关于大班社会教案汇编十篇
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班社会教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班社会教案 篇1
设计意图：
“制作彩米”这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在“智慧树”节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书；和老师一起布置彩米展示厅；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：１它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法；并能为实现自己预设的目标勇于实践；２有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度；为实现“教会”弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。
“大带小”作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最大的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题；其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展；再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展；最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。
我们不可能仅通过本次活动全面体现“大带小”社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试“大带小”社会实践活动的机会还不是很多（借班活动），因此在活动过程中会存在很多问题，我将与大家一起探讨和交流。
活动目标：
乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。
能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米（中班）。
遇到困难能主动设法解决。
合作班级：大班、中班
活动准备：布置彩米展示台；自制制作图、图书；
制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；
数码相机、电视机、记录纸、笔
活动过程：
１、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。
（这一环节调动起大班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么？彩米是怎么做成的？还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。）
２、介绍今天的活动内容。
“今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。”
（引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为“教”会弟弟妹妹服务。）
３、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。
“谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法？”
“除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领？”
（制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何“教”弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。）
（这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的“教学”。教师及时满足了幼儿这一心理需求。）
“你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难？”
（从大班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力；弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办？他们不会用电吹风；等等。）
“没关系，相信你们会有解决困难的好办法的！”
（教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。）
４、第一次“教”弟弟妹妹制作。
教师留意孩子的.指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。
“老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。”（随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前）“来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥（姐姐）说说，你是怎么教弟弟（妹妹）学习本领的？”
（不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型——边讲解，边示范，弟弟（妹妹）在一旁观看；手把手教型——让弟弟（妹妹）一步一步跟自己学；放手型——弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。）
（大班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。）
（教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的“过错”：弟弟妹妹加了太多的水怎么办？水洒了一桌怎么办？弟弟妹妹手脏了怎么办？孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的“过措”，让孩子懂得真正的“大”对“小”的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。）
你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难？你是怎么做的？
（这是对活动开始前一个问题的反馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡？为什么有些米没有染上颜色？为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领？）
“我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢？”
5、第二次“教”弟弟妹妹制作。
