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幼儿园大班语言活动教案

时间：2024-07-14 22:23:38 教案我要投稿

幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

　　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

　　3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。

　　2．金枪鱼一条、笔记本5台。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）

　　（二）集体阅读第一部分。

　　1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

　　小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

　　2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

　　播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

　　小黑鱼心情怎样？

　　（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

　　1.自主阅读要求。

　　2.分组观看电子书。

　　3.反馈交流自主阅读内容。

　　（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

　　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

　　2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

　　（五）完整欣赏加深故事理解。

　　活动延伸：

　　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。

　　2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的.多彩与美丽。

　　活动反思：

　　幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

　　小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

幼儿园大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、木头一块、字卡、图片、。

　　2、含有“木”字旁的'操作卡片人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入活动,引起兴趣。

　　1、（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字,我们一起来读一读。

　　2、小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　1、师：我为你们准备了好多图片,我们一起来看看图上有什么？

　　分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。

　　2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）3、小结：树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

　　三、通过游戏,感受“木”字旁。

　　1、师：我还为你们准备了很多图片,你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

　　2、和逐一认识图片和字卡。

　　3、这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

　　4、为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

　　5、小结。

　　6、幼儿操作：找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？。

　　四、拓展经验,认识有关带木字旁的字。

　　1、你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

　　2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。

　　3、我们一起来说说、念一念这些汉字。

　　五、游戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗？

　　2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

　　3、游戏重复2~3次。

　　活动延伸：

　　在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。

幼儿园大班语言活动教案3

　　一、课题：

　　大班语言：太阳，我喜欢你（幼教、大班下学期）

　　二、教材简解

　　自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，日出日落……大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，对于种种自然现象，都让幼儿感到新奇。

　　"太阳"是孩子们所熟悉的，有关太阳的知识确是比较抽象的。在这节语言活动《太阳，我喜欢你》活动中，我们从"太阳"这个角度，带着孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，懂得我们的生活与太阳息息相关，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

　　三、目标预设

　　1、能用语言描述观察到的现象。

　　2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。

　　四、重点、难点

　　重点：能用语言描述观察到的现象。

　　难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　五、设计理念

　　本次活动主要是引导幼儿从自身出发，对"太阳"进行最初的感知和探索。从而感受大自然变化与太阳之间的联系，激发幼儿热爱生命，热爱自然的情感。

　　为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

　　六、设计思路

　　对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成图片的形式，孩子在童趣盎然中自然中感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。

　　探索型主题活动"大自然的语言"就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、回忆经验、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动了解大自然奥秘的欲望。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　七、教学过程

　　1、谈话导入

　　师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？

　　师：孩子们从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？

　　师：看到了它你想到了什么？

　　这个环节的设计，是让幼儿在活动刚开始就亲身感受太阳给我们自身带来的.美好和温暖，为下面的教学的开展奠定了情感基础。

　　二、看图讲述

　　师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它看见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

　　1、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。

　　2、用语言讲述图片的内容。

　　在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你……

　　运用图片欣赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如："图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？"在这段欣赏的过程中根据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。

　　接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下安排：

　　把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（融化、变绿、开放……）安排在第二行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美……）安排在第三行。

　　让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。

　　三、创编

　　师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些？和你的同伴分享一下。

　　启发孩子根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励孩子互相交流。

　　因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对自然现象的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。在孩子们交流生活经验后我打算安排他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。

幼儿园大班语言活动教案4

　　活动目标

　　1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。

　　2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。

　　活动准备

　　1、已有知识经验；

　　2、多媒体课件、操作板、音乐。

　　活动过程

　　一、小乌龟找朋友。

　　小乌龟上山坡（歌唱活动）

　　“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”

　　二、小动物开商店。

　　1、开店了。

　　“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）

　　2、三家店。

　　“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。”（ppt）

　　“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）

　　“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。”（出示三个小动物ppt）

　　“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。”

　　——花店

　　“为什么大象开了花店呢？”（幼儿）

　　：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。

　　——书包店

　　“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”

　　：袋鼠的`肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠）

　　——气球店。

　　：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。

　　·导盲犬

　　“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）

　　“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。”

