设计方案

时间:2024-03-03 09:59:32 方案 我要投稿

设计方案(集合)

  为确保事情或工作顺利开展,预先制定方案是必不可少的,方案是在案前得出的方法计划。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编整理的设计方案7篇,希望能够帮助到大家。

设计方案(集合)

设计方案 篇1

  各位领导,老师,大家好:

  我执教的是幼儿园建构式课程中班上学期的一节体育游戏《快乐岛》。

  一、设计意图:

  新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性和幼儿的团结合作意识。根据中班幼儿年龄特点和《纲要》要求,我设计了此次活动,并把活动目标定位于:

  二、说活动目标:

  1.幼儿能够积极愉快的参与活动,动脑筋想办法。

  2.引导幼儿与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。

  3.能与同伴一起站在报纸上,保持身体的平衡。

  三、说准备:

  为调动幼儿对体育活动的兴趣,让他们喜欢参与。我做了如下准备:

  1.报纸若干。

  2.小海*头饰每人一个。

  3.一段适合表演海*的曲子,大海的轻音乐。

  四、说活动重难点:

  1、本活动重点就是幼儿能够积极愉快的参与活动,动脑筋想办法,能与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。

  2、难点就是能与同伴一起站在面积较小的'报纸上,保持身体的平衡。

  五、说教法

  本次活动以游戏法为主,让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中,头戴小海*头饰变成了一群可爱的小海*在沙滩上玩耍,到大海里做游戏等故事情节,带幼儿进入情境,采用了表演法、尝试法、提问法,逐步提高游戏难度来进行游戏活动。

  六、说学法

  整个活动以幼儿为主体,游戏过程从易到难,通过表演、游戏、体验等方式让幼儿把自己当成一只小海*融入到游戏活动中,使幼儿在玩中学,学中玩,活动活而有序。

  七、教学过程

  第一个环节:组织教学,幼儿头戴海*头饰变成一群可爱的小海*,激发幼儿活动兴趣。

  第二个环节:导入活动,我用优美的语言创设海*沙滩游玩的情境。海*妈妈通过带小海*爬到沙滩上踩沙子、跳水坑、学小海鸥飞,和小朋友一起跳舞等,既锻炼了幼儿走、爬、跳等动作技能,又活动了身体,为下一环节作好铺垫。

  第三个环节:热身游戏:我设计了“鲨鱼吃海*”这个游戏。老师来扮演鲨鱼,小海*听信号来找小伙伴手拉手,违犯游戏规则就被鲨鱼吃掉。此环节教师注意交待清楚游戏规则,通过这个游戏锻炼了幼儿的反应能力,并让幼儿感受到了朋友多力量大的作用。

  第四个环节:“快乐岛”的游戏,为使“鲨鱼吃海*”的游戏更丰富,具有挑战性。我又增加了难度,设计了“快乐岛”的游戏,首先将游戏规则变为听音乐信号玩游戏,音乐停时,表示鲨鱼来了,要快速躲到快乐岛上。这一环节既锻炼了幼儿的听力,更有利于幼儿集中精力进行游戏;

  最后,“海水上潮了,把快乐岛逐渐淹没,报纸对折,越变越小,难度逐渐提高,将整个活动推向高潮。前两次对折后幼儿很容易就躲到快乐岛上,当第三次对折报纸后,快乐岛面积变得较小,如果直接进行游戏,有些幼儿可能一下想不出好办法,所以这一环节我在游戏开始前先让幼儿到小岛上来尝试体验一下,给幼儿充足的时间动脑筋想办法,并让幼儿展示自己的想法,师及时给予表扬鼓励。经过教师的启发引导、同伴的互相学习,幼儿想出了各种各样的办法,我觉得这一环节活动的难点得以突破。

  第五个环节:放松活动。我带领幼儿在展开的快乐岛上两个幼儿背靠背,听着美妙的轻音乐安静下来,做放松运动,使整个活动较好地达到动静结合。

  八、活动反思:

  本次活动教学中,我始终以饱满的情绪带动孩子,尽力照顾到每一个孩子,努力做到师生互动、生生互动。通过游戏的形式把兴趣点自然而然地转移给了所有孩子,整个活动气氛高涨,活而有序,动静结合,目标达成,当然还存在一些不足之处,欢迎各位领导和老师多提宝贵意见,谢谢大家!

