实验报告
在学习、工作生活中，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家收集的实验报告 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
实验报告 1
教育实验报告对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构：
（1）题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。
（2）单位、作者。应写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处。以示对实验报告的负责，并便于读者与之联系。
（3）课题部分。是实验研究工作的出发点和实验报告的核心。课题的表述要具体、清楚，明确表示出作者的研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。
（4）实验方法。这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证。关于实验方法主要应交代：
①怎样选择被试，被试的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适应范围。
②实验的组织类型（方法）及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组实验还是轮组实验；采取这种实验类型的依据包括哪些方面，如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等。
③实验的具体步骤；对实验班进行实验处理的情况。
④因果共变关系的验证（要注意原因变量一定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成立了）。这里，要对两个变量进行测定。测定方法也应交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定；是个别测定还是集体测定；有无后效测定的时间等。因此，在实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比。只有经过这样的对比，才能发现共变关系。
⑤对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。
（5）实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的'关系；典型事例能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。
（6）分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有：
①由实验结果来回答篇首提出来的问题；
②对实验结果进行理论上的分析与论证；
③把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优差；
④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路。
（7）结论。它是整个实验的一个总结，它直接来自实验的结果，并回答实验提出的问题。下结论语言要准确简明；推理要有严密的逻辑性。结论适用的范围应同取样的范围一致。
（8）附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容；参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献、标题、书名或刊名及出版时间。如引用未经编译的外文资料，最好用原文注解，以资查证。
实验报告 2
一、实验目的
土壤周坤仁指的是田间自然垒结状态下单位容积土体的质量职能部门或重量。包括土壤孔隙在内，通常以（克/立方厘米）表示。通过土壤容重测定可以丰度大致估计土壤有机质含量多少，质地状况以及土壤结构好坏。
土壤比重是指单位体积内固体干土粒的重量两粒与同体积水重之比，不包括土壤孔隙在内，决意土壤比重大小的主要因素是土壤有机质含量和土壤矿物组成。
1.本实验要求学生学习土壤容重的测定方法，
2.掌握环刀法测定土壤容重的原理及操作步骤，
3.容重掌握用容重数值计算含水层孔隙度的方法。
二、实验器材
直径为5cm，高为5cm的钢制环刀、削土刀及小铁铲各短刀、天平、烘箱、干燥器及小铝盒等。
三、实验内容
1.用一定容积的钢制环刀切割自然状态下的土壤，或使土壤恰好充满环刀容积。环刀进入土层时勿左右摇摆，以免破坏土壤自然状态，影响容重。
2.将环刀内的土壤无损移入铝盒中，带回室内称重。
3.根据土壤自然研磨含水率计算每单位体积的烘干土重即土壤容重。
四、实验步骤
（1）在室内先要称量环刀（连同底盘、垫底滤纸和顶盖）的重量
（2）将已称量的环刀带至田间采样。采样前，将采样点土面铲平，去除环刀两端的盖子，再将环刀（刀口端向下）平稳压入土壤中，切忌左右舞动，在土柱冒出环刀内侧后，用铁铲挖底下土壤，装入充满土壤的环刀，用锋利的削土刀削去环的`两端多余的土壤，使环刀内的土壤体积大小恰为环刀的容积。在环刀刀口垫上滤纸，并盖上底盖，环刀上端盖上顶盖。擦去环刀外的泥土，立即带回实验称重。
（3）将大铝盒打开盖填入105℃烘箱中烘8小时，或取其中的土壤15—20克，放入小铝盒中，用酒精烧失法，求出土壤含水总和。
五、实验结果
根据以下公式计算土壤沉积物容重：
环刀内干土重（g/cm3）=100环刀内湿土重/100土含水率土壤容重（g/cm3）=环刀内干土重/环刀容积
环刀内干土重量=烘干后环刀加土壤重量—环刀净重=256.6—100.9=155.7g
环刀容积=πr2h=3.14*5*5*5=392.5 g/cm3土壤容重=环刀内干土重/环刀容积=155.7/392.5=0.397g/cm3
一般耕作层土壤容重1~1.3克/厘米3,土质越深则容重越大可达1.4~1.6克/厘米3。土壤容重越小说明土壤结构、透气透水性能越好。
实验报告 3
实验地点：实验室。
实验内容：验证光的传播路线。
实验材料：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个）。
实验步骤：
1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的`一行，间隔距离为15cm。（没有孔的放在最末端）。
2、用手电筒照射有孔卡指和管口。
结论：
光在物质中是直线传播。
光在同一物质中沿直线传播。
实验报告 4
一、实验目的
①参与实验操作过程，熟悉相关实验仪器的使用，探究实验操作和数据处理中的误差问题，领会实验中的设计思想，并对相关问题进行深入思考。
②深入理解实验原理，与高中物理知识相联系，探讨学生分组探究实验的教学方法，提高师范技能。
③在与他人的交流讨论中培养分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。
二、实验器材
干电池的电动势和内阻的测定：电压表、电流表、电阻箱、1.5V干电池、开关、导线若干条。
油膜法测分子直径：油酸—水溶液、注射器、带方格的塑料水盆、痱子粉。
三、实验原理
（1）干电池的电动势和内阻的测定1.安阻法
如图1所示连接好电路，改变电阻箱R的阻值，测出不同阻值时对应的电流表的示数，并记录数据。设被测电源的电动势和内阻分别为E、r，设电流表的内阻RA可忽略，则由闭合电路欧姆定律可得：E=I（R+r）。处理数据时的方法有两种：①计算法
