懂事的孩子,而感到----

  (10)、尽管她发高烧,她还是感到高兴,体现母亲怎样的品质?(乐于助人、勤劳善良)板书:勤善良。

  (11)、母亲用她发亮的.眼光看着我,似乎要嘱咐我什么?你说作者当时知不知道?(不知道。)

  现在知不知道?(知道。)你知不知道?(知道。)是什么?

  (12)、齐读:勿以善小而不为,勿以恶小而不为。

  (13)、齐读这节。

  七、学习第一节:

  提出不懂的地方。无声的嘱咐?

  八、:母亲是个普通的人,不善言辞,而那双深情的眼睛,默默地嘱咐着我,真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩,齐读第一、二段。

  板书:

  第三课时

  教学目标:

  1、学习课文第3段。

  2.朗读训练。

  3、完成书面作业。

  教学过程:

  1、研读第三段。

  (1)指名读第三段。

  (2)质疑。为什么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲?”

  (3)扩展思考,体会感情。

  作者从生养自己的母亲联想到什么?

  (启发学生联系上文加以议论。)

  “勤劳”是我们中华民族传统美德。中华民族世世代代、祖祖辈辈都 具有这种既平常又高尚的美德,所以可以说母亲对“我”的嘱咐源自于祖国母亲对“我”的期望。

  2、朗读课文,感受美德。

  (1)有感情地朗读课文。

  (2)联系实际说说自己母亲的美德。

  3、作业:《作业本》第3、6、7题。

  板书:

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  <情感态度价值观>:

  阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。

  <知识与技能>:

  1.会读会写生字9个,认识3个。

  2.理解词语五个在句中的意思,体会拟人手法在表达上的.作用。

  3.继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。

  4.朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。

  <过程与方法>:

  阅读课文,课外书资料补充交流。

  教学重点:

  确定本课的重点内容是什么?

  教学难点:

  理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。

  教学准备:

  搜集有关死海的资料

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1.师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。

  2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?

  3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习。

  1.自读课文,认读生字新词。

  2.查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力

  3.指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

  三、学习课文,理解课文内容。

  1.自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?

  2.找出有关的句子读一读。

  3.全班交流讨论:

  4.指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?

  5.教师小结。

  四、课堂小结,书写生字。

  1.教师小结。

  2.指导书写生字。

  第二课时

  一、激趣导入。

  在上节课里,我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字,你有什么想法?

  二、品读感悟。

  1.学生自由朗读5---9自然段,将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。

  2.交流汇报

  A“温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。”

  B“细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”

  (1)体会A句时,抓住“托浮”说明浮力大,“像托浮着一片树叶”作者采用既比喻又拟人的写作手法。

  (2)指学生朗读、齐读。

  (3)体会B句时,采用老师引读,学生边想象边朗读。

  (4)再次指名朗读、师生配合朗读。

  (5)假若是你,躺在这温润的死海上,你会听到……感觉到……看到……

  (6)全班齐读第6自然段。

  过渡:作者说只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡,会出现什么结果?

  (7)指名学生朗读第8自然段。

  (8)如果你在淡水里游泳时被水呛了,你会是什么感受?

  (9)全班齐读第9自然段。

  三、小结及拓展

  1.我有跟随作者游玩了死海,现在知道死海吸引游人的地方在哪里?

  2.今天,你有什么收获?

  (1)小组讨论。

  (2)点学生说。

  板书设计:

  躺在波浪上看书

  / 轻轻涌动 像彩虹

  (死海)奇 乐

   含盐量高 浮力大 /

小学语文教案 篇5

  课堂练习是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重要任务,应该贯穿于语文教学的各个环节。好的课堂练习,既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固,又能活跃课堂,提高课堂效果。为此,我认为课堂练习的设计应做到以下几点:

  1、目标明确,抓住重点

  课堂练习设计前,应对本课知识的重难点、练习的目的做到心中有数,只有这样,设计练习时才能突出本课重点内容,达到训练的目的。否则,只能是眉毛胡子一把抓,面面俱到,达不到巩固新知识要求。如人教版小学语文第八册《桂林山水》一课,它的重点是课文顺序和课文是写了哪几个地方。因此,课堂练习设计不能离开这个重点。

