小学语文教案

时间:2024-07-21 14:49:00 教案 我要投稿

【必备】小学语文教案集合6篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】小学语文教案集合6篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识3个生字,会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,理解寓意。

  重点难点:

  抓住青蛙与小鸟的主次对话,理解寓意。

  教学准备:

  多媒体课件

  课前导语:

  青蛙和小鸟争吵了起来,聪明的同学们,你们是怎么想的呢?我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢?这节课,继续读懂课文吧。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、出示文中带生字的句子,读一读。

  2、读一读词语。

  二、学习课文。

  1、自由读课文,谈谈读懂的内容。

  生甲:井底的青蛙不相信小鸟说的话。

  生乙:小鸟告诉青蛙天无边无际,青蛙说天不过井口大。

  生丙:小鸟让青蛙跳出井口来看看。

  2、谈谈不懂的'内容

  (1)、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思?

  A、井沿:井的边沿。B、大话:不真实的夸大事实的话。C、无边无际:没有边际,形容非常大。

  (2)、讨论:到底谁错了?

  生:因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的;青蛙整天坐在井里,认为天只有井口大。

  3、朗读课文。

  (1)、全班齐读课文。

  (2)、分角色朗读课文。

  (3)、在读中体验:

  A、用纸卷成筒看天空,了解青蛙的感受。

  B、把头探出窗外看天空,了解小鸟的感受。

  三、师小结。

  这篇课文通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。

  四、拓展练习。

  续编青蛙跳处井口的故事。

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1、理解课文内容,学习小姑娘助人为乐的精神。

  2、运用学过的方法阅读课文,培养学生的自学能力。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  通过理解重点词句,体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。

  教具准备: 录音磁带

  教学时间: 一课时

  教学过程:

  一、板书课题,导入新课。

  上一课我们学的《雨中》讲的是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的'事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的,事情发生在沙滩上。

  板书课题,齐读。

  二、初步自学。

  1、提出自学要求:借助拼音和字典学习生字的音和义,一边读课文,一边标出自然段的序号,想想哪几个自然段可以合并在一起,全文可以分成几段。

  2、学生按要求自学课文。

  3、讨论交流。

  (1)同桌互相讨论不懂的词句。

  (2)学生提出仍然不懂的问题。

  (3)讨论分段。

  4、按划分的段落默读课文,想想每段说的是什么意思。

  三、进一步自学课文。

  1、出示思考题,要求学生一边默读课文,一边思考问题。

  (1)小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳?她遇到谁?他们说了些什么?

  (2)小姑娘喜欢贝壳吗?从哪里可以看出来?

  (3)小姑娘为什么没要画家的贝壳?通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子?

  (4)小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家,画家的眼圈为什么红了?

  2、学生根据思考题,逐段默读课文。

  四、讨论、交流。

  1、同桌讨论思考题。

  2、指名回答思考题。

  五、练习有感情地朗读课文。

  1、学生自己练习读课文。

  2、练习分角色读课文。

  3、指名朗读课文。

  板书设计:

  20在金色的沙滩上

  小姑娘 贝壳 青年画家

  不计报酬、心灵美

小学语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1、读读背背,积累词句。

  2、阅读文章,完成练习,培养学生独立阅读能力,受到美的熏陶。

  3、做小导游,培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力;培养认真听话,适时提问的听话的能力;培养对家乡、对生活的热爱之情。

  4、培养学生的能力,表达对校园生活的热爱之情。

  二、教学准备:

  学生准备:在学习“读读背背”之前,积累一些自己喜欢的对联;在“口语交际”课前,了解家乡的风景、名胜,也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。

  教师准备:教师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。

  三、课时安排:4课时

  四、教学过程:

  第一课时

  (读读背背、阅读)

  一、导入新课:

  同学们最近又积累了哪些对联?交流。

  二、完成“读读背背”。

  1、读读。

  (1)自由朗读“读读背背”的.文字,读通顺,不认识的地方可以查字典。

  (2)谁来读听听?

  (3)在小组内读。

  2、这些句子读来朗朗上口,让我们来背背。

  用自己喜欢的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。

  3、丰富积累。

  展示课外积累。

  三、完成“阅读”。

  1、我们一起来欣赏一描写云南风景名胜的文章《大理三塔》,齐读阅读要求。

  2、学生自学,完成阅读要求。

  (1)看图,用自己喜欢的方式朗读文章,遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。

  (2)小组交流:大理三塔是什么样子的?

  (3)指名汇报。

  (4)把自己喜欢的部分背下来。先自由练习,再指名背诵。

  第二课时

  (口语交际)

  一、收集资料。

  课前收集有关家乡风景、名胜的资料(包括文字、图片、音像)。小组交流,丰富积累,为上课做准备。

  二、导入新课,明确任务。

  1、我们家乡有不少的风景、名胜,你们能给前来参观的客人当一回导游吗?

  2、怎样才能当好这个导游呢?读读要求,说说你知道了什么。

  3、交际,弄明白本次口语交际的要求。

  三、介绍风景,抓住特点。

  1、小组内介绍:

  2、全班交流。

  3、情境模拟:模仿导游介绍景点。

  第三课时

  (习作指导)

  一、谈话导入,明确要求。

  二、选定景物,指导观察。

  1、你打算写学校里的哪一处景物?说说这处景物。同学评议。

  2、怎样才能按顺序、说具体?再去观察。

  3、小组观察,教师指导。

  (1)写一处景物的组成一组,观察交流。

  (2)师参与每一组中去观察交流指导,引导想像:这些景物能让你想到什么?

  三、再次交流,完成初稿。

  第四课时

  (习作评改)

  一、交流习作。

  1、将自己的习作读给同学听,也可以介绍佳句。

  2、说说你喜欢谁的作品。

  二、明确评改要点。

  1、好文章是改出来的。想把文章改好吗?