　　：这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，专门帮助有需要的小动物和人。（ppt）

　　三、小乌龟开店。

　　1、讲故事。

　　2、小乌龟开店（幼儿猜想）。

幼儿园大班语言活动教案5

　　设计意图

　　神奇的童话世界让幼儿向往和迷恋。在语言活动中，故事表演深受幼儿的喜爱，这种形式给幼儿提供了许多运用语言的机会。他们根据自己的意愿选择角色、制作道具、参加排练，学会了遵守规则、合作互助，又体验到了成功的快乐。

　　活动目标

　　1．理解故事内容，大胆讲话，能用连贯的语言表达自己的意愿。

　　2．初步感受故事中角色的情绪变化，尝试表演故事。

　　活动准备

　　故事课件，乐曲《啤酒桶波尔卡》等。

　　活动重点及难点

　　重点：大胆地说出自己的想法，较准确地表达意愿。

　　难点：感受故事中角色的情绪变化，主动参与表演活动。

　　活动过程

　　1．演示动画课件，鼓励幼儿积极猜想并大胆讲出自己的想法。

　　幼儿跟音乐自由入座，教师与幼儿谈话引出话题。教师提问：请小朋友把看到的故事讲给大家听，看到什么就讲什么。

　　2．教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　首先，教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：小朋友们都讲了故事，老师也想讲讲这个故事，请小朋友和老师一起讲。

　　其次，根据故事情节引导幼儿练习对话。教师提问：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不高兴?大家想想办法让啤酒桶高兴起来。小老鼠会和啤酒桶说什么悄悄话呢?(教师要帮助幼儿体会故事中不同角色的情绪变化，鼓励幼儿创编对话，提醒幼儿注意对话的语气)再次，引导幼儿根据故事情节创编动作。

　　3．让幼儿尝试表演故事，并鼓励他们积极参与活动。

　　讨论表演故事时的有关规则。根据幼儿的意愿分配角色，教师组织表演并旁白故事。鼓励幼儿对自己和同伴的.表演进行简单的评价并对如何才能更好地表演提出建议。

　　4．根据讨论的建议，鼓励幼儿自己想办法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做准备。

　　活动延伸

　　幼儿用自己制作的道具在表演区中继续排练。

　　活动反思

　　以上活动设计是在与同事们的共同讨论下经过反复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了许多值得反思的问题。

　　一是教师提问的有效性。大班幼儿语言的发展已经达到一定的水平，我在设计提问时注意每次提问的有效性。如：“小朋友看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让幼儿把自己的想法充分说出来并及时给予鼓励和肯定，可以让其再说一遍，让其他幼儿加强记忆。幼儿的思维很容易受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个幼儿说出答案后其他幼儿都跟着他说，没有自己的想法，这就需要教师及时给予引导。如，在活动中幼儿看到动画片中的仙女后，教师问：“如果你是小老鼠，你会怎样帮助啤酒桶?”大部分幼儿都说请仙女来帮忙。因此我就提醒幼儿：“如果是我就会请孙悟空来帮忙。”幼儿马上就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中教师一定要设计好每一个环节的提问。

　　二是幼儿的参与性。教师在进行教育活动时一定要把幼儿放到第一位，不能在活动中出现教师只顾进行设计好的活动环节，而不顾及幼儿的反应。本次活动的每一步都考虑要为幼儿足够的空间来参与。开始时让幼儿进行猜想，充分发挥幼儿的想象力。接着，教师通过生动的讲述和肢体语言，引导幼儿倾听、模仿。然后，鼓励幼儿间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最后，在表演部分请幼儿按自己的意愿选择角色，并讨论表演的要求。整个活动中幼儿都是主动而快乐地参与其中。

　　三是教师的感染力。教师积极、诚恳和热情的态度能很好地感染幼儿。在活动中，我经常用商量的口吻和幼儿说话，让幼儿感到师幼之间的平等。在表演时，我让幼儿给我也安排一个角色，他们帮我安排了旁白和太阳的角色，原因是我穿着红颜色的衣服、个子高、很漂亮，等等。教师的参与进一步激发了幼儿活动的兴趣和热情。