（教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教；有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深；有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。）
共同关注孩子们的新发现。
（不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经验进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。）
６、共同欣赏制作成果。
“为什么有些弟弟妹妹没有学会？”
（给“失败者”一次反思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你“教”的方法对不对。）
讨论新问题，“怎么会做出咖啡色的（绿色的）彩米？”（颜色的混合会发生变化）
（我们不难看出，两次的“教”的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。）
小结：今天大家都特别快乐，为什么？
（哥哥姐姐因为“教会”了弟弟妹妹新本领快乐；弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。老师则因为大家的新发现而欣喜。）
７、带弟弟妹妹收拾场地。
（“大带小”不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。）
大班社会教案 篇2
活动设计背景
在以往认识少数民族只是通过图片向幼儿介绍，幼儿感到很枯燥，学习积极性不高，为此根据幼儿的学习兴趣，设计了本堂教学活动，让幼儿看看，认认，讲讲，跳跳中，学习认识蒙古族。
活动目标
1、引导幼儿认识蒙古族的名称，居住地，服饰特点及生活习惯。
2、知道蒙古人也是中国人，萌发幼儿对少数民族的情感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
1、了解蒙古人的生活习惯及服饰特点。
2、区分蒙古人和汉族人的服饰。
活动准备
1、男，女蒙古族服饰各一套，录音机和磁带（友谊舞曲和蒙古族舞曲）
2、幼儿学会跳（友谊舞）
活动过程
一、开始部分：
1、引起幼儿观察认识蒙古族的兴趣。
师：今天班级来了两名远方的小客人，你们猜猜他们是谁？请两位穿有蒙古族服饰的幼儿边听音乐边跳舞来到幼儿面前。
2、让幼儿猜一猜他们是那个少数民族的小朋友？然后两位小朋友自我介绍：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、认识蒙古族的居住地，知道他们是中国人，是少数民族。
请两位小朋友介绍自己的居住的。问：蒙古是哪个国家的？蒙古人又是哪个国家的'人？为什么？
教师小结：各民族朋友是一家。
2、认识蒙古族的服饰特点及生活习惯
请幼儿分别比较汉族小朋友和蒙古族小朋友的服饰有什么不同，从中了解蒙古族服饰的特点。
请幼儿跟蒙古族小朋友齐跳《我也骑马巡逻去》，使幼儿知道蒙古族人能歌善舞，会摔跤，骑马，射箭等。
三、结束部分：
幼儿听音乐《友谊舞》和两位蒙古族小朋友边唱边表演，表示各族人民是一家，相亲相爱不分离。
活动延伸：
1、观看电视录像或图片，继续向幼儿介绍蒙古族的生活。
2、请幼儿绘画各民族小朋友的画像，通过画像进一步区分各族小朋友的服饰不同。
教学反思
本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。
大班社会教案 篇3
活动目标
1、了解一些国家庆祝新年的方式，感受新年带给人们的快乐。
2、了解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人的节日。
3、在游戏和操作的过程中，感受中国新年的愉快。
4、引导幼儿大胆地表达自己新年的愿望。
5、鼓励家长与幼儿共同制作许愿卡。
教学重点、难点
教学重点：
1、幼儿能够在家长和老师的帮助下，进一步的了解我国的春节，让孩子在欢声笑语中体会快乐；
2、让孩子自己动手操作，来锻炼了孩子的自立能力，培养了孩子的合作精神和竞争意识。
教学难点：
幼儿能把看到的有关新年的事件说给大人听，并能自己制作一张完整的新年卡片。
活动准备
1、各国庆祝新年的录像；
2、大挂历一本、小年历片若干；
3、邀请家长来园参加活动；
4、各种绘画材料和制作工具等；
5、事先与一名幼儿和家长做好发言的准备；
6、制作一棵许愿树。
活动过程
首先，观看各国的新年庆典及欢乐的场面。特别是中国的春节，春节是中国特有的节日，也是最热闹的节日。
一、 交流各自在元旦假期中自己做些什么？
二、交流生活经验
1、（听鞭炮的声音），这是什么声音？什么时候要放鞭炮？
2、（出示红包袋），这是什么？什么时候会拿红包？
三、看媒体，了解过年的.由来。
1、年是什么？
2、老爷爷想了什么办法？
四、游戏：“年”来了
游戏方法：幼儿自由结伴分成人数相等的四组，看到媒体上出现怪兽时，幼儿要在各自的门上贴上一串鞭炮（一串上有九个小鞭炮）和一副对联（按提供的字，按顺序贴成对联）。
看哪组先完成哪组胜利。
五、布置教室
1、贴春联——材料提供：祝福的话原句；大长条红纸和红色底板的字卡若干（按原句寻找字卡并拼贴）
2、龙——材料提供：纸盒、彩带；粘贴工具。
3、有趣的年历——（制作挂历）材料提供：月历若干（在空格处填上相应的日期年历卡片，并将月历整理，制作一本大挂历）
六、制作许愿卡、许愿树
1、说说今明两年是什么年？说说今年我们的国家（自己）有什么高兴的事？
2、请家长和幼儿说说新年的愿望。
3、教师介绍活动的内容并提出活动的要求：以幼儿动手操作为主，家长帮助完成。
4、将制作的许愿卡挂在许愿树上。
延伸活动：
1、幼儿可以在家长的帮助下，查阅关于“新年”的资料，增长幼儿的见识；
2、幼儿可以为你喜欢的好朋友制作“新年卡片”，并送上真挚的祝福。
小结：今天，孩子们玩得都很开心，比预想的效果要好很多，真心的感谢各位家长的大力支持，今后，希望这类活动的机会越多越好！
小百科：年节是中国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，在历史发展中，杂糅了多地多种民俗为一体，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。中国是个多民族的国家，各民族过新年的形式各有不同。春节是汉族最重要的节日，满、蒙古，瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗，只是过节的形式更有自己的民族特色，更蕴味无穷。春节期间的庆祝活动极为丰富多样，有舞狮、飘色、耍龙、游神、押舟、年例、逛庙会、逛花街、赏花灯、烧烟花，也有踩高跷、跑旱船、扭秧歌等等。祭祀神灵、祖先习俗盛行于南方沿海一带，承袭古时习俗，春节期间多地有举行隆重盛大的报祭天地神恩、迎禧祈福等祭祝祈年活动，内容丰富，热闹喜庆，年味浓郁。
大班社会教案 篇4
活动目标：
1.感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。
2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
与故事内容相符的课件
活动流程：
谈话引入欣赏故事设计手套
(一)谈话引入谈话导入课题，导出《两只棉手套》
冬天天气很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用处?我们来听一个故事，想一想小松鼠把手套用来做什么了?