设计方案 篇2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。

  3、联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思。

  4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

  教学时间:共2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、故事导入,激发兴趣,设疑

  1、讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。

  2、揭示课题:18 学与问

  3、提问:学与问到底有什么联系呢?

  二、初读指导

  1、自学课文。

  (1)借助拼音读准字音,读顺句子。

  (2)或联系上下文初步理解词语的意思。

  2、检查自学情况。

  (1)认读词语。

  (2)大致交流词义。

  (3)指名读课文,读通顺。

  3、默读课文,思考:全文共有几个自然段?各写了什么?

  第1自然段:“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

  第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。

  第3自然段:小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师。

  第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。

  三、再读课文,理清文章思路。

  课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?

  学生讨论回答。

  四、写字指导

  1、指导要点:钥缤瞬辅翱

  2、学生在书上描红。

  五、布置作业

  1、抄写词语。

  2、读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思。

  2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

  教学过程:

  一、复习词语(指名读齐读)

  钥匙 (轻声) 日新月异 坚持不懈

  翱翔 瞬息万变 (翘舌音) 相辅相成

  二、再读课文,理清文章思路。

  (一)、快速浏览课文,思考:课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

  要点:先写“问”的重要性;再写向谁问;接着写怎样问?最后教育学生要养成勤学好问的习惯。

  (二)、精读课文,深入悟解

  1、学习课文1、2自然段

  请同学们自己读一读第一自然段,思考:然后看看这道填空题,把它完成。

  填空:知识就是指有(),知识是学来的,也是()。

  (指名读一读练习的答案,教师相机理解后评点,(重点讲比喻,明确问的重要性)最后齐读)把什么比作什么?

  2、师:对于整篇文章来说,第一自然段是非常重要的,因为它是文章的总起段,直接表明了作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理,那么我们就先看看其中的一个事例。

  让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗?(生自由回答)

  (学生根据自己的了解情况介绍指名说)

  介绍资料:杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学,大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学,攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学,并获得博士学位。他的`大部分时间是潜心于天文学的观察和研究,不论寒暑,每天,都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究,30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究,写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的“日心说”,第一次冲破了人类对宇宙的认识。

  是啊,哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的,让我们继续走进哥白尼。看课文第二段。

  3、师:请大家先默读课文第二自然段,说说读了课文后你知道了什么?作批注,及时记下自己的所思所想。(他从小爱问问题;他什么都爱问;他问的问题都跟自己的生活有关……)

  (板书:好问)

  4、师:你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?

  (小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号)

  (相机读句子,注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。)

  (指导理解:不懈探求、稀奇古怪)

  (联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。)

  不懈探求(理解“懈”联系上下文来理解、

  5、师:小小的哥白尼和咱们差不多大,老师相信在平时,你也一定提过问题吧?能说说你提过哪些问题吗?(指名回答)

  6、师:从哥白尼的事例中你读懂了什么?(问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功……)

  7、师:我想大家对这些话肯定有自己的理解了。(出示第一自然段,齐读)

  8、师:结合科学家哥白尼的事例,谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

  这是一篇说理性文章,议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段,那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。

  2、学习课文第3自然段

  1、教师导入:哥白尼生活的世界,距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

  2、我们面对的是一个怎样的世界?哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?(日新月异、瞬息万变……)

  (1)具体举例子说明对这两个词语的感受。

  (2)是啊,对这样一个日新月异、瞬息万变的世界,我们有新奇,有疑惑。那么,有了问题,我们该怎么做?

  3、自由读3自然段。问:读了这一段,你们知道可以怎么做吗?(我们应该多提问题)

  4、是呀,古人云:“能者为师”,你们知道是什么意思吗?书上是如何来解释它的意思的?请同学们再读读课文,找出有关的句子。(只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。)(指名回答,然后齐读一遍)

  5、谁能结合刚才我们读的这句话,想到什么名言?说说是什么意思吗?