在实验过程中测得一组电流的值Ii和接入的电阻箱的阻值Ri。设其中两组分别为R1、I1和R2、I2。由闭合电路欧姆定律可得：
E=I1（R1+r）（1）E=I2（R2+r）（2）联立（1）、（2）可得EI1I2(R1R2)I1R1I2R2r，I2I1I2I1将实验得到的数据进行两两比较，取平均值。
由闭合电路欧姆定律可得：E=I（R+r），将其转化为1REr（3）I1根据实验所得数据作出R曲线，如图2所示，此直线的斜率为电源电动势E，I对应纵轴截距的绝对值为电源的内阻r。
2.伏阻法
如图3所示连接好电路，改变电阻箱R的阻值，测出不同阻值时对应的电压表的示数，并记录实验数据。设被测电源的电动势和内阻分别为E、r，电压表U
的内阻RV可忽略，则由闭合电路欧姆定律可得：E(Rr)R处理数据时的方法有两种：①计算法在实验过程中测得一组电压的值Ui和接入的电阻箱的阻值Ri。设其中两组分别为R1、U1和R2、U2。由闭合电路欧姆定律可得：3
（2）油膜法测分子直径
对于物质分子大小的测量，利用现代技术，像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。但是，这毕竟离中学物理太远，用油膜法估测分子的大小这一学生实验，不仅可以让学生形成一定的微观物质模型，而且更重要的是让学生学习一种方法，即用宏观手段来研究微观问题，因此指导学生做好这个实验是十分有意义的。
油酸分子式为C17H33COOH。是一种结构较为复杂的高分子。由两部分组成，一部分是C17H33是不饱和烃具有憎水性。另一部分是COOH对水有很强的.亲和力。被酒精稀释过的油酸滴在水面上时，油酸溶液会在水面上很快散开，其中酒精先溶于水，并很快挥发，最后在水面上形成一块纯油酸薄膜。
要做好油膜法测分子直径这个实验，在实验操作的过程中，需注意以下两个个主要问题。一、粉的厚度
粉的厚度实验中痱子粉的作用是界定油膜大小的边界，痱子粉过厚，油膜不易扩散，使水面的痱子粉开裂，痱子粉太少，油膜边界不清。因此如何将痱子粉均匀地撒在水面上是关键，在实验的过程中轻敲装有痱子粉的塑料瓶，在水盆里撒上均匀的、很薄的一层痱子粉，具体撒多薄的痱子粉才能成功要经过反复的试验。
二、点的滴法
实验时，拿到配好浓度的油酸溶液用注射器抽取一定的体积，然后一滴一滴地滴回瓶子中，训练准确、均匀地滴点，并记下滴完这部分油酸溶液的滴数。接下来把一滴油酸溶液滴入撒好痱子粉的水面中央，因张力作用油酸立即向四面八方散开，在水中形成一个近似圆形的薄膜油膜，边缘与痱子粉形成一个分界线。首先，在滴的过程中手的力道要与之前数滴数时相同，另外油滴下落点不能离液面太近也不能太远，下滴点距水面约2至3cm左右为宜。
四、实验过程
干电池的电动势和内阻的测定：
1、选用一只电阻箱、一只电流表按照安阻法原理图连接好电路，电流表的量程选择0.6A。闭合开关，改变电阻箱的阻值，记录下不同阻值R对应的电流表的示数I。
2、选用一只电阻箱、一只电压表按照伏阻法原理图连接好电路，电压表的量程选择3V。闭合开关，改变电阻箱的阻值，记录下不同阻值R对应的电压表的示数U。
3、选用一只滑动变阻器、一只电压表、一只电流表按照伏安法，分别采用内接法和外接法连接好电路，电流表的量程选择0.6A，电压表的量程选择3V。闭合开关，滑动滑动变阻器改变接入电路中电阻的阻值，记录下不同阻值对应的电压表的示数U和电流表的示数I。
油膜法测分子直径：
1、用注射器吸取0.5ml1：1000的油酸酒精溶液，随后一滴滴地滴回瓶中。数出0.5ml约108滴左右。每滴含油酸体积V为0.5ml/108×1/1000≈4.63×10-6ml
2、在塑料水盆中倒入适量的水，约为容器的1/3，水面完全稳定后均匀的撒上痱子粉。
3、等粉完全静止后开始滴油酸溶液。下滴点距水面约2至3cm左右为宜。过几分钟后油酸薄膜的形状趋于稳定。
4、把玻璃板盖在塑料盆上。用彩笔把油酸薄膜的形状勾勒在玻璃板上。
5、以超过半格算一格，没超过半格舍去的方法，数出油酸薄膜所占的格数，根据每格面积为1cm2，进而算出油酸薄膜的面积S。
６、根据每一滴油酸的体积V，和薄膜的面积S即可算出油酸薄膜的厚度d=V/S，即油酸分子直径的大小。
五、实验数据记录及分析
干电池的电动势和内阻的测定实验数据记录：①安阻法
实验报告 5
两个星期的电子电工实习时间并不算太长。但是在这并不长的两个星期里面却依然学到了不少的东西。在电工方面，了解并掌握了钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀等工具的使用方法及注意事项。对电器元件及电工技术有了一定的感性和理性的认识，对电工技术等方面的专业知识有了更进一步的理解；在电子方面，熟悉了常用电子器件类别。 如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。掌握了内热式电烙铁的使用方法。
实习的第一天上午，老师首先用相当长的时间对实习过程中的注意事项以及整个实习流程做了介绍。由于电工实习属于强电。老师不厌其烦的反复向我们强调，在具体的操作过程中一定要注意安全。每次把线路接好后一定要经过老师的检查，并且得到许可以后才能够接通电源。否则，视为重大违纪。因为电工实习过程中是以小组为单位，同学们以三人为一组进行了自由组合。把组分好后便开始正式的实习了。指导老师还特意提醒组员一定要注意互相配合，不要各自为政。要有团队精神！第一天上午的任务相对比较简单，就是练习怎样将两根线连接起来。在看老师演示的时候觉得应该是一件非常简单的事情。不就是将两根导线连接起来吗？可真正操作起来才知道事情并没有想象的那么简单。虽然老师并没有提醒我们，但是同学们做完实验后都自觉的把自己桌子整理干净，把工具摆放整齐后才离开。为此得到过老师的表扬。不禁感慨，良好的习惯使人受用一生！
随着实习的不断向前推进，电工实习的难度也同样在不断加大。开始那一两天，即使你不怎么认真听老师的讲解，也许也能够比较完美的完成任务。可是从第三天开始，由于电路图比较复杂，牵涉的元器件也比较的多，如果不仔细听讲的话，是很难完成实验的。
通过这次电工实习，同学们掌握了常用的电工工具的使用方法和注意事项。同时还培养了同学们的团队合作精神。同学们明白了，在团队里面。光靠一个人的力量是远远不够的。只有大家齐心协力、共同合作才能够又快又好地完成任务。
第二个星期是电子实习。由于课程的不合理设置，电子实习的理论我们都还没有学过。整个星期的实习差不多变成了对焊接工艺精进了。实习老是为此还专门表扬了我们呢！说我们是他执教几十年里面做得最好的一个班。
通过这次电子实习，使我们对电子工艺的理论有了初步的了解。我们了解到焊接普通元件与电路元件的技巧，工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅仅是在课堂上有效，对以后的学习也同样有很重要的意义。而且在日常生活中也有着非常现实的意义。
这次的实习对自己的动手能力是一个很大的锻炼。我们平时都只注重理论方面的学习，而往往忽略了实践的重要性。俗话说：实践是检验真理的唯一标准。没有足够的动手能力，很难在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己的动手能力，掌握了操作技巧，提高了自己动手解决问题的能力。比如计数器模块的焊接，就是一个不小的挑战。稍不留神，就会把两个针脚焊在了一起。但我在面对困难的时候没有退却。最后还是较好的完成了任务。
两周的实习很短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯，例如：在电工实习过程中，起初效率低。为什么呢？那是因为在开始的时候大家并没有进行明确的分工。三个人中只有一个人在做，另外两个人更像是与实验无关的局外人。而且在开工前，也没有统一意见，彼此缺少应有的默契。而通过不断的磨合，心与心的交流以及对操作的逐渐熟练，使我们学到了这种经验。