　　这次教育活动让我领悟了许多，在日常工作中有多少教育契机需要我们去挖掘，这就需要教师都来做有心人。

幼儿园大班语言活动教案6

　　活动目标

　　1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。

　　2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

　　3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。

　　2. 能够体会爸爸妈妈对自己的'爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。

　　活动准备

　　一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。

　　活动过程

　　教师介绍本次班会的主持人。

　　一张照片就是一个个幸福的家庭。

　　（1）谈话引题。

　　主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）

　　（2）以诗歌激情。

　　主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。

　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）

　　2.我向父母表心意。

　　(1)小小卡片传心声。

　　主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）

　　（2）在歌声中升华感情。

　　主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！

　　教学反思

　　每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

　　小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、愿意与大家分享自己心爱的物品。

　　2、学会正确地使用因为，所以完整的回答问题。

　　3、能运用较连贯的语句，清楚的表达自己对物品的喜爱的原因。

　　活动准备：

　　1、知识经验：学习过物品的分类。

　　2、物质材料：幼儿收集准备自己最心爱的一件物品、歌曲《我心爱的小马车》。

　　活动过程：

　　1、集体听歌曲《我心爱的小马车》，导入主题。

　　歌中唱的是心爱的什么？

　　2、请幼儿展示自己心爱的物品。

　　（1）请幼儿分别出示自己心爱的物品。

　　你们心爱的.东西是什么呢？

　　（2）引导幼儿对全班小朋友的心爱的物品进行分类。

　　刚才小朋友介绍的物品可以分成哪几类？

　　（2）分组互相介绍自己心爱的物品。

　　你最心爱的东西是什么？它是什么样的?它是怎么来的？你为什么喜欢它？

　　（2）按照分类的类别逐一请幼儿介绍自己心爱的物品。

　　3、教师向幼儿介绍自己心爱的物品。

　　4、请个别家长介绍自己的心爱的物品。

　　5、幼儿互相欣赏别人的心爱的物品。

幼儿园大班语言活动教案8

　　目标：

　　1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

　　2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。

　　难点：

　　理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

　　准备：

　　幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。

　　过程：

　　1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的`心情会怎么样？”

　　2、阅读与理解：

　　（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。

　　（2）教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”

　　（3）再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。

　　（4）情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”

幼儿园大班语言活动教案9

　　活动内容：

　　大话奥运（社会语言）

　　活动目标：

　　1、在相互交流中增进对奥运会有关信息的了解，知道8年奥运会在举行，并为此感到自豪。

　　2、积极参与交流活动，并能倾听同伴的发言。

　　活动准备：

　　1、家长与孩子一起搜集有关奥运会的图片、资料，幼儿有一定的知识储备。

　　2、教师将自己搜集的和幼儿搜集的图片、资料布置成展板。

　　3、剪辑过的申奥短片、电视机、DVD、视频展示仪。

　　活动过程：

　　1、出示奥运会会旗，引发讨论。

　　? 提问：这是什么旗？什么时候要用到它？

　　：这是的会旗，召开奥运会的时候就要悬挂奥运会会旗。

　　? 提问：什么是奥运会呢？

　　：奥运会是世界各国运动员参加的.运动会，代表了世界运动的最高水平。

　　2、幼儿参观奥运展板，自由交流。

　　教师根据展板内容与幼儿作个别交流。

　　3、集体交流奥运话题。

　　鼓励幼儿根据图片和资料向大家介绍自己知道的奥运知识。

　　引导幼儿将自己看不懂的图片提出来，大家讨论。

　　教师，肯定幼儿的发言。

　　4、观看我国申奥短片，激发自豪感。

　　提问：下一届奥运会在哪一个国家召开？是什么时间？

　　观看短片。引导幼儿观察申奥成功后大人们的激动场景。

　　讨论：人们为什么这样高兴？激发自豪感。

　　幼儿谈谈自己的感受。

幼儿园大班语言活动教案10

　　活动目标

　　1、尝试用科学规范的语言，按一定的顺序讲述简笔画骆驼。

　　2、认识骆驼结构。

　　2、喜欢并愿意在集体面前讲述作品。

　　重点难点

　　用规范的语言，按一定的顺序讲述作品。

　　活动准备

　　黑色马克笔41支，骆驼范画2张，A4白纸41张，桌子六张，绿色椅子41

　　张，黑板。

　　活动过程

　　一、导入

　　——大家早上好！知道小朋友们特别喜欢猜谜语，今天黄老师也带来一个谜语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物—骆驼