  投影出示:敏而好学,不耻下问。三人行,必有我师。

  7、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会愉快地学到许许多多的知识。(板书:勤学)

  3、自学第4段

  过渡:刚才我们学习了哥白尼的故事,下面请看沈括的故事。

  1、(直接出示沈括的简介,详见附录二)师读简介。读了介绍后你有什么感受? (沈括很有成就、了不起)

  师:沈括是多么优秀呀,咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧,看看他小时候是什么样的?

  2、师:请同学们自由地读一读第4自然段,试着完成屏目上的题目。(出示阅读训练题,详见附录三)

  题目:

  (1)、沈括小时候对什么产生疑问?(理解诗句)

  (2)、后来沈括是怎样解开这个疑问的?

  (3)、从这个事例中,你受到什么启发?

  3、(勤学好问;留心观察;爱动脑筋……)是呀,课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题,那就是——(读第一句话)

  六、总结

  1、同学们,今天我们从中外名人的身上,知道了打开知识殿堂的金钥匙,那就是:(勤学、好问)

  2、那学与问是什么关系呢?学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

  (板书:学与问结合)

  3、怎样才能成为“学习的主人呢?”(板书:养成习惯)

  4、你知道以后你怎么做了吗?

  5、同学们,刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后,自己学习的收获,情真意切。现在我们回过头来看课文,不难发现,课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中,作者为什么还要在文中插入两个小故事呢?好好想想,与周围的同学交流自己的看法。 (是有力的证据,证明的作者的观点。)

  是啊!这两个故事对于这篇文章很重要,这就是说理性文章所具有的写作特色,大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。

  七、拓展:

  1、讲故事,学生讨论,怎样帮助老二。

  (可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例)

  2、为感谢大家的帮助,老师搜集了几句名言共享。

  八、课外:结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》,寻找说理性文章的特点。

设计方案 篇3

  1、根据学校需要,积极协助学校举办各项文娱节目。由于本社团的会员在乐器、歌唱、戏剧表演方面有一定的特长倾向,故在这方面本协会可以给予一定的人力支持。各班有文娱活动需要协会协助,我们也将倾力相助。

  2、对内方面,社团内部积极开展各种交流,促进会员间的沟通,提高会员的文艺素质。

  3、对外方面,社团将在各项条件成熟的情况下,与学校共同组织举办以个活动:

  (1)在文化艺术节中争取一个活动,名为“我要当主角”。这是个K歌视频制作比赛,类似于网络上流行的“后舍男生”,结合ktv和网络歌手于一体,发觉出有表演欲望而又无站在舞台上勇气的同学。同时,参杂视频制作比赛,又显出现代学生的爱show欲望。此次活动的对象为全校的同学,组织人员方面为本协会的成员。评委方面分三阶段,分别是老师50%,学生家长20%,各班班委30%,最后评出一二三等奖。经费方面主要是礼品方面的支出。在赛后总结上,我们会把所有精华作品结合起来,作一个短片,还包括我们协会所有成员的一个mv。

  (2)筹办节目。由于本社团是尽可能创造机会给同学一个舞台和表演的机会,故在一台晚会上展现自我为最大的愿望。所以,我们会在今后的.演出中争取20~30分钟的节目时间上演一个由本协会会员排演的节目。节目为一个由乐器表演,合唱,独唱,戏剧,舞蹈等结合起来,有故事情节,或独当一面的个人show,或多元素的混合体。当然,闭幕式上的节目当然不能随便,所以在此前我们会认真排练,做好各方面的准备,以有信心通过老师的考核。

  (3)组队参加学校学生会举办的活动。作为一个团体,参加比赛活动,更加有排练和表演的动力。例如类似于戏剧之类,我们将以协会名义报名参加,争取好成绩,提高协会在同学中的影响力。

设计方案 篇4

  教学要求:

  1.认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能独立阅读,知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。

  3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

  教学重点

  学习阅读方法,培养独立阅读能力。

  教具准备:

  企鹅挂图或有关录像资料,有条件的准备地球仪。

  教学时间 : 1课时

  教学过程

  一、介绍南极与企鹅。

  谈话:“同学们,你能从地图上找着南极大陆吗?”