(二)欣赏故事
1.看图讲述故事看图片听故事第一段，松鼠爸爸想要做什么?(给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。)看图片，幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗?为什么又走了?(松鼠爸爸找到了一个树洞，可是熊已经住下了，所以松鼠爸爸只好走了。)第三段，松鼠爸爸又找到了哪里?可为什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。)松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了?爸爸找到了什么?(他们很着急，松鼠妈妈哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠，他们很调皮。)松鼠爸爸住进去了吗，为什么?(松鼠爸爸也想钻进棉手套里，可是里面太挤了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。)看到这里，你觉得松鼠爸爸怎么样?为什么?(很好;很能干;很爱松树妈妈和小松鼠)谁来了?松鼠爸爸会怎么做?幼儿自由想象讨论。(把手套还给小男孩，再去找其他地方;请小男孩把手套送给他;……)如果你是那个小男孩，你会怎么做?(把另一只手套也送给松鼠一家)一起看图，揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的，小男孩又是怎么做的?
你们觉得这只松鼠爸爸怎么样?(很有礼貌，知道别人的`东西要及时还回去。)
2.小结：这只松鼠爸爸很能干!我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。
3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的?幼儿自由发言。
(三)设计手套小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁?为什么?(送给好朋友，让她冬天保护好自己的手;送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦;送给有困难的人，帮助他们过冬;……)
(四)延伸活动：
在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。
大班社会教案 篇5
户外活动：
集体活动：
发展动作：
平衡
活动内容：
游戏“走过小河”
活动准备：
小蘑菇12个。
指导重点：
提醒幼儿大胆迈步，保持身体平稳。
分散活动：
跳跨栏、走小桥、钻小门。
活动目标：
1、激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹作榜样的意识和责任感。
2、引导幼儿大胆与小班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。
3、利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。
重难点分析：
重点：会用不同技能制作不同作品。
难点：体验做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。
活动准备：
知识：中班学习了各种技能。
物质：各种美术材料(画纸、画笔、剪刀、彩纸等)。
活动过程：
一、导入：谈话引出主题：
问：“今天早上我们幼儿园里有什么新变化?;小弟第、小妹妹刚刚来到幼儿园一定很想家，我们怎样来关心、安慰他们呢?
