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阅读之星评选方案
为了确保工作或事情顺利进行,我们需要提前开始方案制定工作,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编精心整理的阅读之星评选方案,欢迎大家分享。
阅读之星评选方案1
一、指导思想:
为落实国家的教育方针,围绕学校“让乡村儿童成为最好的自己”办学愿景,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,促进“早、扫、读、考”校风的形成,特制定“读书之星”评比细则。
二、评比目标:
1、激发学生的.阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生人文底蕴,提高学生核心素养。
2、促进学生养成阅读习惯,感受读书快乐,爱读书,多读书。
3、提高学生的写作能力。
4、打造书香校园,形成“师生共读书”的校风。
三、评比条件:
1、“喜欢读书”。
A、阅读量大,阅读范围广;坚持认真阅读学校推荐的阅读书目,通过努力,阅读能力明显提高;
B、完成课程标准要求以及学校分年级段规定的阅读总量,有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,每天阅读时间不少于三十分钟;第一学段(一二年级)课外阅读总量不少于5万字;第二学段(三四年级)课外阅读总量不少于40万字;第三学段(五六年级)课外阅读总量不少于100万字。
2、“会读书”
A、掌握了阅读方法。一二年级掌握默读、朗读;三四年级掌握诵读、快速浏览、批注;五六年级掌握读后感、书评。
B、阅读质量高,有一定的积累和心得;每天一走进教室就能自觉阅读,在班级或学校发挥模范带头作用;
C、阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;(自主阅读课、读书笔记、出好读书小报、读书交流会、亲子阅读、书香家庭建设等);亲子共读书籍一学期不少于3本。
D、成绩优秀,作业质量高,并能将读书内化为一定的写作水平;
E、品德高尚,精神强健,谈吐不凡,有“腹有诗书气自华”的书卷气。
3、 “爱护书”
看书时不损坏书籍,节假日愿意到书店买书籍、看书;。
四、操作程序
1、成立“读书之星”评选小组,每班按10%评选。
2、由个人提出申请,明确申报“读书之星”。
3、递交阅读总量的证明材料(读书笔记、阅读相关的荣誉证书、比赛图片、在校公众号、校刊上发表文章、阅读存折等相关材料),写阅读总结和阅读书单,阅读单须注明:本期阅读总本数和阅读字数。
4、每周以班级为单位,在周会课上进行阅读活动小结,评选周“读书之星”。
5、“读书之星”评选小组每学期评选一次或者两次校级“读书之星”,并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。
阅读之星评选方案2
为了促进我校读书活动的进一步开展,激发广学生的读书热情,选出一批爱读书、善读书、乐读书的学生典型,发挥示范带头作用,作为广学生的带头榜样;为了营造多读书读好书的良好风气,建设书香校园,学校决定开展“读书明星”评选活动。
一、评选对象
全体学生
二、评选标准
(一)基础性条件
1、熟练背诵《十百拾善》上本学期要求背过的古诗词;
2、熟练背过本学期要求诵读的古文;
3、阅读并上网检测过本学期学校推荐的两本“必读书目”;
4、除“必读书目”外,阅读完本学期“推荐书目”中的书一二年级不少于两本,三至六年级不少于4本。
(二)发展性条件
1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;
2、在班级、校级读书活动中起带头作用,好读书,知识面广,阅读能力强;认真阅读学校推荐的阅读书目,经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍;中高年级能写真实、生动的.读后感;
3、有良好的读书习惯,坚持每天阅读一小时;
三、评选安排及要求
1、采用班级推荐,学校安排专人考评相结合;
2、评选需要上交的材料(见附件1)。
3、评选名额
⑴凡是符合条件的,班级教师、学生认可的,都可以上报;
⑵上报名单中,被学校评选上一名加10分,同时落选一名减10分,然后算出班级的分,前3名奖作为“书香班级”予以奖励。
4、评选活动分两个阶段
第一阶段:预选推荐。各班级于11月份将推荐名单报副校长室;
第二阶段:竞赛评审小组组织验收。
四、奖励办法
1、给个人颁发“读书明星”证书;
2、给予班级颁发“书香班级”证书。
阅读之星评选方案3
一、宗旨:
为了进一步加强和改进学生思想道德建设,培养学生良好的公民道德素养,学校长期开展“让品德高尚,让行为文明”主题教育活动,特制定本“校园文明之星”评选活动方案。
二、评选形式:
1。各班每周评选出6-10名“班级文明之星”,并向学校推荐2名“校园文明之星”,由学校政教处收集名单后统一公榜表彰(班主任要在周二前将上周的“班级文明之星”名单上交政教处,并及时在班上书面公布“班级文明之星”名单,违反本规定的在文明班评比中扣2分)。