电工电子实习实验报告总结
美好的实习生活结束了，站在实习阶段的末端，回顾这短短的半个月里的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着激动。现在就要离开教导我们的老师——李老师，心中的确有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚，我相信我们还有和李老师一起学习的机会、还有受到李老师教导的机会。而且在这之前的一段时间里，我们在一起快乐的学习，这也给我们的人生经历中增添了精彩的一笔。在此，我就简单的诉说一下我在这段时间里的所学到的知识还有我的一点点体会，为我们以后的学习和工作增加经验。
在这一段时间里我们主要学的是关于Protel99软件的操作和PCB板的制作过程。在这半个月的实习过程中，我掌握了protel99软件的基本操作和PCB板的`基本焊接技术， 在学习的过程中，虽然有过许多错误的操作，但在老师的指导下以及自己查阅参考书，我克服了种种困难，现在基本能够熟练运用。通过本次实习，我明白了PROTEL的许多用途。当然，这半个月的学习并不能完全掌握PROTEL和PCB板的制作，我们只是初步掌握了它们的基本功能和简单的操作，它的其它功能我希望能在以后的学习中逐步掌握。本次实习的目的为了让我们认识画图软件的认识和PCB板制作的基本操作，希望在以后的空余时间里，经过我的努力，我能牢固地掌握这一软件和对PCB板的制作过程。
在对Protel 99软件的学习过程中，让我清楚的认识到：随着新型器件和集成电路应用越来越广泛，电路也越来越复杂，从而也就推动了电路设计自动化软件的不断发展，使其功能越来越强大。 Protel 99提供了一系列的电路设计工具，优秀的文件管理系统，使用户真正享受到方便快捷而又形象的设计自动化，使设计人员从繁琐的电路设计中解脱出来，只需用鼠标便可完成从电路原理图到最终的印制电路板设计的全部过程。它除了提供电路设计平台外，还提供了网络管理平台，从而使用户能够在网络环境下进行电子线路的设计，与其他用户共享设计库资源及元件库资源等，是一个真正的客户/服务器电路设计系统。所以，这样让我对该软件也有了一种说不出的感觉，也许就是这种感觉，才让我对电工学有了深层次的认识吧！
在对PCB板的制作过程中，也是让我体会多多，也许我的三言两语不能说出我的心声，但是那种体会和感觉还是会留在我的内心深处的，成为我学习经历的一道亮笔吧！在这一过程中，我们主要学的就是焊接技术和对一些元器件的认识和识别。首先我们是练习把元件焊到焊盘上去，在这步中，老师故意给我们出了一道难题，那就是元件的引脚怎么也放不垂直，这使我们焊接起来就比较困难，但是老师对我们说，如果我们把这样难的问题都解决了，那你以后无论的实习还是以后的工作中，你对焊接技术的掌握都会比其他的工作者要有优势的，所以说你的焊接技术就应该是游刃有余了。在练习完这一技术之后，我们就差不多进入了下一步的实际操作了——对元件的焊接。老师首先我一些我们所需要的元件发给我们，让我们自己去识别元件，并且把这些元件按照一定的原则，把它们安到板才上，在这一步过程中，让我记忆忧心的就是开关的连接和集成块的安装，在开关的安装过程中，我们需要用到万用表，用万用表来测出哪两个开关合起来是长开开关，哪两个开关合起来是长闭开关。然后看准电路板上两个接线开关孔，把两个长闭开关连到有两个接线孔的孔里。这样，如果你想对其进一步的检测，我们还可以用万用表来测试，但开关断开时，线路不接通，但把开关闭合时，线路连同。然后就是集成块底座的安装，这一步中我们就需要细心的完成了，要保证缺口对准缺口，但是要注意的就是：要是没有对准缺口，正好安反了，也不要把它全部拔出来，因为那样很麻烦，容易把焊盘损坏，而且最重要的是这并不影响集成块的工作，但是要注意的就是在安装集成块是要把缺口反安。还有几个元件还是需要我们注意一下，那就是有极性元件（电解电容、二极管等）的安装，我们需要看清楚哪端是接地的，哪端是接VCC的。完成这些元器件的安装之后，我们就可以进行最后一步了，对我们所制作的PCB板进行检测和调试，这一步也是非常重要的，它是验证你所制作的PCB板是否能够正常的工作。当你看到你自己所焊制的扳子在检验台上正常的工作之后，那时刻的心情，可想而知，是多么是兴奋，那是你努力的结果，也是你汗水的结晶。这也给了我们一个证明，那就是我们的努力，我们的心血没有付水东流。
时间是短暂的，但是我们的热心是长在的，所以，虽然我们的电工实习已经基本结束，但是我们对知识的热爱，对知识的渴望不会结束的，我们会一无继往的学习，一无继往的追求。在结束的那一刻，无论的感激、感恩、还是感谢，我还是想对老师说一声谢谢！我们不会让你失望，我们会用我们的努力来证明一切的一切。
但是本次实习也反映了一些问题：
1．实习时间比较短，在实践操作和理论总结方面难得做到两者据全，湖大实习点利用电教片增强了机械加工基本知识，铁道工业学校在金工操作方面要求严格，但是两者各有特色，没有互补。学生们反映电工实习的内容不够充分，金工实习学生要求制作锤柄。
2．电工实习的课题比较单一，不能满足部分学有余力的同学的需要。
3．学生在实习前的准备不够充分，学校教师在实习前的指导针对性不强，导致实习效果不能进一步提高。
4．评分条例比较粗糙，实习前的宣传不够，不利于学生积极性的调动。
5．对学生在爱护工具方面要注意加强教育。
总之，通过实习总结报告和座谈会交流的反馈信息可以看到，学生们对此次实习普遍感到收获很大，实习学生在各个方面互相协作，克服了很多具体困难，增加了团队意识，
三．几点建议：
通过学生的实习总结以及实习带队老师的交流，针对本次实习情况提几点建议供以后借鉴：
为更好保证实习效果，加强与实习点的沟通，把实习内容安排得更加周详。
实习之前要将实习情况和课题对学生作更为为详细的介绍，要求学生做深入的实习预习工作和知识准备。 进一步加强教师实习管理，增加实习期间学生的小结和交流，规范交流次数和形式。
进一步完善实习评分标准和评分办法，与企业指导教师交流，实行百分制评分。
学校的教学设施要配套，增加学生平时参加实践活动的场所和机会。
稳定好的实习点，进一步开发新的实习点，把不合适的实习点取消，获得更好的实习效果
实验报告 6
叶绿素是植物体内一种十分重要的生物色素，它能够吸收光能并参与光合作用，是植物进行光合作用的关键物质之一。本次实验旨在通过菠菜叶片提取叶绿素，并对其进行观察和分析，以加深对叶绿素的理解。在实验过程中，我们将使用乙醇作为提取剂，通过简单的提取过程来获得叶绿素。
实验步骤：
1. 准备实验材料：新鲜菠菜叶片、95%乙醇、细砂糖、试管、离心管等。
2. 将一些新鲜的菠菜叶片放入搅拌机中，添加适量的95%乙醇。
3. 开启搅拌机，对菠菜叶片和乙醇进行搅拌，直至混合物呈现深绿色。
4. 将搅拌后的混合物倒入试管中，并加入少量的细砂糖。
5. 将试管置于离心机中，进行离心分离。
6. 取出上层的混合液，即可得到提取的叶绿素。
实验结果：
通过实验操作，我们成功地从菠菜叶片中提取到了叶绿素。提取得到的叶绿素溶液呈现出深绿色，这表明叶绿素被有效地提取出来了。同时，在离心分离的过程中，我们观察到上层液体呈现出深绿色，而沉淀物则是无色的`，进一步证明了叶绿素的提取成功。
实验分析：
叶绿素在乙醇中具有良好的溶解性，因此在本次实验中，乙醇起到了很好的提取剂的作用。同时，加入细砂糖可以帮助维持叶绿素的稳定性，并有利于离心分离过程。通过本次实验，我们不仅成功地提取到了叶绿素，并且观察到了叶绿素在溶液中的特征颜色，这有助于加深我们对叶绿素的理解。
实验结论：
通过本次实验，我们成功地从菠菜叶片中提取到了叶绿素，并观察到了叶绿素溶液的特征颜色。这一实验结果对于加深我们对叶绿素的理解具有重要意义，同时也为今后的相关研究和实验提供了基础和参考。叶绿素作为植物体内重要的生物色素，在农业、食品科学以及生命科学等领域具有广泛的应用前景，因此对其性质和提取方法的研究具有重要的意义。