　　小结：小朋友们可真聪明，真是难不倒大家。

　　1.出示范画，引导幼儿观察骆驼的基本结构。

　　——当当当当！我们一起来看一看

　　（出示范画一：骆驼）

　　——你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗？

　　（幼儿回答，回答一个鼓励评价一个，贴sticker）

　　小结：小朋友眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分组成。

　　（幼儿复述）注意啦！我们在介绍的时候要从上到下，从左到右有顺序完整的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。

　　2.观察范画骆驼，尝试用图形有效的组合成骆驼形状。

　　——那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼，你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢？

　　幼儿完整的说：我看到的骆驼脑袋是..身体是...驼峰是...（幼儿回答，回答一个鼓励评价一个，贴sticker）

　　小结：诶！小朋友们刚才我们介绍的时候有顺序吗？

　　（按从左到右，从上到下的'顺序）骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形组成，身体是一个长方形，四肢是线和小方块组成的，再加上一根小尾巴！

　　——刚才黄老师用准确的语言描述出骆驼，现在请小朋友也像黄老师一样用准确有顺序的语言描述出来。

　　（小朋友重复说）

　　3.实际操作，教师观察并给予适当指导。

　　——我们刚才学习的图形画骆驼，现在请小朋友们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧！

　　要求：

　　——在画之前呢，我们要做好几点约定，这样我们才能画出美美的骆驼来哦。

　　1、画笔从哪里拿用完请放回原处。

　　2、图画中遇到困难，可以举手询问老师，做到不影响旁边的小朋友。

　　3、听到音乐，拿着自己的画做回半圆。

　　——小朋友们记住这三点了吗？

　　——好啦！第一......第二......第三......

　　现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼形状画出来。

　　——先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。

　　······

　　4.展示作品

　　——我们每个小朋友的骆驼画的都不一样，都有自己的亮点，请小朋友用黄老师刚才教你们方法和好朋友互相用简单规范有顺序的语言介绍一下你的骆驼吧！

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了6个组，在分享之前黄老师有几点要求

　　1，拿着话筒的小朋友在小组内站起来大声的介绍

　　2、小组内轮流讲

　　3、有人讲的时候请别的小朋友学会安静的倾听

　　最后老师每个组请一个小朋友上台来用规范的语言和一定的顺序和大家分享一下你的作品。

　　小结：刚才老师每个组都看了一下，都能够用简洁清楚的话语来介绍自己的作品，接下来每个组可以上来一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一个幼儿评价一个幼儿）

　　活动延伸：

　　幼儿将作品带回家，大胆在家人面前一起进行介绍，语言能力巩固加深印象，再次得到锻炼和提高。

　　总结：现在小朋友们都和骆驼成为好朋友了，放学的还可以把它带回家，用规范的语

　　言和爸爸妈妈介绍一下你的好朋友骆驼吧！

　　活动总结

　　整个活动语言为主，美术为辅，流程清晰，围绕幼儿的兴趣点，选择这个内容通过幼儿喜欢画画的方式使幼儿喜欢说愿意说自己的作品，且能有序的完整的讲出骆驼的结构，基本上能够达到预期的目标，通过这次活动幼儿语言的表达能力有来一定的提升。小朋友还是比较喜欢这次活动，能够积极思维，举手回答问题，总的来说这次活动课还是比较成功的。

幼儿园大班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：理解诗歌内容。

　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

　　活动准备

　　活动准备：flash动画，字卡

　　活动过程：

　　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

　　提问：在动画里你们发现了什么？

　　二、幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

　　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

　　四、幼儿分段学习诗歌

　　（1）播放小河画面

　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

　　（2）播放雪人画面

　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

　　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

　　引导幼儿完整讲述这一段

　　（3）播放妈妈的画面

　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

　　引导幼儿讲述

　　（4）学习理解词语“融化”“飘落”