2.各班每学期期末根据本班周文明之星的评选情况,向学校推荐3名“校园文明之星”(一名金星,两名银星),学校政教处对推荐学生进行评选认定,对通过评选认定学生授予“校园文明之星”称号。
三、评选条件:
1、能很好地使用礼貌用语(5分),待人有礼貌(5分),见到老师能主动问好(5分);
2、能和同学友好相处(5分),知道谦让(5分),乐于助人(5分);
3、规则意识强,能自觉遵守《中小学生守则》、《卫生文明礼行为规范》(15分)
4、爱清洁,讲卫生(5分),不乱丢纸屑果皮(10分),无乱擦乱写乱画现象(5分)。
5、爱护公物,无损坏教学设施现象(5分),个人用课桌椅无涂、刻、挖等情况(5分)
6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用(如:主动捡拾校园内果皮纸屑,主动维持班级秩序等)。(10分)
7、学习目的明确,学习态度端正,刻苦学习,成绩在班内良好。(15分)
对有下列行为的.学生不予参评。
1、随手乱扔果品纸屑,乱倒垃圾、随地吐痰者。
2、不按时打扫卫生者。
3、破坏花草树木者。
4、在校园内,尤其是楼道及室内追逐打闹,使用不文明用语现象者。
5、穿奇装异服,佩带首饰、染发、烫发、男生留长发者。
6、进电游厅、网吧。
7、顶撞教师、侮辱同学者。
8、抽烟、喝酒者。
9、迟到、早退者。
四、评选办法
由全班学生根据评选条件自行打分,经班委认定后推荐候选人,进行全班投票。候选人对照评选条件简要介绍事迹后,由大家举手表决确定,根据得票数多少且超过半数者才可确定为“文明之星”。将各班班级得票数最多的学生推荐为“校园文明之星”,并填写“校园文明之星申报表” 。
五、奖励办法
学校将对获得文明之星称号的学生通报表扬,并张贴照片在橱窗公布,对校园文明之星将颁发证书及奖品。
阅读之星评选方案4
一、评价目的
1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书,培养学生的阅读兴趣。
3、给学生的阅读量进行统计,了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。
4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。
5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。
二、评价原则
1、多元化原则
评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。
评价内容及方式的多元化。从知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度进行评价,综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。
2、模糊性原则
允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读,也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解,重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。
3、输入与输出相结合的原则。
学生在阅读的过程中,对书箱的情节会有所思考,每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会,引导学生带着问题去阅读,并对书箱内容进行内化和一个简单的输出应用。
三、评价方法
(一)一、二年级评价方法
1、家长评价
学生与家长一起,根据评价方法对自己子女的'学习结果进行统计,并真实地记录统计结果,并签属“我与孩子一起统计,结果属实”并签名。
2、班主任评价
对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解,对各学生的阅读情况进行星级评定。其中,五星级阅读之星,要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。
(二)三至六年级评价方法
评价以自然班级组织进行,以学生个体评价为主,家长协助为辅,教师最后把关,读书领导小组审核的方法进行。
1、学生自评
每一位学生在学期结束时,对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计(按照学校统一发放的统计表进行。统计表附后)。
2、家长评价
学生自评完成后,家长根据评价方法进行审核,或者家长与自己的孩子一起统计,并签属“我与孩子一起统计,结果属实”并签名。
3、四人小组评价
四人小组(任命一组长)根据组员填报的统计表,进行交叉审核。查看是否有家长签属意见,抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问(特别是字数、记录卡的内容),由小组长解决,不能处理再交班任处理。
4、班主任评价
对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解,对各学生的阅读情况进行星级评定。其中,五星级阅读之星,要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。
5、读书领导小组评价