  2、题目新颖,力求形式多样

  “兴趣是最好的老师”,练习的设计要具有趣味性,题目要新颖,形式要活泼,才能激发学生兴趣,提高练习效果。具体设计怎样的题型练习,应根据课文的重点来确定,力求做到题目新颖,具有趣味性,提高学生的课堂练习效果。切忌千篇一律,枯燥无味。教师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形式,使作业形式不拘于写,而是听、说、读、写有机融合,将演、评、画、游戏、参观。访问等形式与听、说、读、写巧妙结合,从而激发学生做作业的兴趣,使其主动练习。

  3、难度适当,练习适量

  一堂课的容量是有限的,既要传授新知识,又要进行巩固练习。为此,对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求,如果是题目过难过多,学生在规定的`时间内完成不了练习,势必影响整堂课的教学时间、教学效果;如果题目较浅,份量又少,学生三五分钟,三言两语就完成的练习,又起不到巩固新知识的目的。与此同时,每个学生的智力发展和认知水平也是不相同的。因此,课堂练习的设计难度要适当,练习要适量,特别是能分不同层次,真正落实新课标“为了一切孩子”的教育目标,做到“简单而有内涵”。

小学语文教案 篇6

  活动主题:走进多彩的传统文化,感受语文的独特魅力活动目标:

  1.激发学生学语文爱语文的兴趣。

  2.积累语文知识,丰富语文素养。

  3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。

  活动重点:

  词语典故、成语积累、知识面拓展。

  活动课时:一课时

  活动过程:

  一、激情导入:

  生活需要语文,语文调剂生活。我们生活离不开语文,语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文。在生活中不仅仅起到交流工具的作用,更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化,感受语文的独特魅力。

  二、活动开始:必答题一(每题10分):

  要求:

  把学生分为四个组,每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题,任选代表回答,分数多者获胜。

  酸

  1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声?

  A、琵琶B、古筝C、扬琴

  2、“卧薪尝胆”说的是:

  A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践

  3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传?

  A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣

  4、什么时候适合用“七月流火”来形容?

  A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来

  甜

  1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是:

  A、人参B、冬虫夏草C、灵芝

  2、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎样追逐太阳的?

  A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行

  3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象?

  A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

  4、“名花解语”是用来形容什么的?

  A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意

  苦

  1、《西游记》中的火焰山位于:

  A、甘肃B、新疆C、青海

  2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的`住处?

  A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁

  3、我们常把那些一知半解,却喜欢在人前卖弄的人叫:

  A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋

  4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃,他“汗流浃背”的原因是:

  A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题

  辣

  1、维纳斯是希腊神话中的

  A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神

  2、屈原是春秋时代哪国人?

  A、吴国B、楚国C、越国D、齐国

  3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是:

  A、下棋B、种花C、武术D、驾车

  4、文学史上,有四部《变形记》,其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是

  A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二(每题20分)

  从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答,分数高者获胜:附:趣味语文题

  东

  1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生

  删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世。

  赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。

  2、按意思猜成语:

  最遥远的地方南

  1、下面这副对联是说谁的事迹?

  收三川,排八阵,六出七擒,五丈原前点四十九盏明灯,一心只为酬二愿;

  取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐内变金木土革爻卦,水面偏能用火攻。

  2、按意思猜成语:

  最荒凉的地方西

  1、下面这副对联是说谁的?

  要打叭儿落水狗,临死也不宽容,懂得进取攻守,岂仅文坛闯将;莫做空头文学家,一生最恨帮闲,敢于嘻笑怒骂,不愧思想权威

  2、按意思猜成语:

  最昂贵的稿费

  北

  1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问,这位词人是谁?

  大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;

  漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风

  2、按意思猜成语:

  最高的巨人

  中

  1、下面这副对联是说谁的?

  豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;

  仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。

  2、按意思猜成语:

  最反常的天气风险题:

  列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型,每组学生任选一题,答对了得相应分数,答错了要扣掉相应分数。

  附:各分值题内容

  二十分题

  1、“曰”字加一画能变成九个字,请把其中的七个写出来。

  2、数字猜成语12345609

  3、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟?

  三十分题

  1、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言?

  2、“名列前茅”指名次列在前面,“茅”的最初意思是指一种草,姓茅的人,还是指草房子?

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