　　五、幼儿借助字卡学习诗歌

　　（1）教师边出示字卡边念诗歌

　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的.朗诵诗歌

　　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

　　与人快乐自己也快乐的情感

　　七、幼儿发挥想象讲述

　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

　　活动设计背景

　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

幼儿园大班语言活动教案12

　　设计意图：

　　绘本《谁敢嘲笑狮子》讲述了一个情节生动有趣、结构工整有序的童话故事：骄傲的狮子自诩为百兽之王，却在与动物的比拼中一次次落败，不断地被小动物嘲笑。这让骄傲的狮子情何以堪?最后狮子用它独特的吼声震动了森林，找回了自信。

　　细细翻看绘本，画面丰富细腻，语言诙谐幽默。狮子的形象生动可爱，橘黄色的鬃毛包裹着一张表情丰富的脸，时而得意，时而懊恼，时而生气……尤其在最后狮子气得嗷嗷吼叫的时候，绘本作者用两张页面表现了狮子张大嘴巴的夸张表情，并配以三个逐渐变大的“嗷”字，让人强烈地感受到狮子在经历挫折后迸发出的强劲力量。

　　“跑不过猎豹不要紧，爬树比猴子慢不要紧，潜伏的本领没有蛇厉害不要紧，力气比不过大象也不要紧，他的吼叫足以威慑整片森林。这是植入他灵魂里的力量，只属于他的力量”。我想，我们的孩子也正处于这样一个阶段，他们有的擅长与同伴交往，有的擅长艺术表现……但这些本领在孩子的成长过程中并不是最重要的。对于孩子来说，最重要的是他们能够找到自信的源泉，知道自己的独特价值。鉴于此，我决定以《谁敢嘲笑狮子》这一绘本故事为载体设计组织活动。

　　首先，分层次解读绘本。

　　从故事结构看，这个故事以诙谐幽默的手法描述了狮子与其他动物之间进行的四场比赛，结构较工整，清晰地呈现了比赛内容与结果，其中有可供幼儿充分阅读的空间。

　　从表现形式看，画面丰富细腻，并有对话、独白等语言表现，幼儿通过观察、对比丰富的画面细节，可以清晰地感受狮子的心理变化以及动物们对狮子的嘲笑心态，其中有可供幼儿细致阅读的内容。

　　从故事内涵看，整个故事展示了一个积极自信的精神世界，挫折只是过程，狮子在吼叫中展现了力量，找回了自我和信心。幼儿可从中得到深刻的体验。

　　其次，分阶段组织活动。

　　第一阶段为集体活动。这个故事结构比较工整，内容表达以陈述性语言为主。考虑到大班幼儿已具有一定的观察阅读能力，我没有采用通常的故事欣赏教学策略，而是采用儿歌教学的方式引导幼儿了解故事主要内容，感受故事情节的幽默与精神内涵。

　　第二阶段为自主阅读。由于儿歌教学节奏比较快，可能会导致幼儿对画面细节的观察不足、情感体验不够充分。因此，集体活动结束后，我让幼儿用自己的方式去精读绘本，细致地了解故事，再次寻找他们对于绘本的兴趣点，帮助幼儿加深对绘本内容的理解。

　　第三阶段为集体活动。通过前两个阶段的学习，幼儿对绘本已经有了一定程度的理解。这时，我们以音乐表演的方式引导幼儿将儿歌、故事综合展现出来，进一步理解绘本故事的内涵。

　　活动一儿歌创编

　　《谁敢嘲笑狮子》

　　目标：

　　1．了解绘本故事的主要情节，在故事的线索下学习儿歌。

　　2．在小图片的帮助下有节奏地朗诵儿歌的中心段落并初步尝试创编儿歌。

　　3．感受故事情节的幽默，知道每个人都有自己特殊的本领。

　　准备：

　　故事PPT，音带(狮子吼叫)，与儿歌内容匹配的小图片。

　　过程：

　　一、教师讲述故事的开头，幼儿猜测故事的情节

　　1．教师以优美生动的语言讲述故事开头，激发幼儿的倾听兴趣。

　　师：在一片美丽的大森林里，动物们有的在跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

　　2．幼儿感受狮子的骄傲自大。

　　师：你觉得这是一只怎样的狮子?你是从哪里看出来的? 师：我们—起来演一演这只狮子。

　　师：看，这只狮子可真威武!这只狮子的眼神好凶猛……

　　(析：动作模仿的策略能使幼儿更好地体味狮子的骄傲之情。)

　　3．教师继续讲述故事，引导幼儿合理想象。

　　师：其他动物服气吗?它们会怎么想? 师：狮子可以跟小动物们比什么本领?为什么?