  (出示地球仪,分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并讲解)地球南北顶端就是南极和北极,今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远,被太阳照到的`时间很少,所以天气十分严寒,终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方,还有动物活动着,其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)

  在我们这儿看不到企鹅,你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿,现在就让我们一起来学习《我和企鹅》。

  二、自读课文,纠正字音,整体感知课文内容。

  1.读准字音。

  尽管(j!n gu3n) 复盖(f) g4i) 考察(k3o ch2)

  黑白相间(h5i b2i xi1ng ji4n) 壮观(zhu4ng gu1n)

  呈流线型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)

  光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)

  2.思考问题:

  (1)课文向我们介绍了哪些内容?

  (2)你对哪部分内容最感兴趣?为什么?

  (3)记下你不懂的问题。

  三、自学课文。

  1.读课文交流

  ①课文向我们介绍了哪些内容?

  (到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)

  ②你对哪部分内容最感兴趣?为什么?

  引导学生理解企鹅外形的独特,种类的繁多,生活习性的有趣。

  外形:黑白相间(结合看图理解)

  金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)

  帽带儿企鹅:颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)

  2.进行朗读课文的训练,引导学生用心去体验,用心去表达。

  3.质疑

  把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。

  ①为什么南半球正是夏天时,南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?

  (结合地图理解此问题)

  ②“领地”和“出境”为什么带引号?

  (通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思,来帮助学生理解。)

  ③文章题目为什么叫“我和企鹅”?

  (结合文章内容,引导学生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景,全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)

  4.读了本篇课文,你在.写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。

  ①介绍动物要抓住其特点,如外形、种类、生活习性等。

  ②要想写好作文,必须要细致观察。

  如本文作者观察企鹅细致入微,包括皮毛颜色、企鹅动作等。

  ③.写作要带着感情,注意细腻描写。

  如小企鹅吃食的情景,作者写得活灵活现,抓住了其可爱的动作,使读者与作者产生共鸣。

  四、作业

  仿照本文写法,介绍一种你最喜爱的动物,抓住它的外形、生活习性等特点。

  五、板书设计

  教案点评:

  这是一篇自读课文,教师应该大胆地放手让学生利用所学过的学习方法自学,要尽量做到少讲或不讲,以读为主,用读带悟,最终实现对课文内容的理解。

设计方案 篇5

  为贯彻《兰山区教育系统XX年“安全生产月”活动方案》的通知的精神和盛市、区安委会关于“安全生产月”活动的有关部署要求,强化全体师生的安全意识,切实落实“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,加大教育和防范工作力度,确保学校安全,综合教育系统的特点和实际情况,本着形式多样、内容丰富、富有实效的原则,制定本校XX年“安全生产月”活动方案。

  一、活动主题

  强化安全基储推动安全发展

  二、活动时间

  XX年6月1日—30日

  三、组织领导

  为加强“安全生产月”活动的组织领导,学校成立“安全生产月”活动领导小组:丁国旭同志任组长、学校领导班子成员、各村小校长、幼儿园园长及各科室负责同志为成员,指导各校“安全生产月”活动开展的组织协调工作。

  领导小组下设办公室,高孝东同志任办公室主任,负责活动的计划安排、协调汇总等工作。联系电话:15265975088

  四、活动内容及形式

  1、各学校要悬挂有关《山东省安全生产条例》、“安全生产月”等内容的宣传横幅,营造学习贯彻《山东省安全生产条例》和“安全生产月”活动的浓厚氛围。横幅标语悬挂时间为6月1日—30日。

  2、各学校要运用各种宣传工具和班、团、队等阵地,加大宣传教育力度,充分发挥广播站、闭路电视、黑板报、宣传栏、校园网等宣传工具的作用,向学生广泛宣传安全法律法规及安全知识。