总而言之，本次实验成功地实现了从菠菜叶片中提取叶绿素的目标，为我们深入了解叶绿素的特性和应用奠定了基础。希望通过今后的学习和探索，能够进一步拓展对叶绿素的认识，为相关领域的发展做出更多的贡献。
实验报告 7
本学期我们进行了七周的水力学实验，从这些实验中我学到了很多。
例如，所有实验都是需要耐心地去测量一组一组的数据，还需要在实验后认真处理核对每一组数据。这些实验加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。
例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，插入图表命令，这些就要求懂得excel软件一些基本操作。通过这几次的实验，我不仅学会了如何正确使用实验仪器，还学习到了认真严肃的科研精神，并且激发了我学习新事物的兴趣，这些我个人觉得都是极为可贵的。
在实验开始之前，我认为最为重要的就是提前预习实验内容：包括实验仪器、实验原理、实验步骤以及实验分析总结。我认为这里面需要我们花费很多心思去思考体会，想出自己对什么有疑问，以便上课时向老师提问寻求解答。
以我们的'电拟实验为例：当时我们做这个实验时反复做了很多遍，也向老师提出了一些疑问。在开始时，仪器需要校准。因为上下游电势差不是10V，仅仅这一点我们就搞了很长时间。最终我们得出的误差原因是因为电笔接触不好影响实验进行，所以我们更换了其他不可使用仪器的完好的电笔，实验才得以进行。其次，实验分析阶段是培养我们自己独立思考、分析问题和解决问题的能力的阶段。
我认为培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果我们每次对待实验都是随随便便的态度，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，必然会导致我们对待实验过程的懈怠。尽管可能也会的到好的成绩，但这对将来工作态度的养成是极为不利的。
最后，也是最为重要的就是关于实验的思考问题：哪些实验仪器能改进，哪些数据需要重新获取等都是我们要考虑的。像堰流实验，以为我们分析的实验误差很大，所以我和同组的王琦玮同学就去做了3遍才最终确定的数据，局部水头损失也是如此。关于动量方程实验仪器，做实验中砝码的固定和加载都是一项难题，同时这也对实验精确性产生了极大影响，对此，我想到是不是可以采用电磁体来代替人工加载（不知可不可行）。虽然没有对实验仪器改进产生正面意义，但是这促进了我深入思考，我想这便是让学生做实验的最终目的吧。
实验报告 8
一、 实验环境
操作系统：WIN7
编译环境：Codeblocks13.12
语言：C++
二、 实验目的
用博弈树算法实现井字棋游戏。
三、 实验内容
用博弈树算法实现井字棋游戏。
井字棋游戏是一种简单的棋类游戏，在3*3的棋盘上，两人轮流下子，谁的棋子先连成3颗一条直线，谁就赢了，可以横着、竖着、斜着。
博弈树算法是用搜索来解决这类问题的算法，井字棋游戏步数较少，很容易用博弈树算法实现AI。
四、 实验步骤
（1） 博弈树搜索算法
博弈树搜索算法是搜索算法的一种，用深搜来遍历所有的下子情况，利用一种叫做MIN-MAX的策略，就是对每种棋盘情况有一个估价函数，对A方有利就是正数，对B方有利就是负数。A方行动时，必然走使棋盘的估价函数最大的那一步，也就是MAX；而B方行动时，必然走使估价函数变得最小，也就是MIN的一步。
博弈树搜索时，会假设双方都足够聪明，每次都先试着走完所有的可能，然后让当前行动人走对自己最有利的那一步。最后，得到AI当前所需走的这一步到底走哪步，让AI走出这一步。
（2） 估价函数
估价函数是博弈树算法重要的一部分。我设计的估价函数，是某一方已经连三了（也就是已经胜利了），就直接返回1000或-1000。若在某一行、某一列、某一斜线（一共有三行、三列、两条斜线），每有两个A方的棋和一个空格，则估价+50，每有一个A方的棋和两个空格，则估价+10；B方的也类似。
这样，就能把双方的胜负、优劣势情况用估价函数表示出来。
（3） 数据结构
没有用太复杂的数据结构，用结构体中的3*3数组存储棋盘，用vector来存储某一情况电脑可以走的各种选择，这样电脑能在有多种估价函数相同的选择的时候能随机从中选一个。
五、 实验结果
测试的.结果：程序无论先后手都根本不会输，玩家有失误的话它能赢。
运行截图：
1.开始可以选择先后手：
2.我按了0，选择了先手。电脑在对局途中都会说出我设定好的语句，来表明它用博弈树算法得到的对局势的分析。如我下在了中间的1,1位置，电脑用博弈树算法，可以得知走四个角才不会输，走其他的四个点必输，所以如下图进行了判断，然后随便选了一个角下棋。
3.我第三手下载了左边中间的1,0位置，电脑能判断出它不堵我我就赢了（出了1,2之外的位置的估价数值都为1000，也就是玩家会获胜，所以它只有走1,2，才能避免必输的情况）。
4.我下错了一步棋，电脑能通过博弈树算法得知它走这一步他就赢了，然后他赢了。之后可以选择重新开始或者退出。
6.玩家选择后手的话，AI会判断出它先手走哪步其实都不是必赢，假设玩家足够聪明（这也是博弈树算法的一部分，会假设双方足够聪明，每步都走最好的位置），AI先手走哪个位置其实都是一样的。
7.玩家后手走一般要走中间，而我选择下了一个无关的角，这是必输的走法，电脑可以通过博弈树算法得知我必输，于是它走出了必赢的一步，并且告知我输定了。
8.我必须堵它，然后它又走了一步，走出了双2，于是我输了。
实验报告 9
一、实验目的
1、根据物质的光学性质研究蔗糖水解反应，测量其反应速率常数。
2、了解旋光仪的基本原理，掌握使用方法。
3、研究不同种类酸催化对蔗糖水解反应反应速率常数的影响，验证布朗斯特德定律。
4、研究不同浓度酸对蔗糖水解反应反应速率常数的影响，了解催化剂的比活性概念。
二、实验原理
1、蔗糖的水解反应和利用旋光法测水解速率常数的原理
蔗糖在水中转化为葡萄糖和果糖：
C12H22O11 + H2O —→ C6H12O6 + C6H12O6 （蔗糖） （葡萄糖）（果糖）
其中，20℃时，蔗糖的比旋光度〔α〕＝66.6°；葡萄糖比旋光度〔α〕＝52.5°；果糖的比旋光度〔α〕＝－91.9°蔗糖水解反应，开始体系是右旋的角度大，随反应进行，旋光角度减少，变成左旋。
蔗糖水解反应是一个二级反应，在纯水中此反应的速率极慢，通常在H+催化作用下进行，由于反应时水是大量存在的，尽管有部分水分子参加了反应，仍可近似地认为整个反应过程中水的浓度是恒定的，而且H+是催化剂，其浓度也保持不变。因此，蔗糖转化反应可作为一级反应。
如果以c表示到达t时刻的反应物浓度，k表示反应速率常数，则一级反应的速率方程为：
- dc / dt = kt
对此式积分可得：
ln c = - kt + ln c 0
式中c为反应过程中的浓度，c 0为反应开始时的浓度。
当c = c 0 / 2时，时间为t 1/2，称为半衰期。
代入上式，得：
t 1/2 = ln 2 / k = 0.693 / k
测定反应过程中的反应物浓度，以ln c对t作图，就可以求出反应的速率常数k。
但直接测量反应物浓度比较困难。在这个反应中，利用体系在反应进程中的旋光度不同，来度量反应的进程。
用旋光仪测出的旋光度值，与溶液中旋光物质的旋光能力、溶剂的性质、溶液的浓度、温度等因素有关，固定其它条件，可认为旋光度α与反应物浓度c成线性关系。物质的旋光能力用比旋光度来度量：
蔗糖的比旋光度[α]D20=66.6°，葡萄糖的比旋光度[α]D20=52.5°，果糖是左旋性物质，它的比旋光度为[α]D20=-91.9°。因此，在反应过程中，溶液的旋光度先是右旋的，随着反应的进行右旋角度不断减小，过零后再变成左旋，直至蔗糖完全转化，左旋角度达到最大。
