【精华】识字教案范文合集八篇
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的识字教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
识字教案 篇1
第一课时
安排整体感知和识字。
如何让枯燥的识字教学变得有趣味,是值得思考的问题。于是,我从课文插图入手,将识字教学与插图有机地结合起来,选择了一种学生喜文乐学的教法:
具体操作如下:
一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片:
喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿
二、动脑子,想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
三、学生讨论,操作贴画。
说说为什么贴在该位置。
四、巧记字形。
(这些生字与图意几乎都有联系,对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。)
例:
“割草”的“割”:联系到小兔手上拿的镰刀。
“山坡”的“坡”:联系到图上的土坡。
“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。
识字教案 篇2
教学内容
识字3
共几课时
2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教学目标
1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字组成的词语。
2.能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。
教学重难点
重点:了解会意字的构字特点;认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
难点:了解会意字的构字特点。
教学资源
1.学生学习过象形字,对汉字的构字方法比较感兴趣。
2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。
3.教学挂图、小黑板。
预习设计
1.请将课文大声流利读5遍,注意前后鼻音、平翘舌音。
2.不要看拼音,能读出这些字:灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹
3.看着生字记笔顺
4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。
5.试着给生字组词,越多越好。
6.仔细观察第10页的图与字,你发现了什么?
7.你还有什么问题吗?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一:复习入题 (5分钟)
1.回忆象形字:川、日、石、舟、水、燕等。
2.明确:识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。
板块二:图字对照,了解特点 (25分钟)
1. 根据学习单自主学习
.任务驱动,出示:【学习单】
(1)读准字音
(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?
学习时间:4分钟
2. 读准字音
3. 看“笔”字图:
认真观察,思考回答:毛笔的笔杆是用竹子做的,笔头是用动物的毛做成。
由笔的样子造出了“笔”字。
竹作偏旁时,竖与竖钩变成了点。
给笔字组词:铅笔 钢笔 水彩笔……
4.观察“看”字图:
出示学习单:
(1)说说“看”字的意思。
(2)“手”作部首时竖钩变成撇。
(3)组词
(时间;5分钟)
5. 听老师总结,知道会意字的特点。
6.领悟方法,自学生字
(1)思考回答:先看图,领会字义,再记字形由哪两个部件构成的。
(2)用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
(3)上台交流或听其他小组的发现。
7.看词卡,巩固复习。
自由读,开火车读。
给生字找朋友。
编顺口溜记住它们。
8. 谈谈学习收获
今天,我们学的这几个字非常有意思,根据事物的意思,由简单的字组合在一起形成的。看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。
板块三:学习生字 (15分钟)
1.认真描红,仔细观察字形,想想怎么把它写漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”应上小下大
“尾”最后一笔竖弯钩比较大
3. 看老师范写,自己在《习字册》上仿影一个,临写一个,笔笔到位。
4. 完成《习字册》。
板块一:谈话导入
1.小朋友,我们中国的汉字可神奇了,有的字是由事物的样子演变而来的,你知道哪些?
2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?
3. 揭示课题:识字3
板块二:指导看图,了解特点
2.导学
(1)开火车认读生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。
(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?
指名领读
(3)齐读
(4)去掉拼音读
(5)小组内互相检查朗读
3. 指导观察,了解会意字的特点
(1)出示“笔”图。
这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)
再看看这个字,你发现了什么?
(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)
仔细观察:竹字做部首时,发生了什么变化?
你还知道什么笔?组词读。
(2)“看”图。
图上的小猴在干什么?
它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?
总结:所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。
“手”作部首时发生了什么变化?
组词读。
(3) 小结:“笔、看”这两个字都是根据它的意思,由简单的字组合在一起形成的,看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。
板书:会意字
4. 领悟方法,合作学习
(1)想一想:我们刚才是怎么学习这几个字的?
(2)下面,就用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
(3)集体交流,教师随机参与
A “灶”
请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的,用什么做的?