二、展开：
1、请幼儿发表自己的见解，并注意及时引导。
2、根据幼儿自己的想法，教师支持幼儿的选择，并提供不同材料，
3、幼儿利用自己的美术技能，制作不同作品，教师进行适当帮助，做好鼓励表扬。
4、启发幼儿利用礼物，想出一句关心或安慰弟弟、妹妹的语句。
5、组织幼儿到小班去礼物，并注意观察幼儿间的交往情况。
三、结束：回到教室，进行总结，请幼儿说说自己的.感受，进一步体验做大班哥哥、姐姐的自豪感。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
大班社会教案 篇6
3月15日消费者权益日马上到来了，幼儿知道很多的节日但对于3月15日而言，很多的幼儿都不知道这个节日，也不知道要维护自己的权益。因此设计了《维权3.15》。通过幼儿已有的生活经验和学习经验来设计了本节课内容，以平时的逛超市来引出课题，通过动画让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，在讨论中整理。
活动目标
1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。
2、整理食品找出伪劣产品并归类。
3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。
活动准备
情景布置（超市）、FLASH动画、视频活动过程实录1、逛超市，引出课题。
—“小熊超市开业了，邀请小朋友去购物。”
① 师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。
（通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。）
②幼儿检查所买食品的质量与保质期。
（幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已
学过的知识。）
2、观看动画，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。
①幼儿看动画并说说看到了什么。
（通过动画吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。）
②再次观看动画，教师提问帮助幼儿理解动画内容。
—“动画里老鼠的头为什么会那么大呢？（因为喝了伪劣的奶粉）
“刺猬身上的`刺为什么都没有了？（因为用了伪劣的洗发水）
“猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢？（因为用了质量不合格的化妆品）
（无声的动画给幼儿带来好奇，根据动画内容让幼儿猜测动画故事里所
发生的事情。在此环节中，幼儿的注意力被动画吸引住了，幼儿的答
案千奇百怪同时也发展了他们的想象力。）
③请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。
—“你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢？”
（幼儿在观看动画后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。）
④教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。
（在此环节中，通过动画让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，激发了幼儿
打假的热情。）
3讨论买到伪劣产品因如何处理：
①请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。
—“我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢？”
“我们买到伪劣产品应该怎么办呢？”
“我们要怎么处理这些东西呢？”
“如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办？”
（根据已有的经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、送人，卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。）
②教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。
—“如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。”
（通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消费者协
会投诉，增加了幼儿的生活经验并知道要维护自己的合法权益。）
③观看视频，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。
—“那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗？”
“你刚刚看到了什么？”（工作人员用火把伪劣产品销毁）
（在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过视频告诉幼儿工作人员是如何处理的。）
4、帮助小熊检查超市的食品。
①教师讲解操作要求：
—“我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。” （可以按糖果类、薯片类、饼干类、饮料类等来分类。）
②幼儿操作，教师巡回指导。
③师幼共同检查食品的安全。
（幼儿操作，复习保质期的看法并根据食品的种类进行分类。同时也加强了
幼儿在购物时要仔细检查商品的质量和保质期以防买到伪劣产品的好习惯。）
5、延伸活动：处理伪劣产品。
—“我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧！”
（在延伸活动中，让幼儿不要随便处理这些伪劣产品，以防坏人把这些伪劣产品拿出来再骗人。所以在处理上一定要完全销毁，不要让坏人在害其他的消费者。）
根据幼儿的年龄特点，在活动中以幼儿的生活经验来开始.在活动中通过观看动画来让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，同时动画很好的吸引了幼儿的注意力，也发展了幼儿的想象力。在讨论中，幼儿根据已有的生活经验来讨论，帮助他们整理了已有的生活经验，通过动画、讨论和视频来扩展他们的生活经验。
无声动画很好的描述了伪劣产品对人身体的危害,也给了幼儿充分的空间去想象.教师根据幼儿的年龄在活动中运用了动画,很好的吸引了幼儿的注意力.通过猜测动画内容很好的发展了幼儿的想象力和语言表达能力等。
大班社会教案 篇7
【活动目标】
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。
【活动准备】
1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。
3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。
4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）。
【活动过程】
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？
它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。
2、说一说：你是用什么办法帮水搬家的？
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：还有哪些东西能吸水？