当t=0时，蔗糖尚未开始转化，溶液的旋光度为：
α0 = β反应物c0 ...... 1
当蔗糖已完全转化时，体系的旋光度为：
α∞ = β生成物c0 ...... 2
此处，β为旋光度与反应物浓度关系中的比例系数。
时间t时，蔗糖浓度为c，旋光度应为：
αt = β反应物c + β生成物(c0 - c) ...... 3
由
1、2式：
由
2、3式：
代入 ln c = - kt + ln c 0式，可得：
ln (αt - α∞) = - kt + ln (α0 - α∞)
根据实验测得的反应过程中的旋光度值计算ln (αt - α∞)，再对时间作图，可得一条直线，根据直线斜率可求得反应速率常数。
2、均相酸催化布朗斯特德定律
在酸催化反应中包含了催化剂分子把质子转移给反应物，因此催化剂的效率常与酸催化剂的酸强度有关。
在酸催化时，酸失去质子的趋势可用它的解离常数K来衡量：
HA + H2O = H3O+ + A-
酸催化反应速率常数ka应与酸的解离常数Ka成比例，实验表明，两者有如下的关系：
ka =GaKaα
或 lg ka = lgGa +αlgKa
式中Ga，α均为常数，它决定于反应的种类和反应条件。
对于碱催化的反应，碱的催化作用速率常数kb同样与它的解离常数Kb有如下的关系：
kb =GbKbβ
式中Gb，β均为常数，它决定于反应的'种类和反应条件。
3、催化剂的比活性
催化活性是指催化剂催化物质发生反应的能力，是催化剂的重要性质之一。物质的催化活性是针对给定的化学反应而言的。通常，催化剂并不按照化学方程式计量关系进行作用，其用量可以是任意的。在相同条件下，反应速率与催化剂用量成正比，在均相催化中可以用生成中间化合物来解释。
为了描述不同物质催化活性的差异，工业生产上常以每单位容积(或质量)催化剂在单位时间内转化原料反应物的数量来表示，如每立方米催化剂在每小时内能使原料转化的千克数。
对于液相催化反应，通常用速率常数与催化剂浓度之比来表示比催化剂活性。
比催化活性表明，催化剂的催化作用取决于其本性，而与用量无关。
三、仪器药品
旋光仪 1台; 停表 1块
锥形瓶（100 ml） 2个; 移液管（20 ml） 2支
蔗糖（分析纯）；HCl溶液（2M）；HCl溶液（4M）；磷酸（4 M）；硫酸（2M）；
四、实验操作步骤
1．测定不同浓度盐酸(2M和4M)催化蔗糖水解的速率常数，计算盐酸的比催化活性。
（1）在室温下进行实验。
（2）旋光仪零点校正：开启旋光仪,将光源开关拔至交流(AC),钠灯亮,经20分钟预热后使之发光稳。
按测量开关,仪器进入待测状态。将装有蒸馏水的旋光管放入样品测量室,盖好箱盖,待显示读数稳定后,按清零钮完成校零。
（3）2MHCl催化蔗糖水解过程中at的测定：用移液管取30mL蔗糖溶液置于100mL带塞三角瓶中，然后再移取30mL6mol/LHCl溶液于另100mL带赛三角瓶中。将HCl溶液迅速倒入蔗糖溶液中，来回倒三次，使之充分混合。并在加HCl时同时启动秒表以记录反应时间,立即用少量反应液荡洗旋光管两次,然后将反应液装满旋光管,旋上端盖,外部用滤纸擦干后放进旋光仪内,盖好箱盖,先记下时间，再读取旋光度值。每隔一定时间，读取一次旋光度，开始时，可每3分钟读一次，30min后，每5min读一次。
（4）a∞的测定：将步骤
（3）剩余的混合溶液置于近60℃的水浴中，恒温30min以加速反应，然后冷却至实验温度，按上述操作，测定其旋光度，此值即可认为是a∞。
（5）3MHCl催化蔗糖水解过程中at的测定：将步骤
（3）的2MHCl换成4MHCl，重复步骤
（3）、
（4）。
2．测定不同种类酸对催化速率常数的影响，包括HAC（4 M）、磷酸（4 M）、硫酸（4M）、验证布朗斯特德定律: lg ka = lgGa +αlgKa 。
（6）不同种类酸催化蔗糖水解过程的测定：将2MHCl分别换成4 M磷酸、2M硫酸按照步骤
（3）测定水解过程中at，然后再按照步骤
（4）测定a∞。
五、数据记录与处理
1、2mol/L HCl催化蔗糖水解数据记录与处理：
（1）蔗糖溶液完全水解旋光度a∞= -1.302
（2）2mol/L HCl催化蔗糖水解数据记录
2、4mol/L HCl催化蔗糖水解数据记录与处理：
（1）蔗糖溶液完全水解旋光度a∞= -1.345
（2）4mol/L HCl催化蔗糖水解数据记录
3、2mol/L H2SO4催化蔗糖水解数据记录与处理
（1）蔗糖溶液完全水解旋光度a∞= -1.003。
实验报告 10
中药炮制-实验报告
北京学习中心；姓名：XX；高起专；专业：中药学；学号XXXX。实习时间：20xx年6月份
实习地点：北京大药房有限公司 指导老师：XX 试验课目：中药炮制
实验内容：炙法的炮制方法
炙法
一、实验目的
(1)了解各种炙法的目的意义。
(2)掌握各种炙法的操作方法、注意事项、成品规格、辅料选择和一般用量。
二、实验原理
药物吸收辅料经加工后在性味、功效、作用趋向、归经和理化性质均能发生某些变化，起到降低毒性，抑制偏性，增强疗效，矫臭矫味，使有效成分易于溶初，从而达到最大限度地发挥疗效。
三、实验器材
炉子、锅、铲、瓷盆、瓷盘、量筒、台秤、纱布，酒、醋、姜、食盐、蜂蜜、羊脂油等。
四、实验内容 1 ．酒炙川芎 ．醋炙香附、钩藤（下节课实验内容之一）3 ．盐炙车前子 4 ．蜜炙 甘草、百合 5 ．姜炙厚朴 6 ．油脂炙 淫羊藿。
五、实验方法(一)酒炙
川芎 取净川芎片，用黄酒拌匀，闷润至酒被吸尽后，置热锅内，用文火加热，炒至棕黄色，取出放凉。筛去碎屑。
川芎每 100kg，用黄酒 10kg。成品性状：本品呈棕黄色，微有酒气。(二)醋炙
1、香附 取净香附粒块或片，加米醋拌匀，闷润至透，置热锅内，用文火加热，炒至香附微挂火色，取出晾干。筛去碎屑。
香附每 100kg，用米醋 20k9。
成品性状：本品制后颜色加深，微挂火色，具醋气。
2、钩藤 取净制钩藤，加米醋拌匀，闷润至醋被吸尽，阴干或用文火加热，炒至黄褐色，干燥，取出放凉。钩藤每 100kg，用米醋 20kg。成品性状：本品呈褐色，略具醋气，(三)盐炙
车前子 取净车前子，置热锅内，用文火加热，炒至略有爆裂声，微鼓起时，喷入盐水，炒干后取出放凉。车前子每 100kg，用食盐 2kg。
成品性状：本品鼓起，部分存裂隙。味微咸。(四)蜜炙
1.甘草 取炼蜜加适量开水稀释，加入净甘草片内拌匀，闷润，置热锅内，用文火加热，炒至表面棕黄色，不粘手时，取出放凉。筛去碎屑。甘草每 100kg，用炼蜜 25kg。
成品性状：本品呈棕黄色，微有光泽。味甜，具焦香气。
2.百合 取净百合，置热锅内，用文火加热，炒至颜色加深时，加入用少量开水稀释过的炼蜜，迅速翻动，拌炒均匀，继续炒至微黄色，不粘手时，取出放凉。百合每 100kg，用炼蜜 5kg。
成品性状：本品呈金黄色，光泽明显。味甘微苦。(五)姜炙
厚朴 取净厚朴丝，加姜汁拌匀，闷润，至姜汁完全吸尽，置热锅内，不断翻动，用文火加热，炒干，取出，放凉。筛去碎屑。
厚朴每 100kg，用生姜 10kg(干姜用 1 ／ 3)。成品性状：本品色泽加深，具姜的辛辣气味。(六)油脂炙
淫羊藿 先将羊脂油置锅内，用文火加热，至全部溶化时，倒入净淫羊藿丝，炒至微黄色，油脂被吸尽，取出放凉。
淫羊藿每 lOOkg，用炼羊脂油 20kg。
成品性状：本品表面微黄色，润泽光亮，质脆。具油香气。
大纲完成情况：
熟悉炙法的.炮制方法，了解中药炮制过程中机械设备的使用方法。
实习收获体会及不足：
1、各炙法中采用先拌辅料后炒方法炒制的药，一定要闷润至辅料完全被吸尽或渗透 到药物组织内部后，才可进行炒制。酒炙药物闷润时，容器要加盖密闭，以防酒迅速挥发。后加辅料炙的药物，辅料要均匀喷洒在药物上，不要沿锅壁加入，以免辅料迅速蒸发。