  2、回忆本次习作提示,说说我们在习作修改时重点该注意哪几点?

  (1)按一定顺序。

  (2)内容具体。

  (3)加上自己的想像。

  三、全班讲评例文。

  1、指名读例文。

  2、说说值得你学习的地方。

  四、小组再次交流习作,互相修改。

  五、生随意找自己信任的同学交流修改。

  六、誊抄习作。

  五、教学后记:

小学语文教案 篇4

  教学目的:

  1、基础知识:通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。

  2、基本技能:能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

  3、思想教育:在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的敬佩之情。

  教学重点、难点:

  1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

  2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、导入新课:

  1、(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?

  2、学生结合资料谈对孔子的了解。

  3、教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰。

  4、补充课题,齐读课题。

  二、初读课文

  1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

  2、课件出示词语,检查读音情况。

  3、指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。

  4、课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

  5、快速默读课文,画出不懂的问题。

  6、小组交流对孔子的印象。

  三、学生谈对孔子的初步印象。

  1、通过读课文,你觉得孔子是一个什么样的.人?

  2、教师随机板书:(可能有以下的认识)

  有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财

  善于教育大教育家

  四、教师因势利导,深化对孔子的认识,激发学生对孔子的敬佩之情。

  (一)、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

  1、你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。

  2、说说看,你怎么觉得他有爱心?

  3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句:

  当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。

  孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。

  4、小结:看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。(板写:有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师!

  (二)、第二、三段的学习

  1、刚才同学们还谈到了谦虚,你是从哪部分读出来的?

  ⑴、指名读第二自然段。

  ⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚?

  小结:一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足,孔子的谦虚真让人敬佩啊!

  ⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?(课件出示四句话)⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

  2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生,你们又是从哪部分读出来的?(第三自然段)

  ⑴、在阅读这部分的时候,你们有没有遇到不懂的问题,现在可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

  ⑵、同学们,你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?

  ⑶、小结:的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是“因材施教”。(板写:因材施教)孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。

  3、指导朗读第三自然段。

  ⑴、指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

  ⑵、指名分角色朗读。

  ⑶、练习朗读二、三自然段。

  4、(课件出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

  5、小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写:万世先师)

  6、齐读最后一个自然段。

  7、(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的学生,你会对他说些什么?

  五、课外拓展。

  1、(课件出示孔子的名言)

  三人行,必有我师焉。

  知之为知之,不知为不知,是知也。

  温故而知新,可以为师矣。

  学而不厌,诲人不倦。

  2、全班齐读。

  3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。

  第二课时

  一、复习巩固认词:

  富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚

  二、比较记忆字形

  裕资择谨慎

  浴姿泽勤真

  三、练习写生字10个。

  一、把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。

  四、用一句话说说自己对孔子的认识。

  五、拓展思考:

  如果你是孔子的学生,你想对他说什么?

  六、读名言警句,试着背下来。

  1.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

  2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

  七、读课文,做摘录笔记。教师指导后进生,学生之间相互交流评议。

  一、教学目标:

  1、复习巩固摘录笔记的写法。

  2、练习阅读复述短文。

  3、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

  4、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。

  二、教学重难点

  1、练习阅读复述短文

  2、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

  三、教学课时:三课时

  四、教学过程:

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  [2、引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。]

  3、辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  重点难点:了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  [教具准备:多媒体 生字卡片。名著《木偶奇遇记》]

  教学时间:1课时

  教学设计:

  一、设疑激趣,导入新课。

  1、你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  [2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3、你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?]

  4、板书课题。

  5、简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  [6、“记”是什么意思?中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)]

  二、初读课文,整体感知。

  1、独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  [2、检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。]

  3、找出故事中的'人物,用图示表示他们之间的关系。

  三、自读课文,感悟理解。

  [1、边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?]

  2、读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  [②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?]

  ③说说皮诺曹的经历。

  四、读课文后,你受到什么启发?

  五、布置作业

  1、朗读课文。

  2、找《木偶奇遇记》,读一读。

  板书设计

  32、快乐国奇遇记

  贪玩

  上当

  皮诺曹 变驴 逃跑 真正的人

  后悔

  [教学反思]

  我利用多媒体创设情境,丰富表象,引导阅读,在阅读中了解童话故事的情趣,主人翁皮诺曹曲折离奇的经历,在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育。学生读懂了课文,知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇,认识到他是一个没有主见,贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

  3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

  教学过程:

  一、复习:

  1、播放大海的声音,听这是什么声音?

  2、昨天,我们随着作者去看大海,在出发前老师问一下,同学们还想知道什么?

  二、读第二、三节课文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、读后讨论、板书

  2、出示句子1

  你认为哪些词语用得好?为什么?

  作者见到这样的景象心里会怎么想?

  你能读好它吗?

  3、出示句子2

  同上

  4、作者的心情是这样的愉快,站在海轮上,听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

  请同学们读第三节

  5、请同学们齐读第二、三节,要读出大海唱歌的景象。

  四、大家读得真好,让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的'学法学习课文第四、五节。

  1、读课文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、划出重点句子,想想哪些词语用得好?为什么?

  3、有感情朗读,体会作者的思想感情。

  四人小组自学

  4、讨论:看到了什么?哪些词语用得好?为什么?

  5、出示句子(课后2)

  6、看到我国自己生产的石油钻探船,作者心里会怎么想?所以我仿佛听见()

  齐读第五节,抒发感情

  7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

  五、作者笔下的大海像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌,同学们,让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

  谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

  六、在新时代,大海的歌又有了新的内容,你能说说吗?

  七、你长大后,想为大海谱什么新歌?

  1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

  3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

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