“灶”字由哪两个字交朋友组成?
“火”作偏旁时,注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?
C “尾”
教师随机参与:“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。
3.出示词卡,巩固复习。
4. 检测:通过今天的学习,你知道了些什么?
板块三:教学生字
1.出示:灶 尖 歪 尾
2. 认真描一遍,观察结构,每一笔画的具体位置,想想怎么把它写漂亮?
3. 交流,教师板书范写
4.让学生在《习字册》上书写。
作业
设计
完成《习字册》上的4个生字。
完成《一课一练》我会填
识字教案 篇3
教学目标:
1、 认识懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。
2、 初步感受语言的韵律美。
3、 有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学过程:
一、 导入新课
1、带全家福,粘贴欣赏。
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。这个单元我们要学习的是有关家庭中的一些有趣的事情。这节课先学一首有趣的家庭三字经。
二、 整体感知
师:读三字经有方法,那就是要三字一顿读才有味道。
1、自由练读两次,读准字音。
2、配乐范读。
3、小朋友同桌对读,互查。
4、分句检查读。
三、 学三字经,学生字。
1、自由放声读文,你喜欢读哪句,就读哪句,读给同桌听。
2、默读课文,不出声,不指读,不动唇。你读懂哪些地方,不懂的地方提出讨论。读懂一句说一句,读懂两句说两句。
3、出示第一句:
(1) 学习懂、貌。
(2) 先出示懂礼貌读准音。插顺口溜:懂就懂,不懂就不懂,不能不懂装懂,更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。
(3)年少反过来就是少年,意思一样。这样的词很多,高山-山高 花红-红花 小羊-羊小
(4)哪些人是我们是长辈?
(5)朗读指导
4、学习第二、三两句。
(1)学习父、母、教、认、错、事、改
(2)出示父母教认真做错事改正词语练读。
认真换哪个词?事扩词找朋友。即可以说成立即马上。改怎么记?长辈错的时候有吗?说说。你是怎么提醒的?理解朗读态度好心意诚。
(3)朗读指导。
5、读四、五两句。
(1)学生字愿、碗、筷、扫、夸愿承担洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。
(2)夸用一句话夸夸你的好朋友。
(3)朗读指导
6、小结同
师:小朋友要做好孩子,就应该从小做起,从现在做起。
7、齐读全文。配乐朗读,背诵。
四、 巩固字词
1、卡片游戏复习生字。
2、猜字谜:白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。
3、同桌互读课后词语。
4、和好朋友考考生字。
五、 写字指导
1、扫、认、真的拼音提示。
2、注意真的三横,
3、父和母的笔顺。
六、 作业
A、背诵识字二,认字识字二
B、每天帮父母做一件好事,做记录,一星期后交流。
识字教案 篇4
低年级承载着重要的识字任务,具体到每一篇课文,这些生字分布在课题和课文内容中。所以,老师要研读课文容,要准确把握内容与题目的关系,做到从识引题。而这里不是简简单单的先出示生字,再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。
1、结合字理。例如,《比尾巴》一课,主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中,就可以从“比”的汉字演变过程入课,接着引出“比什么”,学习“尾巴”。最后可以让学生读读课题,说说你想知道什么?