2、若液体辅料用量较少，不易与药物拌匀时，可先加适量开水稀释后，再与药物拌润。
3、理论与实际相结合更能提高学习效率和掌握程度。
实验报告 11
（1）了解仪器各部分的构造和功能及分析的原理
（2）掌握样品、流动相的处理、仪器的维护等基本知识
（3）学会简单样品的分析操作过程
（4）掌握HPLC分析的定性、定量方法
2.基本原理
高效液相色谱仪以液体作为流动相，并采用颗粒极细的高效固定相的主色谱分离技术，在基本理论方面与气相色谱没有显著不同，它们之间的重大差别在于作为流动相的液体与气体之间的性质差别。与气相色谱相比，高效液相色谱对样品的适用性强，不受分析对象挥发性和热稳定性的限制，可以弥补气相色谱法的不足。
对于酚类化合物的.测定，其基本原理是这样的：先用固相小柱吸附水中酚类化合物，然后用溶剂洗脱，经氮吹气浓缩至一定体积后，用反相高压液相色谱法分析。在反相色谱柱上以甲醇/（水+乙酸）为流动相把经预处理的酚类化合物分离，用二极阵列检测器或紫外检测器，测定各种酚的峰高或峰面积，以外标法定量。
3.仪器与试剂
3.1仪器：高效液相色谱仪：可编程紫外检测器
微量注射器：50μL、100μL
色谱柱：C18或C8柱
化学工作站
尖底浓缩瓶：10ml 具刻度
富集柱
3.2试剂：流动相：甲醇/高纯水(需Φ0.22μm滤膜过滤)
标准物：六种酚类混合物
洗脱液：正己烷、 四氢呋喃(需重蒸)
硫酸
冰醋酸
无水亚硫酸钠
4.所用仪器的主要组件
(1) 高压输液泵
主要部件之一，压力：150×105～350×105 Pa。
为了获得高柱效而使用粒度很小的固定相(
应具有压力平稳、脉冲小、流量稳定可调、耐腐蚀等特性。
(2) 梯度淋洗装置
外梯度（高压梯度）：用两台高压输液泵，将两种不同极性的溶剂按一定的比例送入梯度混合室，混合后进入色谱柱。
内梯度（低压梯度）：一台高压泵，通过比例调节阀，将两种或多种不同极性的溶剂按一定的比例抽入高压泵中混合。
(3) 进样装置
流路中为高压力工作状态，通常使用耐高压的六通阀进样装置。
(4) 高效分离柱
柱体为直形不锈钢管，内径1～6 mm，柱长5～40 cm。发展趋势是减小填料粒度和柱径以提高柱效。
(5) 液相色谱检测器
Ⅰ 紫外检测器
应用最广，对大部分有机化合物有响应。
特点：灵敏度高，线形范围宽；流通池可做得很小(1mm×10mm，容积8μL)；对流动相的流速和温度变化不敏感；波长可选，易于操作；可用于梯度洗脱。
Ⅱ 光电二极管阵列检测器
光电二极管阵列检测器：1024个二极管阵列，各检测特定波长，计算机快速处理，三维立体谱图。
Ⅲ 示差折光检测器
除紫外检测器之外应用最多的检测器。可连续检测参比池和样品池中流动相之间的折光指数差值。差值与浓度成正比。
Ⅳ 荧光检测器
高灵敏度，高选择性。对多环芳烃，维生素B、黄曲霉素、卟啉类化合物、农药、药物、氨基酸、甾类化合物等有响应。
5.数据处理
（1）原始数据
实验所得色谱图
①根据标准样品的实验数据，做出峰面积随浓度变化的标准曲线。
②根据标准曲线，计算实际单标中的物质浓度
单标为8ppm的标样物质实际浓度： C=7.990ppm
实验报告 12
一、问题的提出
在高中英语教学过程中，教师如何指导学生在学习教科书的基础上强化阅读训练，丰富词汇量，促进听、说、读、写、译等能力的提高，已经成为广大英语教育者和英语学习者共同关心的问题。
然而，目前许多教师在阅读教学中往往忽视对学生阅读兴趣、阅读速度、阅读能力的培养。阅读课上仍以教师讲解、学生记笔记为主，即使有提问或讨论，也仅局限于教师与个别学生之间进行。教师重语言知识的讲授，忽视学生语言运用能力的培养；重语言形式分析，忽视整体阅读的指导，导致学生不能熟练阅读外文书籍，也往往缺乏课后阅读的能力。
词汇也是制约阅读的关键因素。专家统计，正常的阅读能力需要4000——5000词汇量，而我国外语教学大纲对语言要素要求方面逐渐降低。如在词汇量要求方面，由平均每课时3、7个（1956年）降至每课时1、4——2、4个（1992、1993年）；高中毕业时要求的词汇量也由3500——4000词（1963年）降至1200——20xx词（1996年）。词汇量的不足严重阻碍了学生英语言语水平的发展和提高，更不用说用英语开展正常的交际活动。
此外，对近五年的NMET试卷中阅读理解题稍作研究，我们不难发现为了体现阅读理解能力的重要，该题的难度在逐年提高，继续加强对读速的要求。显然，阅读难度及阅读速度的提高是今后统考试题的命题方向，现阶段的阅读教学方法应当随之改进。应通过课堂阅读教学引导学生进行课外阅读，从而把阅读教学与英语测试目标有机地结合起来。
高中英语“主动阅读——自主发展”教改实验的意义正在于此。
二、理论依据
《高中英语教学大纲》明确指出：高中英语教学侧重培养阅读能力，广泛、大量和快速的阅读可以帮助理解和吸收书面信息、巩固记忆，也有助于扩大词汇量，丰富语言知识以及了解英语国家的社会背景等。
人们使用语言的能力，包括使用外语的能力，主要不是通过“学习”（learning）获得的，而是通过“习得”（acquisition）获得的。学习语言知识（语音、词汇、语法）对遣词造句是有帮助的，也是必不可少的，但它不能直接演化成语言能力。习得是在自然的交际环境中使用语言的潜意识过程。如果没有习得，语言能力难以培养。理解语言所表达的意义的过程就是习得的过程。
听和读是语言学习的两个输入渠道，读，相对于听而言，具有取材方便，操作简单，且较少心理负担的显著特点。在没有可能接受广泛听能训练的大汉语语言环境中，唯有阅读能在没有他人参与的境界中让学生接受足够量的`语言输入，增加词汇、短语、语法知识的复现率，增大语言的有效应用频率，丰富语言经验，让学生借助它——它实质上是读者与作者所描述的大千世界的自然交际活动——来掌握语言，并最终将生成阅读能力，并由此辐射语言其他能力的提高。
根据第二语言习得中的“相互作用理论”和教育学中的“合作理论”，语言教学内容的组织可以通过交流和互动的模式进行。通过小组讨论与互助，促进学生之间互相合作，达成共同的学习目标。教师指导得法，学生的主体作用则得以充分发挥，就能获得相应的阅读方法，从而提高其阅读能力和水平。
三、实验过程
（一）实验目标
1、丰富知识通过阅读不同题材的文章，认识3000个以上词汇和相应数量的短语，能比较熟练地运用其中的20xx个积极词汇和相应短语，从而扩大知识面，增加语言文字信息，从阅读中了解社会、科学、经济、文化、历史、地理等知识，完成基本的信息积累。
2、培养语感通过阅读习得语言，运用语言，从中完成语言的整体习得过程，并且以阅读为龙头，促进听、说、写能力的相应提高。
3、激发兴趣通过选择一些生动有趣的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，使学生能比较自由地阅读ShanghaiStudents'Post，比较流畅地阅读中级英语读物和一些名著的改写本。
4、内化方法
通过阅读积累一定阅读量的同时，培养阅读的方法，使阅读的速度达到80——100WPM，正确理解率在70%以上，并且不断完善解答问题的技巧，从而在整体上适应测试阅读的要求。
（二）实验前的测试调查及实验对象的确定
实验选用人数相当且男、女生比例接近的长汀一中20xx届高二两个理科班。实验前以高二文理科分班前的龙岩市期末统考高一下学期试题成绩为数据，进行了对比、统计。该试卷测试时间为120分钟，试卷总分为100分，其中阅读30分，成绩差别不大。 综合各方面因素，确定高二（7）班为对照班，高二（8）班为实验班。两个班均由同一位教师任教。
确定实验班后，教师对学生进行了有关阅读的问卷调查。先选择中等难度的8篇短文，词数近20xx，限时40分钟，要求读速约为50WPM，并根据这次测试设计了几个问题。调查结果显示实验班在阅读方面的情况是：