学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核,对结果进行确认,被评为五星级以上的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。
优秀五星级标准:所有要求达到五星级之外,该同学在本学年来,还积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动,以参与多少及成绩优劣考量。其余的星级,以分别达到该星级标准为准。
6、没有按照要求完成统计的学生,不给予星级认定。
7、各班把星级认定结果汇总,并上交教导处备案。
三)优秀辅导家长
每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前五名。
四、读书领导小组
组长:杨x
组员:x
五、评价流程
六、表彰奖励
1、每班评定优秀五星级阅读之星五名,五星级阅读之星不限,学校分别颁发一定的奖金、奖品和证书。
2、每班评选五名优秀辅导家长,学校给予奖励。
阅读之星评选方案5
一、指导思想:
为推行我校新教育实验的开展,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展,特制定本低年级“小书虫”和中高年级“阅读之星”评比细则。
二、评比目标:
1、通过活动,激发学生树立“与书为伴”的思想,让孩子享受阅读的快乐,享受生活的快乐。
2、通过活动,进一步开阔学生视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
3、通过开展活动,促进学生树立持久读书习惯,通过“小书虫”、“阅读之星”的评比为让小学生感受读书的'快乐,爱读书,多读书,激发小学生课外阅读兴趣,培养良好阅读习惯,全面提高学生的语文素养。
三、评比条件:
1、“喜欢读书”。
A、阅读量大,阅读范围广;坚持认真阅读学校推荐的阅读书目,通过努力,阅读能力明显提高;
B、完成课程标准要求以及学校分年级段规定的阅读总量,有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,每天阅读时间不少于三十分钟;
第一学段(一二年级)课外阅读总量不少于5万字;
第二学段(三四年级)课外阅读总量不少于40万字;
第三学段(五六年级)课外阅读总量不少于100万字。
2、“会读书”
A、掌握了阅读方法。一二年级掌握默读、朗读;三四年级掌握诵读、快速浏览、批注;五六年级掌握读后感、书评。
B、阅读质量高,有一定的积累和心得;每天一走进教室就能自觉阅读,在班级或学校发挥模范带头作用;
C、阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;(阅读课、读书笔记、建好阅读反馈表、出好读书小报、参与读书实践活动、读书交流会、亲子阅读等);亲子共读书籍一学期不少于3本,每天能主动给家长讲一个故事;
D、成绩优秀,作业质量高,并能将读书内化为一定的写作水平;
E、品德高尚,精神强健,谈吐不凡,有“腹有诗书气自华”的书卷气。
3. “爱护书”
看书时不损坏书籍,节假日愿意到书店买书籍、看书;
四、操作程序
1、成立“小书虫”、“阅读之星”评选小组,每班按10%评选。
2、由个人提出申请,明确申报“小书虫”、“阅读之星”。
3、递交阅读总量的证明材料、个人阅读积累本、优秀文章等相关材料
4、每周以班级为单位进行阅读活动小结,评选周“小书虫”、“阅读之星”。
5、“小书虫”、“阅读之星”评选小组每学期评选一次校级“小书虫”、“阅读之星”,并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。
阅读之星评选方案6
一、评选目的
为了进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,特在全校范围内开展“阅读之星”评选活动,具体方案如下:
二、评选条件
1、阅读有计划、有目标地进行,能在班级发挥课外阅读的'模范带头作用;
2、具有良好的阅读习惯,能够坚持每天读书1个小时以上;
3、阅读兴趣浓厚,认真阅读学校推荐的阅读书目及其它有益书籍,四至六年级学生坚持摘抄或写读书笔记;
4、阅读量大,阅读范围广泛,阅读量在班级名列前茅.
三、评选流程:
1、学生申报
语文老师在班级宣读评选条件,符合条件的同学向语文老师申报,也可以同学推荐.
2、老师推荐
语文老师推荐每班5名符合条件的同学,并由学生、推荐老师填写《“阅读之星”参评申报表》,如有发表文章证明及作文获奖奖状等体现读书质量的材料,可复印贴于背面.材料于4月25日前交教导处.
3、“阅读之星”选拔考试
经学校教导处审核合格后的学生参加学校举行的“阅读之星”选拔考试,考试内容主要来自各年级本学期推荐书目.考试时间:4月28日6:00开始,地点:合班教室.
4、“阅读之星”展
从以上三个环节中脱颖而出的同学,获得温岭师范附属小学20xx年“阅读之星”荣誉称号,并于5月份在中厅以展板形式张贴展出,供全校同学学习.展板内容包括“阅读之星“的照片、事迹等.(具体展板制作要求待短信通知)
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