2、结合生活。例如,《自选商场》一课,“商场”是要认读的生字,可以出示商场的图片,让孩子说说这是什么地方,做什么用的。然后认读“商场”生字,接着让学生说说都去过哪些商场?在此基础上,将课题补充完整:自选商场,并读读课题。
3、结合预习。其实,从学生踏进学校大门开始,就应该培养学生良好的学习习惯。低年级孩子可以让他回家读读明天要学的课文,记记生字;还可以想想哪读不懂。这样的口头作业学生应该能完成的。这样,学生是带着语系的收获走进课堂的。例如二年级下册《葡萄沟》,课题中的“沟”既是认读字,又是会写字。葡萄沟的概念对于学生来说是模糊的。所以,课上老师可以先板书“沟”字,请学生认读,让学生组组词,进行预习评价。接着将板书补充完整,读读课题,提出问题:葡萄沟是什么地方呢?老师出示图片和狗在字典的义项(①流水道;②像沟的东西)帮助学生理解。
识字教案 篇5
教学目标:
1、通过认读,了解几种汉字的构字规律,激发学生识字兴趣;
2、认识“尘、灰、众”等9个字,学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”,巩固以上到下,从左到右的笔顺规则。
3、指导学生正确,美观的书写,提高写字能力。
教学流程:
一、复习巩固旧知1、指名板演:连一连,把组成的新字写下来2、认读生字
二、激趣导入新课
三、初读课文,感知字词
(1)学生自由读文,要求:不认识的字看拼音多读几遍
(2)师指名读,挑战读
(3)再读文,圈出本课要学的生字,发现识字规律
(4)龙龙和文文在读的时候,发现了一个新的识字方法,你发现了吗?
(5)龙龙和文文的识字方法可真好,同学们,你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?
四、识字、写字
1、交代学习目标:
2、识字:
(1)看拼音读;
(2)拼音、汉字对照读;
(3)只读字;
(4)看卡片读。
、指导书写:观察要会写的字都是什么结构,你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。书空,说出笔顺名称,交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更,描红后在本上写2~4个
五、合作拓展、巩固成果
1、把下面的字去掉一笔,变成一个新字,再组词
2、文字接龙。
3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字,摘对的,师奖励一个“苹果”,用苹果换两个小红花。
六、拓展成果:同学们,今天我们又学习了一种新的识字方法,请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字,看谁找的多,好不好?
识字教案 篇6
教学目标:
1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。
2.认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。
教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体
课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。
教学主要步骤:
一、创设情境,激发兴趣
1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?
(板书:春天)
2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)
二、图文结合,认知词语
(一)看看、找找春天
1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。
2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?
3.自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
(二)读读、记记字词
1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)
2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)
三、读中悟情,读中积累
1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、玩玩游戏,巩固字词
(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、总结全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之
计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。
六、分析字形,指导书写
1.观察字形,发现字的特点。
2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。
3.仿影、临写。巡视指导。
七、实践活动
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。
找一找:春天在哪里?
识字教案 篇7
一、教材分析:
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。
二、学生分析:
学生是发展中的个体,他们的.生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。
三、设计思路:
1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。
2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。
3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。
4.多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。
四、学习目标:
1.知识和能力目标:
认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。
2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。
3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。
五、学习重点分析:识字和写字
六、学习难点分析:识字和写字指导
七、课前准备:1.课件
2.苹果字卡:“搓、绳、斤”
3.筷子一把
4.写字卡“容易”
八、学习过程:
课前交流:我说三句话,如果你同意就鼓掌,如果不同意就摇头好吗?1.我是你们的朋友.2.你们是我的朋友.3.咱们班的小朋友爱思考,爱发言,非常能干.
一.创设情景,激趣导入
1.创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。
2.激趣导入:第二座城堡里有五位谚语朋友,可是这座城堡没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。
(通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。)
二、初读谚语,趣味识字:
1.同学提出要求:请你给大家提提读书的要求吧!
老师给同学提要求:自由朗读,认为读好了就坐好。
2.学生自由读。
3.同位之间读谚语,认生字,互相交流识字好办法。
4.趣味识字:
a.生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。)
b.出示“搓绳”,做动作来理解。
c.出示“斤、近”,说说你的发现。
d.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)
生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?
(通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高,时感受到祖国语言文字的魅力所在。)
三、读中感悟,巩固识字
1.看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?(出示我会读的图标。)
2.学生自由练读。
3.指名读,集体正音。
4.你喜欢那一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语)
a.人心齐,泰山移。
1.指名读。2.出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?3.放《愚公移山》的故事,说说你有什么感受?4。再读第一句。
b.“人多计谋广,柴多火焰高。”
1.指名读,分排读,齐读。
2.出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后打个手势告诉老师。
3.全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊!