1、词汇量少；有33、9%的学生词汇量在1000个以下。
2、理解率低；24、9%的学生理解率低于60%，53、6%的学生理解率为70%——80%。
3、阅读速度普遍偏低；约46、4%的学生达不到每分钟50字的要求。
4、花在阅读方面时间少；21、4%的学生每天进行课外阅读的时间在10分钟以下，每天坚持30分钟以上阅读的仅为12、5%。
（三）实验的实施
1、建立阅读机制，确保阅读落实
为便于分组阅读、讨论、检查、评比，根据学生水平差异，兼顾座位的安排将实验班划分为12个阅读小组（每组4——6人）。每组设一名小组长以便开展活动，小组成员轮流担任。小组长、组员和指导教师都明确了相应的职责。小组长定期或不定期召开小组反馈会、向教师反馈小组阅读进展情况、主持协调小组讨论、协助教师提供阅读材料、评选阅读能手等；小组成员应广泛进行课外阅读，并做好阅读笔记；教师的职责则是建立阅读机制、完善学习小组、精选阅读材料、指导阅读材料、把握阅读方向、制定阶段目标、定期总结等。
2、精选阅读材料，激发学生兴趣
教师除鼓励小组成员之间或全班同学之间阅读资源共享，还精选了各种课外阅读材料，激发学生阅读兴趣。选材除了注意内容广泛，可读性强，易激发兴趣这些标准外，还注意题材多样，内容丰富；篇幅较强，难度适中；材料新颖有时效，针对性强。教师除向学生提供有共性的阅读材料，如人教社出版的《阅读训练》、《同步阅读》外还根据循序阅读的原则，近两年的时间里指导学生阅读了《阅读外国》、《阅读寓言》、《阅读趣事》、《朗文英汉对照阶梯阅读丛书》第三、四级、《中学英语读写教程》第一至三册、《英语阅读实用教程》初级篇和中级篇、《读原著学英语》以及自编阅读材料等近二十五万字的材料，同时鼓励学生订阅ShanghaiStudents'Post，程度好的学生订阅21stCentury。
3、扩大词汇量和提高阅读速度并重
一个人阅读能力的高低，既取决于阅读的速度，还取决于他从中学到的知识和受到的启发，以及由此而产生的创新意识，而这一切都与阅读量有直接的关系。一个有志于掌握一门外语的中学生，应努力扩大自己的词汇量。单词是构建语言基本单位，单词掌握得越多，他在词与词之间可能建立的联系就越多，他记忆词的本事就越大。高考中对阅读速度的要求达到了每分钟50个词以上，如果平时没有养成在单位时间内高质量完成阅读内容的习惯，是很难达到高考对学生阅读的要求的。因此，提高阅读速度是提高阅读能力的一个重要环节，教师鼓励学生在理解的基础上不断提高阅读速度，并且尽可能多地加强限时阅读训练。
4、加强学法指导，促进主动自主阅读
提高学生的阅读能力，离不开教师的指导。当前学生阅读习惯和方法普遍存在不足。比如视幅小，脑反应慢、回眸重读、回眸倒读、出声阅读、手指阅读和摇头阅读等。教师应及时给予阅读方法的指导，使学生尽快形成新的阅读观念和阅读习惯。在教学中，教师总结了“五步教学法”对学生进行了指导。
第一步，浏览。训练学生在阅读一本书或一篇文章前，先浏览目录、小标题、前言等。在阅读正文之前，先浏览每一篇或每一段文章的开头与结尾，寻找文章的主题句和结论，先总体了解文章的重要信息。第二步，质疑。要求学生根据初步获得的信息，设置一些问题，并带着这些问题再去阅读。第三步，抓细节。要求学生仔细地阅读文章和回答自己提出的问题，了解本篇文章的短语、难点与词的引申义等，并摘录在读书笔记上。第四步，引纲要。要求学生在阅读过程中提纲契领，归纳文章的中心思想和段落纲要，并填写在读书笔记上。第五步，及时复习。复习既可“温故而知新”，又可以帮助加深对课外文章的理解和认识，巩固学生的新词汇，弥补遗漏之处。在以上五步法的指导下，还要求学生不出声，不复视，不复读，养成良好的阅读习惯，克服把文字变成声音，再去想其意义的阅读习惯。要求学生阅读时，眼睛每次移动的注视距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气连续读完几组词或几个句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。
在培养学生良好的阅读意识和阅读习惯以后，教师重点加强阅读方法与技巧的指导，让学生逐渐过渡到“主动阅读——自主发展”的阶段，真正懂得什么是阅读。
对学生进行阅读方法指导的同时，教师还注重建立学生自我教育自主学习观，培养及提高学生的自主学习意识，明白阅读就是“PRACTICEINLEARNING，LEARNINGINPRACTICE”（学中用，用中学）。始终把“走在教师前头”当作学习的劲头动力；鼓励他们掌握的词汇量越多越好，并且让学生的词汇达到力所能及的量；教师还坚持鼓励性教学原则，不断帮助学生增强自信心的同时，最大限度地调动每个阅读小组及成员的积极性。
四、实验效果与分析
通过两年的实验，在以下方面取得了成效。
1、学生增加了接触目标语的机会，扩大了知识面，丰富了语言因素，从而带动学生四种能力的提高，实现了外语学习的目的。福建省质量检测试题是高考前一次规模较大的综合性考试，该试卷形式和龙岩市统考试卷一样，但总分值为150分，其中阅读40分，难度也明显更大，测试结果如下：（略）。
2、学生独立思考问题、分析问题的能力得到了培养，增强了学习信心和兴趣，提高了阅读积极性，克服了阅读的畏难情绪。高三下学期又进行了一次有关阅读的问卷调查，结果与上次相比有了可喜的变化：
①词汇量增大；78、6%的学生词汇量超过20xx个。
②理解率提高，理解率在70%以上的有67、8%。
③阅读速度加快，每分钟阅读50词以上的达到80、1%，有41、1%的学生的读速达到80——100WPM。
3、学生在好奇心与强烈阅读需求等因素的驱使下，学生不再觉得课外阅读是一种负担，而是积极主动要求去做的快乐的事。这就真正实现了培养兴趣，寓学于乐，变被动的“要我学”为主动的“我要学，我爱学”，90%以上的学生认为阅读是很有意义的事，有超过70%的学生养成了每天阅读的习惯。
五、教改实验的感受与思考
要搞好阅读教改，教师除具备奉献精神外，还应在教学中根据学生的特点，因材施教，有的放矢，不断摸索教学方法，最终实现教改目标。
为了选好材，教师自己必须增大阅读量，尽多地阅读各类学生关注的材料，对相应的语言点也必须烂熟于心，方能成竹在“讲”，做到指点迷津于紧要处。此外，检查反馈也相当费时费力，唯有及时准确的反馈才能持续有效地激发学生的阅读兴趣。
通过教改实验，取得了点滴成绩，但仍需进一步思考和探索存在的一些问题。比如：如何根据不同的学习程度为学生选择阅读材料？在阅读过程中学生的情感因素、心理因素、阅读动机和兴趣等方面还有待于深入研究。
另外，进行实验的时间虽有两年，但由于高三学生忙于对付高考，花在阅读方面的时间明显减少，检查反馈也相应弱化，该课题是否适用于高三年级还有待于继续研究。
实验报告 13
实验名称：
如何成功，如何成才。
实验目的：
人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必须的条件？下面，我们就通过这一实验来研究证明。
实验用品：
大试管两支，"懒惰"溶液1瓶，"知识"颗粒若干，"刻苦+运用"颗粒若干。
实验步骤：
1、分别向两支试管内加入等量的"知识"溶液。
2、分别向两支试管内倒入等量的"懒惰"颗粒、"刻苦+运用"颗粒。观察并记录其颜色、反应、现象。
实验现象：1、加入"知识"溶液和"懒惰"颗粒的试管反应极快，溶液由无色透明变成灰色，并生成一种奇臭难闻的黑色晶体。
2、加入"知识"溶液和"刻苦+运用"颗粒的试管反应较慢，溶液由无色透明逐渐变成金黄色，并散发出一种令人心旷神怡的特殊气味；同时，生成了一种叫做"成功"、"成才"的晶体。
实验方程式：
知识+懒惰=一无所获；知识+刻苦+运用=成功、成才。
实验小结：