　　(析：想象支持了幼儿的持续学习，并把幼儿引入故事情境之中，这为后面的儿歌创编做了一定的经验铺垫。)

　　二、幼儿在图片提示下学习儿歌的中心段落

　　1．出示“比跑步”，教师带领幼儿学习该句儿歌。

　　师：看，第一项，比什么?结果怎么样? 师：谁在笑?怎么笑的?为什么要笑?谁来学一学? 师：大家一起来学学这一句。

　　2．出示“比爬树”，教师以相同的提问暗示幼儿以相同的模式学习该句儿歌。

　　师：第二项，比什么?结果怎么样? 师：谁在笑?怎么笑的?为什么笑?和第一次笑有什么不一样? 师：大家一起来学学这一句。 (析：相同的提问是对幼儿语言表达的合理期待，有助于幼儿进入后期的儿歌创编。)

　　3．出示“比爬行”、图5“比力气”，教师引导幼儿尝试自主创编这两句儿歌。师：第三项，比什么?第四项，比什么?结果到底怎么样?

　　(析：幼儿尝试用“动物+象声词+比赛结果”的句型自主创编儿歌，教师根据幼儿的具体情况给予具体的指导。第三句采用幼儿创编、教师修改的方式，第四句采用幼儿创编、同伴修改的方式，通过师幼、同伴间的互助来解决幼儿学习中的难点。) 4．幼儿完整练习四句儿歌，巩固儿歌中心段落。

　　师：狮子一共比了几次?结果怎么样?我们一起来说一说。

　　5．幼儿想象故事情节，体验狮子的情感。

　　师：比赛进行到这里，你觉得究竟谁是百兽之王? 师：这时狮子感觉怎么样?会怎么想?

　　(析：“究竟谁是百兽之王”的冲突不仅是其他动物与狮子的比拼，更是狮子自我反思的过程。教师以这一冲突为线索，引导幼儿深入思考了绘本的内涵。)

　　三、教师播放动画PPT，幼儿感受故事结尾，体验狮子吼叫的力量

　　1．教师播放狮子吼叫的声音，幼儿想象故事情节。

　　师：狮子究竟该怎么办?它要怎么展现自己的本领?

　　2．幼儿模仿狮子吼叫声，感受吼叫的力量。

　　师：听!狮子是怎么叫的`? 师：狮子的吼声传得很远很远，震慑了整个森林。动物们听见了都怎么样了?(对，都安静了，再也不敢嘲笑他了。) 师：我们大家也来学学狮子叫声。

　　师：你在吼叫的时候有什么感觉? (析：幼儿在尽情的模仿中感受到了吼叫的力量，这是一种感官和心理的双重体验：释放挫败感带来的消极情绪，找回失落的自信。)

　　四、师幼合作完整朗诵儿歌

　　1．幼儿完整欣赏儿歌一遍。

　　2．幼儿念儿歌中心部分，教师念儿歌的其余部分。

　　3．幼儿完整念儿歌两遍。

　　五、教师揭示绘本主题。

　　激发幼儿再次阅读的兴趣师：你们说森林里究竟谁是百兽之王?动物们能嘲笑狮子吗? 师：其实这首儿歌就是从这个绘本故事中来的。活动结束后，我们再去读一读这个好玩的绘本故事吧。

　　附儿歌：

　　谁敢嘲笑狮子森林里，真热闹，小动物们真快乐。

　　大狮子，坐中央，“百兽之王就是我”。

　　母狮子，不服气，“要不你就露—手”。

　　第一项，比跑步，猎豹嗖地窜前面。嘻嘻!