4.再读谚语。
c.“一根筷子容易折,一把筷子难折断。”
1.做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。
2.说说你明白了什么?
3.引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。
4.男生女生合作读,齐读。
5.巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?
d.“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”
1.自由读,指名读。
2.猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。
e.“一花独放不是春,百花齐放春满园。”
1.指名读,你喜欢哪个词?
2.当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧!
3.“一字开花”游戏:
师:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。它会感到很快乐!
四、整体感知,加强理解
1.出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?
(鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)
2.鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。
五、游戏巩固识字,指导书写
1.蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗?
2.观察“容易”在田字格的位置。
3.教师范写,学生练习并进行自我评价。
六、课外延伸:
大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。
(开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)
识字教案 篇8
1、影:红日高高挂,照在北京城,投下三撇儿,那是它的影。
2、熊:一只能干的小黑熊,迈着四条短腿,向我走来与我玩。
3、帘:以前是挂在洞口的大毛巾,现在是挂在窗上叫窗帘,挂在门口叫门帘。
4、热: (四点水)和火有关,肉丸在火上烤,用手拿很热。
5、闲:门里站着一个像木头一样什么也不干,一动也不动。
6、盖:上面是一只没尾巴的小羊,下面是个大盘子,小羊怕羞,用碟子盖在尾巴下面。
7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。
8、并:开心长两角。
9、坐、座、做:两人站土上,坐车擦土忙,座位请加广,做事就用单人旁。
10、班:班中的两个王字表示一块玉,班字原来的意思是用刀分玉。
11、藏:草在厂上头,左边两斧头,趁字在里头,斜勾一撇一点头。
12、挺、真、很、最:一个人玩,挺快乐;两个人玩,真快乐;三个人玩,很快乐;许多人玩,最快乐。
13、戍、戌、戊、戎、戒:戍点戌横戊中空,十字横样即是戎,双十
成了戒,每字都有戈,上下各不同。
14、代、带、戴:替人办事叫做代,虽手拿着叫做带,东西放在胸以上,用上戴字不会错。
15、抱、跑、炮、饱、雹、刨:抱物用手,赛跑用脚,点炮用火,吃饱有食,冰雹有雨,刨子有刀。
16、裹:一件衣裳中间破,漏出一个大苹果,
17、碧:王大姐,白大妈,坐在石头上学文化。
18、步:上面少一横,下面少一点,
19、靠:告字头,非字底,学习知识靠自己。
20、青、请、清、情、晴、蜻、倩:虫青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有双倩眼睛,倩眼睛爱天晴,天晴请人叙真情,真情如溪水清清。
21、解:记解字,角刀牛。
22、赞:二先(仙)肩并肩,站在贝峰头。
23、森:树木真有用,大家都来种,二木就成林,三木变成森。
24、衷、衰:顺(竖)者衷,逆(横)者衰。
25、人、入:一人抬头走,还得低头入;人的撇长似抬头,入得撇短似低头。
26、乌、鸟:乌鸦是鸟,黑得不见眼。
27、六:两只蚂蚁抬根棍,一只蚂蚁棍上困。
28、界:城里住着十万人,八万人去打仗,二万人守城门。
29、非:一个猪槽两头通,六头小猪两头拱。
30、蒜:二小二小,头上长草。
31、鲁:山东出怪事,海天换了位,鱼儿飘天空,太阳落水中。
32、流:三点水,爪字头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流。
33、飘:西边的两个小东西被风刮飘了。
34、呆:一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他是发呆呀。
35、哭:上面两个小口是哭肿的眼,一点就是泪,下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。
36、失:以为夫人,左边嘴角上长出了一条胡须,她当然失望了。
37、怕:由于心里害怕,脸都吓白了。
38、葬:人死了,用草席盖上,放在床板上。
39、休:一个人累了,靠在树上休息。
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