由此可见，懒惰是不能获得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必须刻苦学习，灵活运用所学的知识。成才所需的`时间并非一朝一夕。在这漫长的时间里，只有经过无数的成功与失败，方能成才。从古至今，这样的例子多得是：张继没有落榜的失意，就不会有《枫桥夜泊》流传千古；赖东进没有当乞丐的辛酸，就不会有"乞丐团仔"的事业辉煌；曹雪芹没有家庭破败的磨难，就不会有千古名著《红楼梦》；同样，蒲松龄没有科场的落魄，也就不会成就不朽之作《聊斋志异》。成功之路荆棘载途，没有坚持到底的信念，就不能成才。只有战胜挫折，从哪儿摔倒就从哪儿爬起来，成功之门才会永远为你敞开。
实验报告 14
1．实验课程：
会计软件应用
2．实验目的：
能够初步掌握会计电算化软件系统，了解系统初始化，帐务及报表模块的主要功能和使用方法，了解会计软件各个模块之间的关系。加深对会计电算化软件及其应用的理解。
3．实验任务简介
（1）实验一:系统管理与基础设置
系统管理的主要功能是对于用友U8管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据维护，主要包括了帐套管理、年度帐管理、用户及权限的集中管理与系统运行安全的统一管理。
基础设置包括基本信息、基础档案、数据权限和单据的设置。
（2）实验二：总账系统初始化
总账系统初始化是为总账系统日常业务处理工作做准备，主要包括设置系统参数、设置会计科目体系、录入期初余额、设置凭证类别、设置结算方式等。
（3）实验三：总账系统日常业务处理
主要包括填制凭证、审核凭证、出纳凭证、记账以及查询和汇总记账凭证。
（4）实验四：编制报表
UFO报表系统既可以编制对外报表，又可以编制各种内部报表。主要任务是设计报表的格式和编制公式，从总账系统或从其他业务系统中取得有关会计信息，自动编制各种会计报表，对报表进行审核、汇总，生成各种分析图，并按预算格式输出各种会计报表。
（5）实验五：总账管理系统期末处理
总帐管理系统期末处理包括银行对帐，期末结转，对帐，结帐等业务处理流程。
4．实验内容和程序
4.1系统管理和基础设置
这是最基础的第一步，让我们熟悉用户、账套、权限、基础档案等的设置和管理的基本流程，具体操作：
①增加用户；
②建立账套；
③设置权限；
④账套修改；
⑤启动系统；
⑥基础档案设置。
⑦账套输出保存
常见的一些问题：
（1）各系统时间的设置。很多同学启用的系统时间往往到后面的实训审核凭证的时候，系统会出现＂不能超前建账时间＂或＂不能滞后建账时间＂，这一错误的根源在于启动总账系统时间时，必须大于或等于账套的启用时间。
（2）权限的设置。每一个用户（除账套主管外）的权限掌握在账套主管的手中，只有账套主管给予用户权限，用户才能行使他的职责。如果没有设置用户权限，在后面的操作中用户就不能进入账套。
（3）单据设计。当打开单据设置时，没有出现应收款管理和应付款管理等分类，只有启动相应的系统才会有相应的单据分类，此时在系统启用中启动应付和应收，再进入单据设置就会出现应收和应付款管理。
4.2总账系统。
该节学习了设置系统参数、增加、修改会计科目、设置项目档案、输入期初余额、设置凭证类别、填制凭证，审核凭证等。具体操作，对于不同的设置步骤不需要依次完成，但是对于我们初学者来说，应该一步一个脚印的做下去！
常见的一些问题：
（1）会计科目设置这是一步关键的设置，也是容易忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需要审核？但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科目的原因，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中，问题就可以解决了。
（2）凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证必有”等象，处理此现象的`方法在于凭证类别的设置。
4.3总账期末业务处理
目的是熟悉总帐管理系统银行对帐，期末结转，对帐，结帐等业务处理流程。熟悉UFO报表系统中自定义报表和模板生成报表的基本原理，掌握报表格式设计，公式设置，报表数据计算等操作方法。
（1）资产负债表：资产负债表是反映企业在某一个特定日期内财务状况的报表，是根据“资产=负债+所有者权益”，在资产负债表中，有时表中的“资产≠负债+所有者权益”，一般出现这样的现象在于没有结转制造费用和期间损益所造成的。
（2）利润表：反映了企业在一定期间经营成果实现情况的会计报表。是根据“收入－费用＝利润”。一个企业的经营情况可以从利润表中可见。
5．实习总结及体会
（1）、会计科目设置这是一步关键的设置，也是容易忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需要审核？但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科目的原因。
（2）、凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的设置。
（3）、最重要的一点就是了解各种出错的原因及进行修改弥补的方法。
在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷，旁观者清”。有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。两天的实训结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。
实验报告 15
经历了将近一周的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的状况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们带给了广泛接触社会、了解社会的机会。
“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮忙。向他人虚心求教，与人礼貌交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体持续良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的.道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们能够向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的潜力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!
艰辛知人生，实践长才干
透过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更就应提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在那里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加用心的参加这样的活动。
从群众中来，到群众中去
在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作潜力，使我们透过这次实践更加了解社会，这次实践活动好处深远，对我们的帮忙享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!
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