  3、各学校至少出一期宣传安全知识的黑板报,并在宣传栏中宣传安全知识。

  4、各学校要召开一次以“珍爱生命,安全第一”为主题的'主题班(团、队)活动,组织演讲比赛等。

  5、各学校要针对学校实际,开展一次师生安全方面的法律法规和逃生自救知识竞赛。

  6、各学校要聘请法制副校长到校做一次法制报告,对师生进行法律法规教育。

  7、各学校要开展一次校园安全事故应急救援处理预案的演练活动。

  8、在“安全生产月”活动期间,各学校要组织力量对校舍、用电消防设施、食品卫生等方面进行全面检查,要把学生宿舍、食堂、餐厅、图书室、实验室等场所作为重要部位进行重点检查,发现问题及时整改。

  ⑴各学校要对校舍进行一次全面清查,重点是平房校舍、厕所、校园院墙等。

  ⑵各学校要加强对消防重点部位的排查和整改,消除事故隐患,做好楼房建筑、微机室等避雷工作。

  ⑶各学校要加强食品卫生管理,特别是食堂和饮用水管理,严防群体中毒事件的发生,同时要加强季节性常发疾病的防治工作。

  ⑷期末阶段考试频繁,各学校要加强学生心理健康教育,不断提高其心理调试能力,避免学生出现极端行为,要加强问题学生、特殊学生的帮教工作,建立健全管理档案,确定教育责任人,落实教育防范措施。

  ⑸加强学生、幼儿接送车辆的管理,严格排查和整改车辆带“脖运行,严重超载、酒后驾驶、农用车载客、疲劳驾驶和和证车不符等重大隐患。

  五、活动要求

  1、加强领导,精心组织。中小本部和各村小认真制定相应的“安全生产月”活动方案,内容要详实具体,并附有活动安排,于6月1日前报学校安全管理办公室。

  2、突出重点,务求实效。各学校要抓装安全生产月”活动的有利时机,进一步创新形式,丰富内容,增强实效,动员广大师生积极参与,营造声势,真正达到提高师生安全意识和安全防范能力的目的。

  3、总结经验,推动工作。活动期间,中心小学将组织人员对活动开展情况进行抽查,各学校要及时书面上报本学校安全工作先进事迹和典型做法,各学校不少于一篇。活动结束后,各学校要对活动开展情况进行总结,并于6月28日前书面报中心小学安全管理办公室。

设计方案 篇6

  活动名称:

  “策划之家”杯校园PS设计大赛

  一、 活动主题:

  想象、设计、创意,让一切皆有可能

  二、 活动背景:

  E社团是以计算机信息技术为基础,专门向在校师生提供计算机软硬件及其他电子产品等服务,并一直以电脑知识普及为宗旨的社团,所以本社团将举行一次“校园PS设计大赛”掀起全校电脑软件知识普及的热潮。它将提高学生的综合素质,丰富学生的知识及技能,鼓励学生将所学付诸实践。

  三、 活动目的:

  举办此次“策划之家”杯Photoshop大赛,旨在丰富同学们的课余文化生活,为学校里面众多的PS爱好者提供一个展现自我、交流经验的平台,希望通过此次活动提高全校电脑爱好者动手操作电脑的热情,增强同学们的动手动脑能力,培养同学们的创新意识。

  四、 活动举办单位:

  E社团

  五、 活动对象

  大学全体学生

  六、 比赛模式:

  分为初赛与复赛

  初赛:

  由举办方公布主题,参赛选手必须使用相同的软件(视机房软件而定)自由发挥创作,素材由选手自行准备,届时选手自带U盘上交素材给举办方之后,经举办方审核之后合格即可参加比赛,比赛时间为120分钟,地点为学校机房。

  决赛:

  选手提交初赛作品后,评选出优秀作品(10份)进入决赛

  (1) 决赛阶段进入决赛的选手首先依次通过展示自己初赛的作品,在展示作品的同时须在规定的时间内介绍自己的作品,表明自己的设计意图、主题思想、操作技巧等。

  (2) 决赛所用的作品为初赛提交作品,提交后选手亦可把作品拿回去为决赛准备,但决赛演示的作品是由评审提供(即选手初赛提交的作品)

  (3) 演示完后,由评审选出一二三名。

  七、 比赛规则:

  (1) 初赛限定报名人数,最多不超过50人,名额有限,先到先得,额满为止。

  (2) 初赛时选手必须是现场进行操作,严禁通过上网拷贝,或用U盘把作品带到机房,一经发现即取消比赛资格。

  (3) 若参加初赛的选手少于12名,则取消初赛,直接进入决赛。到时选手只需直接在决赛前提交作品给举办方,经评审审查合格后便可带到决赛现场进行比赛。

  八、评分标准:

  (1) 本次大赛将邀请学校的专业老师作为评委(2—3名),参加初赛进入决赛的作品也由老师评选。

  (2) 具体评分标准见评分表(见附录一)

  (3)决赛将评出一二三等奖各一名,其余为优胜奖。

  九、报名方式、咨询时间与地点及比赛时间、地点:

  (1)报名时间:

  截止于4月7日

  咨询报名时间、地点:4月6日、食堂过道

  (2)报名方式:

  到咨询点或发送短信报名皆可。发送本人信息(姓名、学号、学院、班级、联系方式)13645013247(康同学)。

  (3)比赛时间、地点:

  初赛:4月9日,学校机房

  决赛:4月15日,教室

  十、前期准备

  (1)做好photoshop大赛的活动、宣传方案或传单(包括报名方式、地点及活动时间、地点,比赛要求,评分标准等)

  (2)做好比赛场所的申请(包括初赛和决赛的场地申请)以及咨询报名场地的申请。

  (3)印刷好photoshop大赛的宣传单112张(12张彩色宣传单用于贴在宿舍区,其余用于分发);画好2张大海报,用于挂在校道旁或贴在展板上;比赛报名表格30张; 在学生会网站上进行活动宣传,并利用QQ群大量转发。

  (4)邀请专业老师担任本次比赛的评委

  十一、活动进程:

  决赛的进行流程

  1) 7点整,主持人、评委、观众、工作人员就位。

  2) 比赛期间,每个选手只有5分钟的.演讲时间,有计时员统计。

  3) 每个选手出场时间+退场等各项准备必须在7分钟以内。

  4) 在前5名选手演讲完后插入一个小活动――初步定为抽奖活动(3分钟)

  5) 活动结束后,继续后5名选手的演讲,过后进行第二次抽奖活动(3分钟)

  6) 在第二次活动期间评审将评选出一二三名选手

  7) 活动结束,由我们的指导老师稍作讲评后,(活动期间写好奖状,准备好奖品)由评委老师颁发奖状与奖品。

  8) 比赛结束,工作人员做好清场,打扫工作。

  十二、奖品设置:

  一等奖价值80左右的无线鼠键一套

  二等奖价值50元左右的小音箱

  三等奖价值30元左右的耳麦

  抽奖活动的奖品为价值5元左右的鼠标垫

  十三、经费预算

  项目 单价(元) 数量 合计(元) 宣传单 1(彩色)/0、09(黑白) 12张/100张 21 矿泉水 10 1箱 10 无线鼠键一套 80 1个 80 小音箱 50 1个 50 耳麦 30 1个 30 鼠标垫 5 5个 25 奖状 10 其他费用 —— —— 30 总计 346

  十四、应急措施:

  ①中途断电,则等待来电,若太长时间没有来电则将比赛改期举行;②对于可能出现的电脑死机的问题,预先准备好两台手提电脑③麦克风没有声音,更换麦克风④音响设备出现问题,马上请维修人员维修。

设计方案 篇7

  使用教材

  根据“国外趣题”改编

  教学目标

  使学生初步学会用不完全列举法和归纳法解决拆数等问题,培养学生的逻辑推理和直觉思维能力。

  活动形式

  以年级数学兴趣小组为单位进行探究研讨。

  教学过程

  一、复习铺垫

  1.找规律填数

  (1)1 3 7 15()() 127 255

  (2)13 12 10 9()()() 4 3

  2.用1元、2元、5元面值的人民币组成8元钱,可以有()种不同的方法。

  学生答题后,指名口述解题思路。

  二、提出课题

  同学们,前面我们已经学习了用列举法解答“按某一规则做某件事时,一共有多少种不同作法”的问题。这节课,我们将利用列举法来研究“拆数问题”。

  1.出示思考题

  [题目]现在我们考虑把一个整数写成

  几个自然数和的形式。如果拆得的几个自然数相同,只是写的顺序不同,也只算做一种方法。另外,只使用一个自然数,也算做一种方法。比如,把6用不多于三个自然数的和来表示的方法,有下面7种:

  6 4+1+1 5+1 3+2+1

  4+2 2+2+2 3+3

  请问,把20用三个自然数的和来表示的方法有几种?