　　第二项，比爬树，小猴哧溜到树顶。呵呵!

　　第三项，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

　　第四项，比力气，大象嘿嘿力气大。跟我比? 狮子气得大声吼：“嗷……” 小动物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

　　活动二音乐表演

　　《谁敢嘲笑狮子》

　　材料分析：

　　《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐曲《动物狂欢节》的第一首，歌曲以沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，清晰地表现了百兽之王威风凛凛的神态，与《谁敢嘲笑狮子》中的狮子形象十分匹配。于是，我萌发了给乐曲填词的想法，用《狮王进行曲》的音乐表现绘本的开始部分，用RAP说唱的节奏表现狮子与小动物比赛的情节，不同风格的音乐形态相组合，创造出富有趣味的情景，有利于幼儿感知、想象。同时，为了进一步激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿的学习难度，该活动的说唱歌词采用的是第一教时中的儿歌。

　　目标：

　　1．在绘本线索下学习歌曲《谁敢嘲笑狮子》，感受歌曲主旋律与说唱部分的不同风格。

　　2．积极参与歌唱活动，能根据歌唱内容表现角色动作。

　　3．尝试在音乐的提示下完整地演绎绘本故事，感受音乐活动的乐趣。

　　准备：

　　黑板，粉笔，与歌词匹配的小图片，歌曲分段音乐，自制狮子披风、皇冠。

　　过程：

　　一、根据教师提出的关键问题回忆故事情节

　　师：《谁敢嘲笑狮子》的绘本我们都看过了。故事里究竟发生了什么事情? 师：动物们为什么要嘲笑狮子?最后谁赢得了比赛? (析：用谈话的形式引导幼儿回忆绘本的故事情节，为下一阶段学唱歌曲及表演作经验准备。)

　　二、学习歌曲第一段

　　1．倾听教师清唱歌曲，熟悉歌词。

　　师：我也很喜欢这个故事，我还为它编了一首歌。请你们听一听。(教师清唱。)

　　师：歌曲里面是怎么说的?你能用歌曲里的话来说一说吗?

　　2．教师引导幼儿有节奏地念歌词。

　　师：现在我们一起来有节奏地念一念歌词。

　　3．幼儿跟随音乐完整学唱歌曲第一段。

　　师：这首歌应该用怎样的声音来演唱?静悄悄的森林应该用什么样的声音来表现?

　　(析：教师运用范唱和与幼儿一起有节奏地念歌词的方法，使幼儿充分感受了歌曲前半部分沉静有力的节奏特点，有利于幼儿学唱歌曲。)

　　三、学习歌曲RAP说唱部分

　　1．感受RAP的音乐风格。

　　师：还记得我们之前学习了小动物比赛的儿歌吗?(幼儿集体复习儿歌。) 师：现在，我们来玩一个有趣的游戏，我放一段音乐，我们一起跟着音乐节奏来说一说儿歌。

　　2．幼儿学习说唱部分。

　　师：一首儿歌，如果我们加上节奏，再加上一些动作，就可以成为一首说唱歌曲。我们先来找找感觉，手臂跟随节奏摆动起来。

　　师：中间的4拍过门，我们可以表演什么动作呢?

　　(析：教师主要采用提问的方法启发幼儿自主创编，同时通过关键环节的引领，如对过门的感受、对动作特点的赏析，让幼儿更清晰地感受到RAP表演的自由风格，从而使幼儿自然地将儿歌用于节奏诵读中，有效降低了学习难度。)

　　3．幼儿完整表演歌曲说唱部分。

　　四、完整表演故事

　　1．听音乐，创编结尾。

　　师：这时狮子心里怎么样?它是怎么做的?

　　师：狮子的吼叫声怎么样?听到狮子的吼叫，动物们还敢朝笑狮子吗?