通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。培养幼儿观察力及动手操作的能力。（那植物能不能吸水呢？）
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的.墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。
4、幼儿欣赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）。
弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。
5、讨论：
毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。
三、想一想，玩一玩。
1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？
引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？
2、幼儿操作，将纸树变成彩树。
【活动结束】
小朋友们将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮。
大班社会教案 篇8
活动目标：
1、对未来有美好的向往，能大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、愿意为了实现自己的愿望付出努力。
3、增加自我意识。
活动准备：
1、认识不同职业人们的劳动，知道各种职业的工作都需要。
2、各种职业的人物图片若干。
3、绘画纸笔幼儿人手一份。
活动过程：
一、让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对美好生活的向往。
二、朗读诗歌《长大了做什么》，启发幼儿谈谈自己的理想。
1、让幼儿在小组里交流，说说：你最喜欢谁？你长大后想做什么？对我们大家有什么帮助？对社会有什么用？
2、全班交流，教师适时出示各种职业的人物图片，引导幼儿观察不同人物的服装，工作环境，使用的工具等特点。
三、讨论：如何实现美好的愿望。
1、我们都有自己的愿望，远大的理想，现在我们年纪还小，不能去做大人做的`事情，那么现在我们应该做些什么呢？
2、教师小结：现在我们要从小学好本领，懂得许多的知识和道理，长大后才能为大家做许多许多有用的事情。
四、教师鼓励幼儿用绘画的形式表现自己的美好向往。
教师：你们把长大以后想干什么画下来，然后再讲讲你画的是什么好吗？
活动反思：
可取之处：
1、通过活动，幼儿们学会了念唱儿歌，能够积极参与理想的讨论并大胆地表达了自己的志愿，不仅锻炼了言语表达能力，而且增强了每个小朋友的自信心。
2、能够对社会上的部分职业有了一定的理解，增强了小朋友的社会理解力。
不足及优化后方案：
1、教学活动中，小朋友的语言虽然得到了锻炼，但是如果能让大家穿上不同行业的服装将每个角色表演出来，那样小朋友对职业的理解会更加直观形象。或者，条件允许的情况下，可以带小朋友亲自去参观不同的岗位。
2、活动结尾，都是老师在活动了，其实这个环节可以可以让小朋友将各自的职业理想画出来或写出来，通过集体欣赏和评价，可以锻炼动手能力和集体协作能力。
大班社会教案 篇9
活动目标：
1.尝试与同龄人交朋友，学习和新朋友认识、相处的简单方法。
2.愿意倾听同伴的想法，并向同伴学习。
活动准备：
1.与同龄班的教师交流活动的目的和内容。
2.图卡：图卡1(图加文的.形式)2张--"姓名"、"快乐游戏";图卡2(图加文的形式)2张--"你好"、"你叫什么名字?"、"我们俩做朋友，好吗?"。字卡2张--"相互商量"、"相互帮助"。
3.幼儿活动前制作自己的名片(上面包含照片、姓名、班级)，报纸每2人1张。
活动过程：
1.谈话导入活动，激发幼儿相互交朋友的愿望。
教师：我们这里有两个班的小朋友，每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢?有哪些好办法?
2.幼儿两两结伴，参与角色游戏，教师观察幼儿交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
教师：你交到朋友了吗?他叫什么名字?怎样才能记住朋友的名字?
教师：还有一个好方法--可以问一问朋友的小名，因为小名比较容易记得。你们可以试一试。
教师：相互认识后还可以说些什么，做些什么?(出示图卡2)教师小结：认识新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。
3.了解与新朋友一同游戏时怎样做。
教师小结：与朋友一同游戏的时候，需要相互商量才能玩得开心。如果朋友遇到困难，我们该怎么做?
再次结交一个新朋友，尝试相互认识时的好方法，鼓励幼儿大胆与朋友相互介绍。
4.教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。
教师(出示所有图卡和字卡)：今天交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用。相信大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说"再见"。
大班社会教案 篇10
活动目标：
认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
活动重难点：
1、重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2、难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
活动准备：
1、幼儿观察生活中的常见各种标志。
2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
活动过程：
（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
3、小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）拓展认识标志
1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2、认识生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？本，文来源：大；考、吧幼；师网它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示"注意安全""当心滑跌"紧急通道""当心中毒""禁止吸烟""禁止游泳""禁止触摸"等常见标志引导幼儿认识。
3、请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做"警告标志"；蓝色或绿色作为底色的.标志，提示我们应该怎样做，通常叫做"提示标志"；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做"禁止标志"。
5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
（三）活动延伸。
教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
活动反思：
本次活动我选择了社会《认识生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。
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