  要求学生轻声读题,领会题意。

  2.设疑引思

  (1)什么叫自然数?自然数是不是整数?0是不是自然数?0是不是整数?

  (2)把6用不多于三个自然数的和来表示有7种不同的方法。把20用不多于三个的自然数的和来表示,你们估计大约会有多少种不同的方法?

  (3)我们应该怎样来证实谁的估计是正确答案呢?

  根据学生的回答,引导学生用列举法思考。

  三、探究研讨

  1.探讨把20用一个自然数或两个自然数的和来表示的方法。

  (1)提问:根据只使用一个自然数,也算做一种方法的`规定。20应当算做一种方法。(板书:20)把20用两个自然数的和来表示,应当有几种方法呢?

  请学生自己在笔记本上列举不同的方法。

  (2)质疑:有人说,用两个自然数的和来表示20的方法有19种。(出示小黑板)你们认为对不对?为什么?

  19+1 11+9 3+17

  18+2 10+10 2+18

  17+3 9+11 1+19

  … … …

  剔除所有的几个自然数相同,只是写的顺序不同的方法,应当还有几种?

  2.探讨把20用三个自然数的和来表示的方法

  (1)提问:前面我们用列举法计算做某件事的不同作法时,是不是随便想到一个就写一个的?

  指出:用列举法解题,只有按照一定的顺序列举,才能使找出的答案不重复也不遗漏。

  (2)提问:①把20用三个自然数的和来表示,其中最大的自然数只能是几?用18与另外的两个自然数相加得20,有几种方法?(板书:18+1+1)②接下去把20用哪个数与另外两个自然数相加的形式来表示?用17与另外两个自然数相加得20,有几种方法?(板书:17+1+2)③请同学们顺次把20用16、15、14……与另外两个自然数的和来表示。要注意每一组有几种方法。

  在学生写出四组算式后教师板书:

  16+1+3 15+1+4 14+1+5 13+1+6

  16+2+2 15+2+3 14+2+4 13+2+5

  14+3+3 13+3+4

  (2) (2)(3) (3)

  (3)中止学生的列举活动。启发学生:同学们,这么长时间我们才列举出不到一半的算式,我们到底要不要这样一步步写下去?你们能从已有的答案中发现什么吗?

  引导学生观察、猜测、归纳、讨论。

  学生通过思考可以发现,在和为20的各算式中,含加数18、17的各有1种;含加数16、15的各有2种;含加数14、13的各有3种。以此类推,把20用三个自然数的和来表示的方法应当有1,1,2,2,3,3,4,4,……

  提醒学生在算到18的一半9时,可能出现重复算式,需要剔除。比如

  9+1+10 8+1+11 7+1+12

  9+2+9 8+2+10 7+2+11

  9+3+8 8+3+9 7+3+10

  9+4+7 8+4+8 7+4+9

  9+5+6 8+5+7 7+5+8

  8+6+6 7+6+7

  (5) (6)(6)

  画线部分为重复的算式。

  四、归纳小结

  在运用列举法解决拆数等数学问题时,需要根据已列举出的算式归纳、发现规律,以减少列举的次数,节约时间。同时又要注意剔除重复的答案。本题的正确答案是:把20表示成一个自然数的方法有1种,表示成两个自然数的和的方法有10种,表示成三个自然数的和的方法有 1+1+2+2+3+3+4+4+5+4+3+1=33种。合计44种。

  五、巩固练习

  把50用不多于三个的自然数的和来表示,共有几种不同的方法。

  六、总结

  我们运用列举法解决数学问题,要注意归纳推理,发现规律。既做到使答案不重复也不遗漏,也要注意寻找窍门,节约时间。我再提一个问题:从分别写有0、1、3、5、7的5张数字卡片中,每次取出4张排列起来,一共能组成几个四位数?请同学们自己去探索。

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