　　2．穿上表演服装，完整表演。

　　(析：穿上简单的表演服装，一方面激发了幼儿的表演兴趣，另一方面增强了幼儿的角色意识，使幼儿能够清楚地了解自己所扮演的角色，更好地进行创造性表演。)

幼儿园大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、认识"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四个火字旁的字，了解四种做菜方法。

　　2、幼儿创编并表演儿歌。

　　3、充分体验轻松愉快的生活情趣。

　　活动准备：

　　小厨师形象图片一张，"青菜""鸡腿""肉串""爆米花"图片各一张，"炒""炸""烤""爆"字卡一份（教具）、各四份（学具），布袋16个。

　　活动过程：

　　探讨做菜方法，建构儿歌。

　　T："小朋友们看，谁来啦？"（出示小厨师图片）"你从哪儿看出他是一位小厨师？""我们一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演'带上厨师帽，挂上小围裙'""小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。"探讨四种菜的不同做法。

　　1、T："看看第一道学做什么菜？"（出示青菜图片）T："你觉得这盘青菜怎么样？""这样绿油油的青菜是怎么做出来的？"（幼儿自由发表意见，教师有目的引导）。

　　"青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。""原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。"（教师带领幼儿边做炒的动作边说'炒青菜，炒青菜，炒炒炒'）根据幼儿实际情况，练习几遍。

　　T："青菜是炒出来的呀？"（教师出示字卡'炒'）幼儿认读："炒"，把字卡贴到青菜的旁边，"炒青菜"、"炒青菜炒青菜，炒炒炒"

　　2、T："我们来看第二道菜是什么?（鸡腿）"T："你们吃过这样的.鸡腿吗？吃起来有什么感觉？"T："香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢"鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。

　　教师与幼儿边做动作边说一说："炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"T："这么香脆的鸡腿是炸出来的呀"（出示字卡"炸"）

　　3、T："第三道菜特别香我们看一看是什么？"（出示图片肉串）T："这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？"T："我们一起来烤两串香香的肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

　　出示字卡"烤"请幼儿念一念。

　　4、T："第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的"（爆米花）T："玉米是怎么做出爆米花的呢？"T："玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞了，跳上跳下，最后身体就'嗙'的爆开来了，变得松松脆脆"T："谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？"全体幼儿学学做做爆米花。

　　教师出示字卡"爆"，幼儿念一念"爆米花爆米花，爆爆爆"

　　（三）连贯念一念，，做一做。

　　1、T："今天我们学做了哪几道菜啊"（说菜名：如炒青菜）

　　2、T："怎么做的我们说给小厨师听听"（说过程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

　　3、师幼完整念一念，做一做。

　　二、拓展练习认识火字旁的字T："我们做这四道菜用了什么做菜方法"T：""炒""炸""烤""爆"这四个字宝宝有什么地方是一样的？"T："为什么他们身上有一个火字旁？"小结：生活中很多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是真的与火有关。

　　（二）鼓励幼儿用已有经验说一说用"炒""炸""烤""爆"四种做菜方法，还可以做出哪些菜。

　　（三）T："现在小厨师要来考考你们，在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法（字卡），请你拿出来看看，念一念。"

　　1、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动作，教师适当指导。

　　2、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。

　　3、字卡与菜谱的匹配。

　　T："这儿有四道菜，分别是用什么方法做出来的呢？请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。"

　　三、完善儿歌并表演游戏。

　　1、给小厨师颁发厨师帽。

　　2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，给做菜的过程加上开头和结尾。

　　做菜前的准备：戴上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜。

　　结尾：小菜做好啦，味道好极啦，请你尝一尝，手艺怎么样？

　　3、师幼完整表演两遍，体验厨师的快乐情趣。

幼儿园大班语言活动教案14

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

　　2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、萌发幼儿废物利用的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　1、松鼠、小鸭、小狗图片。

　　2、皮鞋图片两幅。

　　3、背景图一幅。

　　【活动过程】

　　一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。

　　引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”。

　　提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？

　　二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。

　　1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

　　提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

　　2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

　　讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？

　　3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

　　4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。

　　提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

　　三、完整欣赏故事。

　　老师完整讲述故事。

　　概括讨论：你喜欢故事里的谁？为什么？

　　四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。

　　1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？

　　2、幼儿自由讨论。

　　3、请个别幼儿到集体前讲述。

　　附故事：皮鞋推车

　　草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。

　　小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。

　　小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”

　　嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

　　嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

　　他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的.巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

　　【活动反思】

　　活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。